1、曹刿论战学案第一课时学习目标：目标 A：相关文学常识：长勺之战的背景，左传的相关知识。目标 B：多种形式反复朗读课文，培养文言语感。目标 C：掌握重点的文言实虚词。理解课文内容。重难点及突破：1.学习课文详略得当的结构安排 2.语言描写刻画人物形象。一 导入新课二 目标 A：相关文学常识：长勺之战的背景，左传的相关知识，自主阅读，了解勾画。长勺之战的背景：课文谈论的是古代战争故事。这次战争发生的时间是春秋初期，交战双方是强大的齐国和弱小的鲁国。交战地点是鲁国的长勺，所以史称长勺之战。发生战争的原因是齐襄公时，政令无常，他的弟弟公子小白和公子纠分别逃 到莒国和鲁国避难。后来齐襄公被公孙无知所杀，
2、住在莒国的公子小白抢先回到齐国夺得王位，称为齐桓公。后来鲁国也送公子纠回齐国争夺王位，结果被齐桓公打败，齐桓公逼鲁庄公杀掉公子纠。鲁庄公十年（前 684 年）齐桓公又借口鲁国曾经帮助公子纠与他争夺齐国君位，再次举兵攻鲁，两军战于鲁国长勺，结果弱小的鲁国战胜了入侵的强大的齐国。 左传 是记载春秋时期各诸侯国的政治、经济、军事、文化等情况的编年体史书。相传是鲁国史官左丘明根据孔子写的鲁国历史春秋所编。由于春秋记事过简，近于大事年表，一般人难以读懂，而左传叙事较为详细，在一定程度上反映了当时的历史面貌，又为春秋作了较为详备的注释，所以后人又称 左传为左氏春秋。左传保存了重要的历史史料，具有一定的史学
3、价值。同时，它又善于剪裁，叙事清晰，描写人物生动，又具有一定的文学价值，对后代散文的发展有很大的影响。解题：文中出现了哪些人物？（ ）从题目看，主要人物是谁?（ ）文章 主要内容是在记叙一次战争的经过吗？从题目中的哪个字可以看出来。（ ）三 目标 B：多种形式反复朗读课文，培养文言语感 。1.你认识它们吗：曹刿（ ） 又何间（ ）焉 肉食 者鄙（ ） 牺牲玉帛 （ ）小信未孚（ ） 登轼（ ）而望之 吾视其辙（ ）乱 夫（ ）战 望其旗靡（ ）2.播放课文录音，学生自由散读课文，师友互读，然后齐读课文四 目标 C：掌握重点的文言实虚词。理解课文内容。学习课文第一段1.学生结合注释自己理 解文句
4、的意思，并标注出自己不能理解的词句。2.采用提问的方法，逐句翻译课文：3.齐读第一段，思考下列问题（1）“ 十年春”指哪一年？（2）曹刿的身分怎样？（3）“何以战”是个介宾前置的句子。这三个字唤起下文分析战争的条件，突出了曹刿重视战前的政治准备。鲁庄公认为要作哪几方面的准备呢？（4）对于这三方面的准备，曹刿又是如何评价的？（5）为什么说“小大之狱，虽不察，必以情”是“可以一战”的主要条件？小结：第 1 段，写的是曹刿请见，论战前准备，显示了曹刿热爱自己国家、深谋远虑的品质以及鲁庄公“勇于纳谏”的胸怀。第二课时一 目标 A：学习文章第二段，掌握相应重点的文言实虚词，理解课文内容。1、学生结合注释
5、自行翻译这一段。2、学生思考讨论： 这次战争是由谁指挥的？根据何在？ 反攻的时机选在什么时候？曹刿是怎样帮助庄公选择时机的呢？3、小结 ：第 2 段叙述的是曹刿指挥作战的情况，作战的过程写得非常简略，突出写了曹刿“谋”的作用，为下文“论战”打下伏笔。二 目标 B：学习文章第三段，掌握相应重点的文言实虚词，理解课文内容。1、学生结 合注释，师友互助疏通字词意义。2、思考：鲁国获胜后（“既克”），“公问其故”的“故”是什么意思？曹刿是如何回答的？3.小结：第 3 段写曹刿论述 战胜齐国的原因。第三课时一 目标 A：通过人物语言描写，分析本文刻画的人物形象。1.有人说庄公愚昧昏庸而曹刿在政治上有远见卓识，军事上有卓越的指挥才能，如果没有曹刿，庄公此战必以失败而告终，请问你同意与否？请分别分析两个人的人物形象。鲁庄公：曹刿：二 目标 B：学习课文详略得当的结构安排1.课文详写了什么，略写了什么，这样安排有什么好处？三 当堂检测1、 找出出自本文的一个成语，说出其意义。2、这篇文章有几条线索?3、完成练习册重点文言实虚词的相关习题
