1、归园田居,陶渊明,学习目标,知识与能力 1、了解陶渊明其人及其文。 2、以“归”为线索， 理解文章内容及作者的思 想感情，分析诗歌的艺术特色。 3、背诵归园田居（其一）。过程与方法 1.通过反复诵读，师生共同把握诗人心情的转变。 2.通过对诗歌意象的解读把握作品的意境。情感态度与价值观 领悟诗人的田园情怀，体会田园生活的情趣。教学重点难点 通过诗中意象的分析体会诗人归隐田园的心境。,陶渊明：（365427），字元亮，一说名潜，字渊明，东晋浔阳（今江西九江）人。陶诗现存125首，多为五言诗。内容上：可以分为饮酒诗、咏怀诗和田园诗三大类，以田园诗为主。这类诗充分地表现了诗人鄙夷功名利禄的高远志趣和
2、守志不阿的高尚节操。充分表现了对黑暗官场的极端憎恶。诗歌风格：质朴自然，清新疏朗。代表作：桃花源记、归去来兮辞、归园田居、等,山水田园诗派发展脉络,陶渊明 田园诗派 谢灵运 山水诗派 王 孟 山水田园诗派,特点：以描写自然风光、农村景物以及安逸恬淡的隐居生活见长，语言清丽洗练，多用白描手法。,本诗的题目是“归园田居”，请找出其中的题眼并加以分析。,（提示：“归”是什么意思？作者为什么在这里不用“去”、“到”，而用“归”呢？）,本文的题眼是“归”，是回归的意思。 作者在这里用“归”字，实际是把田园生活当作自己的归宿，把对田园生活的热爱当作自己的本性。,请阅读诗歌第16句回答，作者为何而“归”？,
3、思考：如何理解“羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。”？,1、“羁鸟”是笼中的鸟；“池鱼”是池塘中的鱼。2、特点：失去自由，失去最适合它们生活的环境， 只会痛苦。作者在这里自比为“羁鸟”、“池鱼”， 说明自己像他们一样，失去自由，痛苦不堪。3、说明作者身在官场，而心系田园及对自由的向往。,方宅十余亩，草屋八九间。榆柳荫后檐，桃李罗堂前。暧暧远人村，依依墟里烟。狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。,结合下列诗句分析， 诗人如何描写田园景象的？描绘了一幅怎样的田园景象呢？（提示：从哪些角度描写的？运用了什么表现手法？体现作者怎样的感情？）,诗人通过下列诗句，表达了归隐之后怎样的情感？ 户庭无尘杂，虚室有余闲， 久在樊笼里
4、，复得返自然。 自由、安逸、喜悦 厌恶官场，热爱田园生活追求精神上的自由和独立。,当今社会,不停地追逐容易变得盲目而迷失方向,以致违背自己的初衷。所以我们需要在纷争的边缘构筑着自己的桃花源,为自己的心灵保留一方净土。在疲劳而迷茫的时候适时回归,洗涤自己的心灵,保持着自己的朴素平和与悠闲。这种对心灵,对精神的坚守确实不枉为一场可贵的存在。其实每个人都有自己活着的方式,每个人都有自己存在的意义,只要每个人都尊重我心,无愧我心地活着，或入或出,或平凡或伟大,或华丽或淡雅,只要坚守自己的心灵,就有意义,就不会辜负此生,辜负生命。也许不能名垂青史,但却可以让自己的精神流芳。,山水诗情感 1、表现返朴归真、怡情养性的情趣， 抒写隐逸生活的闲情逸志；2、表达对官场、现实生活的厌倦，对 自然的热爱，对自由的向往；3、表达某种特定的情感、思想和愿望解题三部曲 1、把握意象特征和寓意2、体味情景交融之意境3、领会写景表现之情感,常见手法 (1)留意描写景物之角度（高、低、俯、仰变化）(2)把握描写景物之方法（绘形、绘声、绘色）(3)说明描写景物之技巧 (虚实结合、动静结合、 点面结合、正侧结合、渲染等）(4)弄清景情之关系（借景抒情、寓情于景、情景 交融、以乐景衬哀情）(5)掌握语言特色（清新自然、质朴自然平淡自 然、真淳质朴明快清新、简洁质朴）,课后作业： 朗诵归园田居,
