1、尚洁崇廉 滋润心田 说课者：彭春华单 位：安陆市烟店中学,尚洁崇廉 滋润心田,尚洁崇廉 滋润心田,尚洁崇廉 滋润心田,尚洁崇廉 滋润心田,尚洁崇廉 滋润心田,1、教材地位和作用： 本课是廉洁教育读本中册尚廉风范章节里的内容,以毛泽东的故事一文作为本节课主要教学内容，选材典型，逻辑严密，文字生动，具有较强的思想性、教育性和可读性。以共和国领袖的尚廉风范，引导广大学生在阅读中有收获，在学习中有启迪，在潜移默化中汲取营养，明辨是非，凸显了崇廉尚洁的道德引领。 2、教学目标： 升 华 一 种 情 感：尚洁崇廉； 培养两种能力：实践能力和合作探究能力； 理 解 三 个 要 点：知廉、尚廉、践廉。 知 识
2、与能力目标：深刻理解廉洁的内在涵义与意义. 过 程 与 方 法：了解反腐倡廉的有关知识，培养学生敬重有操守、重清廉的古今人物. 情感态度与价值观：通过学习，使学生树立正确的人生观、金钱观、幸福观与权力观。 3、教学重点和难点： 重点：通过活动，让学生理解为什么要尚洁崇廉。 难点：通过感悟，让学生自小养廉洁之德，立廉洁之志，敬廉洁之人，践廉洁之行.,教法：影 片 教 学 法情 感 体 验 法讨 论 归 纳 法学法：自学品味、合作探究、活动感悟,(3)学 思 结 合 知 行 统 一,(1)直 观 感 受 导 入 新 课,(4)小 结 巩 固 拓 展 升 华,(2)自 主 阅 读 合 作 探 究,(
3、3)学 思 结 合 知 行 统 一,(1)直 观 感 受 导 入 新 课,(4)小 结 巩 固 拓 展 升 华,(2)自 主 阅 读 合 作 探 究,说说史海览廉章节中，你印象最深刻的小故事。,(3)学 思 结 合 知 行 统 一,(1)直 观 感 受 导 入 新 课,(4)小 结 巩 固 拓 展 升 华,(2)自 主 阅 读 合 作 探 究,合作探究一：自我阅读，初步预览。设问：三个故事分别从哪 些方面表现了毛泽东的思想品质？,一碗白米饭 一件棉衣 进农业大学,设计意图：旨在培养学生独立自主的阅读能力和整体感知课文的能力，并为下一步合作探究奠定基础。,(3)学 思 结 合 知 行 统 一,(
4、1)直 观 感 受 导 入 新 课,(4)小 结 巩 固 拓 展 升 华,(2)自 主 阅 读 合 作 探 究,合作探究二：教师提问，代表作答。找一找毛泽东不搞特殊的句子；想一想毛泽东为什么不搞特殊；悟一悟毛泽东身上的尚廉风范。,设计意图：培养学生收集、整理资料的能力和表达能力，了解作为共和国领袖的毛主席的身正、言正、行正，事虽小，但小中见大，达到师生心灵交流的目的。,(3)学 思 结 合 知 行 统 一,(1)直 观 感 受 导 入 新 课,(4)小 结 巩 固 拓 展 升 华,(2)自 主 阅 读 合 作 探 究,合作探究三：以点带面，归纳共性像毛泽东这样不搞特殊、廉洁自律的领导人还有很多
5、， 比如我们这本书上的：、，你能说一说发生在 他们身上的故事。,设计意图：运用学生熟悉的老一辈革命家清廉自律的例子,强化学生的情感体验,培养学生的各种能力，特别是比较分析的能力。,(3)学 思 结 合 知 行 统 一,(1)直 观 感 受 导 入 新 课,(4)小 结 巩 固 拓 展 升 华,(2)自 主 阅 读 合 作 探 究,1、做一做。阅览室的很多图书我很喜欢,但我不能擅自把它带回家。（ ） 今天是同学明明的生日,他请我们班的男生吃肯德基。（ ） 今天是我做值日班长,我给我们班打满分,给兄弟班级扣几分。（ ） 今天是我的好朋友做纪律班长,我偷偷跟他啊说不要把我的名字记下,不要给我（ ）
6、班主任老师病了,丁丁拿了一袋苹果去探望他,可冬冬却说丁丁在贿赂老师。（ ） 作业做不好,我请高年级的同学帮忙做，给他五元钱作为报酬。（ ） 同桌今天穿了一双李宁牌运动鞋,我很喜欢。明天我也要我妈妈买双耐克，让全班同学羡慕我。（ ）,设计意图：从学生的生活体验入手，创设情境呈现问题，使学生发现问题、分析问题、解决问题，达到知识与能力并重的目标。,(3)学 思 结 合 知 行 统 一,(1)直 观 感 受 导 入 新 课,(4)小 结 巩 固 拓 展 升 华,(2)自 主 阅 读 合 作 探 究,1、做一做。 2、记一记。君子爱财取之有道出淤泥而不染,浊清廉而不妖洛阳亲友如相问 一片冰心在玉壶其身
7、正，无令而行；其身不正，虽令不从清正廉洁，俯仰天地问心无愧；两袖清风，一心为民乐在其中,设计意图：通过收集整理有关廉洁的名言警句，培养学生的语言表达能力，让学生在积极参与中了解到 廉洁教育的深厚的历史文化底蕴。,1、做一做。2、记一记。3、写一写。现场比赛搜集有关廉洁的小标语，学生分成红、黄、蓝三队，相互讨论，写在题板上，3分钟后交流。,(3)学 思 结 合 知 行 统 一,(1)直 观 感 受 导 入 新 课,(4)小 结 巩 固 拓 展 升 华,(2)自 主 阅 读 合 作 探 究,设计意图：由于这些认识来自于学生自身的体验，进而能够主动地内化为自己的情感、 态度、价值观，并融入到实践活动
8、中去，从而实现知、行、信的统一。,(3)学 思 结 合 知 行 统 一,(1)直 观 感 受 导 入 新 课,(4)小 结 巩 固 拓 展 升 华,(2)自 主 阅 读 合 作 探 究,板书设计：,(3)学 思 结 合 知 行 统 一,(1)直 观 感 受 导 入 新 课,(4)小 结 巩 固 拓 展 升 华,(2)自 主 阅 读 合 作 探 究,课外交流： 作业布置写一篇“廉洁文化进校园”为话题的作文。要求：中心突出,主题明确,有教育意义不少于600字。,回顾整堂课，我让学生创造性地使用教材，做到寓廉政教学于活动之中，一切环节的设置做到围绕学生，突出学生，循序渐进，同时，将声音、图像、视频等内容有机结合于一体，为学生主动学习提供了一个良好的平台。使教学者，教学媒介和教学成果真正达到三位一体，极大地增强了课堂教学的生动性、趣味性和实效性。上完这节课，我感觉到我和学生在心灵上都接受了一次洗礼，但课堂教学总是有遗憾的，在教学这节课时，我原想把生活带入课堂，让课堂回归生活，但是学生对于廉洁方面的生活体验还不是很多，所以我应多利用与学生生活联系紧密的材料来解决重难点，而且课堂上有的地方还放得不开，处理较肤浅，评价语不丰富。,谢 谢,
