九年级语文下册 第五单元课后检测（打包5套） 新人教版.zip

117 屈原(节选)郭沫若夯实基础巩固知识预习自测1.根据拼音写汉字,给加点的字注音。诡谲(jué) 瘦削(xuē) 非难(nàn) 伫立(zhù) 睥睨(pì) 咆哮(páo)污秽(huì) 犀利(xī) 稽首(qǐ)虐待(nüè) 迸射(bèng) 鞭挞(tà)忏悔(chàn) 波 lán(澜) 雷 tíng(霆)驰 chěng(骋) 罪 niè(孽)哗众取 chǒng(宠) 2.形似字辨音组词。(1)徘 pái (徘徊) 诽 fěi (诽谤) 绯 fēi (绯红) (2)镣 liào (脚镣) 缭 liáo (缭乱) 燎 liáo (燎原) (3)眩 xuàn (眩晕) 舷 xián (舷梯) 炫 xuàn (炫耀) (4)拢 lǒng (合拢) 胧 lóng (朦胧) 珑 lóng (玲珑) 3.给下列加点的字选择正确的义项。(只填选项)(1)景仰 (C)A.情况 B.景致 C.尊敬 D.醒悟(2)挺身而出 (B)A.勉强支撑 B.伸直 C.支持 D.杰出(3)非难 (D)A.灾难 B.使感到困难C.不容易 D.责备4.下面对各句的解说有错误的一项是 (D)A.风!你咆哮吧!咆哮吧!尽力地咆哮吧!(分析:作者反复使用“咆哮吧”,强烈地表现了屈原对风的热切期盼和对黑暗势力的痛恨)B.你们风,你们雷,你们电,你们在这黑暗中咆哮着的,闪耀着的一切的一切,你们都是诗,都是音乐,都是跳舞。(分析:作者运用排比、拟人、反复、比喻的修辞手法,表现了屈原对风、雷、电的呼唤与歌颂)C.我要看那滚滚的波涛,我要听那镗镗鞳鞳的咆哮,我要漂流到那没有阴谋、没有污秽、没有自私自利的没有人的小岛上去呀!(分析:作者使用排比兼反复的修辞手法,表现了屈原对污秽、自私自利、充满阴谋的社会的憎恶,对光明、纯洁、无私的社会的追求)D.我这熊熊地燃烧着的生命,我这快要使我全身炸裂的怒火,难道就不能迸射出光明了吗?2(分析:作者运用反问的修辞手法,表现了屈原对自由的热烈追求)【解析】应是表现了“屈原对光明的热烈追求” 。5.本篇想象瑰丽奇特,将屈原的情感同风、雷、电融为一体,达到物我同化的境地。发挥你丰富的想象,结合你的情感体验,用适当的修辞完成下面的句子。(1)在你失意痛苦时,风 在窗外呜咽 ,雨 在风中哭泣 。 (2)在你得意欢欣时,风 在追着纸片嬉闹(或:在得意地荡着秋千) ,雨 在欢乐地跳着舞蹈 。 6.从前有个怀才不遇、仕途不通的文人流落到湘江之滨,联想起战国时期的三闾大夫忠君爱国,却屡遭昏君佞臣排挤打击而被流放的不幸遭遇,便撰写了一副对联:泪滴湘江流满海嗟叹嚎啕哽咽喉(1)“三闾大夫”指 屈原 。 (2)试分析这副对联的特点,并说说这种特点对表达内容有何作用。上联每个字的偏旁均为三点水,下联每个字的偏旁都是口字旁。使读者仿佛看到这位穷困潦倒的落魄文人泪流满面的形象,听到他失声痛哭的悲怆呼号。基础运用7.阅读下面的文字,完成(1)~(4)题。中华文化连绵不绝、生生不息,伟大爱国诗人屈原是中华文脉的重要源头。千百年来,屈原精神如同奔腾不息的长江,滋润了搏大精深的中华文化,浸润了绚丽多姿的中国诗词,哺育了英勇顽强、爱国奉献的华夏儿女。千年不断的屈原故里端午盛会,已经成为我们增进文化认同、增强民族团结的精神 niǔ 带,成为中华大地上一道独特的风景线和具有世界影响力的文化元素。(1)根据拼音写汉字,给加点的字注音。绚丽(xuàn) 哺育(bǔ) niǔ(纽)带(2)文中有错别字的词语是“ 搏大精深 ”,正确写法是“ 博大精深 ” 。 (3)“生生不息”中“息”的意思是 (A)A.停止 B.休息C.滋生 D.呼吸时进出的气(4)文中画线句子运用了 比喻 和 排比 的修辞手法。 8.为更好地了解民风民俗,传承传统文化,班级组织了“寻访端午习俗”的综合性学习活动。请根据要求完成下列任务。【观点论辩】(1)现在,很多青少年没看过龙舟,没听过唢呐,不认识艾草、菖蒲,对端午节的传统活动不感兴趣,却热衷于过圣诞节、情人节等西方节日。请就这一情况谈谈你的看法并说明理由。要求:观点明确,言之成理。示例:我们应当重视传统文化。理由:①传统文化集中体现了中华民族的传统文化精神,充分展示了民众的想象力和创造力;②有利于民族文化的传承、民族精神的发扬;③有利于亲情、乡情、民族情感的培养;④有利于构建和谐社会,增强民族的凝聚力;⑤有利于丰富百姓的文化生活等。【材料探究】(2)2006 年 5 月 20 日,端午节被列入《第一批国家级非物质文化遗产名》 。时至今日,人们仍在讨论该如何保护这份珍贵的非物质文化遗产。请根据提示修改下列材料。[甲]有学者认为,传统文化习俗没有得到很好的传承的原因,与目前的社会环境有关。3在丰富端午节等传统节日的文化内涵方面,[乙]民间机构和媒体应通过举办各类活动,精心制作节目,让大家都来观看传统文化习俗。还有学者认为,在旅游景区和旅游产品中融入端午元素,会产生多种积极影响:既能向大量外国游客展示中华传统文化,又能让国内游客在各地都感受到端午文化习俗的魅力。而这一工作需由政府部门牵头,投入才会更有保障,文化精髓才不易被误解或歪曲,因而更容易形成文化保护与经济发展的良性互动。①[甲]处画线句子句式杂糅,请提出修改意见: 删掉“的原因” 。 ②[乙]处画线句中存在搭配不当的问题,应将“ 观看 ”改为“ 关注 ” 。 【习俗联想】(3)请从下面给出的四个语句中,选择合适的句子,将四副对联补充完整,使之符合节日和对联的特点。(只填序号)①银花火树开元夜 ②避恶遍插茱萸枝③几处笙歌留朗月 ④角粽投江祭诗魂元宵节:上联: ① 下联:紫气丹光拥玉台端午节:上联:龙舟竞技怀屈子下联: ④ 中秋节:上联: ③ 下联:万家箫管乐中秋重阳节:上联:延年畅饮菊花酒下联: ② 阅读探究拓展延伸课内精读阅读“屈原手足已戴刑具”到“你们只是产生黑暗的父亲和母亲!”,回答问题。9.请用简洁的语言概括选文的主要内容。主要写诗人呼唤与歌颂风、雷、电这些伟大的自然力,表达了对黑暗的愤激和对光明的礼赞与向往。10.“屈原手足已戴刑具……则拳曲于胸前”这段文字在剧本中属于什么?它有什么作用?舞台说明。交代剧情发生的场景及人物的动作、神态等,以推动剧情的发展。11.对选文中“你能拔去我有形的长剑,你不能拔去我无形的长剑呀”这句话,应该如何理解?这句话的含意是,虽然我被拘禁起来,我的佩剑被拔去,但我惩奸除恶、报效国家的心依旧,我的志向不会改变。12.选文运用了象征手法,说说文中风、雷、电和洞庭湖、东海、长江的象征意义,而诗人通过呼唤风、雷、电又表达了一种怎样的思想感情。风、雷、电象征人世间追求正义、光明的变革力量。洞庭湖、东海、长江象征人民群众。对风、雷、电的呼唤与歌颂,表现了诗人对黑暗世界的强烈愤懑和摧毁黑暗、追求光明的热切愿望,也表明了他对光明未来的热烈追求。13.选文运用多种修辞手法,增强了语句的气势和情感色彩,达到了最大限度的抒情效果,以火一般的激情直接感染观众。试作具体说明。选文运用了夸张的修辞手法,让屈原凭借暴风、怒雷、闪电的翅膀,展开美好的幻想,飞向光明的境地,凭借他们的力量,毁灭一切黑暗。选文还运用了拟人、呼告、反复、排比的修辞手法,使独白既直接有力地表达了爱憎的感情,又具有诗的形式美,朗朗上口,铿锵有力。如“风!你咆哮吧!咆哮吧!” “你们风,你们雷,你们电” “啊,电!你这宇宙中最犀利的剑呀!”414.读选文,你认为屈原是一个怎样的人?屈原是正义的化身,是自由和光明的化身,他痛恨黑暗,向往光明,为了捍卫真理刚正不阿,奋不顾身。拓展阅读阅读下面的文字,回答问题。陈毅市长(选场) ①沙叶新陈 毅 好好好。这次我趋访贵宅,一是向齐先生问候,二是为了谈谈本市长对齐先生的一点不成熟的看法。齐仰之 哦?敬听高论。陈 毅 我以为,齐先生虽是海内外闻名的化学专家,可是有一门化学,齐先生也许一窍不通。齐仰之 什么?我齐仰之研究化学四十余年,虽然生性驽钝,建树不多,但举凡化学,不才总还略有所知。陈 毅 不,齐先生对有门化学确实无知。齐仰之 (不悦)那我倒要请教,敢问是哪门化学?是否无机化学?陈 毅 不是。齐仰之 有机化学?陈 毅 非也。齐仰之 医药化学?陈 毅 亦不是。齐仰之 生物化学?陈 毅 更不是。齐仰之 这就怪了,那我的无知究竟何在?陈 毅 齐先生想知道?齐仰之 极盼赐教!陈 毅 (看表)哎呀呀,三分钟已到 ② ,改日再来奉告。齐仰之 话没说完,怎好就走?陈 毅 闲谈不得超过三分钟嘛。齐仰之 这……可以延长片刻。陈 毅 说来话长,片刻之间,难以尽意,还是改日再来,改日再来。(陈毅站起,很意要走,齐仰之连忙拦住。)齐仰之 不不不,那就请陈市长尽情尽意言之,不受三分钟之限。陈 毅 要不得,要不得,齐先生是从不破例的。齐仰之 今日可以破此一例。陈 毅 可以破此一例?齐仰之 学者以无知为最大耻辱,我一定要问个明白。请!(齐仰之又请陈毅坐下。)陈 毅 好,我是说齐先生对我们共产党人的化学全然无知。齐仰之 共产党人的化学?唷,这倒是一门新学问。陈 毅 不,说新也不新。从《共产党宣言》算起,这门化学已经有一百年的历史了。齐仰之 那么请问,所谓共产党人的化学,研究些什么?陈 毅 社会。5齐仰之 社会?陈 毅 正是。就以中国而言,这门化学就是要把半殖民地、半封建化的社会,变化成为新民主主义化社会;就是要把封建主义、官僚资本主义、帝国主义统治压迫的旧中国,变化成为民主、自由、繁荣、富强的新中国。这个,就是共产党人的化学,社会变化之学。齐仰之 这种化学,与我何干?不知亦不为耻!陈 毅 先生之言差矣。孟子说:“大而化之之谓圣。 ”社会若不起革命变化,实验室里也无法进行化学变化。齐先生自己也说嘛,致力于化学研究四十余年,而建树不多,啥子道理哟?并非齐先生才疏学浅,而是社会未起变化之故。想当初,齐先生从海外学成归国,雄心勃勃,一心想振兴中国的医学工业,可是国民党政府腐败无能,毫不重视。齐先生奔走呼告,尽遭冷遇,以致心灰意冷,躲进书斋,闭门研究学问以自娱,从此不再过问世事。齐先生之所以英雄无用武之地,岂不是当时腐败的社会所造成的吗?齐仰之 (深有感触)是呀,是呀,归国之后,看到偌大一个中国,举目皆是外商所开设的药厂、药店,所有药品几乎全靠进口:S.T.来自美国礼来药厂,叶酸全是日本武田药厂所出,酒精是荷兰的,盘尼西林是英国的。这真叫我痛心疾首。我也曾找宋子文当面谈过兴办中国医药工业之事,可是他竟说外国药用也用不完,再制中国药岂不多此一举?我几乎气昏了……陈 毅 (激情地)可是如今不一样了。你推开窗子往外看一看嘛,窗外的世界已经发生了翻天覆地的变化。10 月 1 日,中华人民共和国成立,中国人民从此站起来了,科学也有了光明的前途。如今建国伊始,百废待举,不正是齐先生实现多年梦想,大有作为之时吗?齐仰之 你们真的要办药厂?陈 毅 人民非常需要。齐仰之 希望我也……陈 毅 否则我怎会深夜来访?齐仰之 (兴奋得不知如何回答)这……陈 毅 我知道齐先生是学者,是专家,只可就见,不可屈致,所以我才亲顾茅庐,如一顾不成,我愿三顾。齐仰之 不不不,陈市长一片赤诚,枉驾来访,如此礼贤下士,已使我深为感动。在此以前我之所以未能从命,一是我对共产党人的革命化学毫无所知,二是……二是我这个知识分子身上还有着不少酸性……陈 毅 我的身上倒有不少碱性,你我碰在一起,不就中和了?齐仰之 (大笑)妙,妙!陈市长真不愧是共产党人的化学家,没想到你的光临使我这个多年不问政治、不问世事的老朽也起了化学变化!陈 毅 我哪里是什么化学家哟!我只是一个剂,是个催化剂。[注]①本文节选自话剧《陈毅市长》第五场,时间是 1949 年冬的一天深夜,地点是化学家齐仰之的家。陈毅去拜访齐仰之,先是打电话遭拒,去了之后又吃了闭门羹,最后终于进屋。经交谈、说服,使这位多年不问政治、不问世事的老化学家思想认识起了变化,接受政府聘请,主持筹划并在上海建立了全国第一个盘尼西林药厂。②齐仰之家的墙上贴了一张写着“闲谈不得超过三分钟”的纸条。15.共产党人的化学指的是什么?指要把半殖民地、半封建化的社会,变化成为新民主主义社会;把封建主义、官僚资本主义、帝国主义统治、压迫的旧中国,变化成为民主、自由、繁荣、富强的新中国。16.画波浪线的“这……”省略的潜台词包含了哪些内容?实在出乎意料,万万没有想到,您说的正是我多年的愿望。17.结合选文,品味下面句子中加点词的内涵。(1)我这个知识分子身上还有着不少酸性……6齐仰之所说的“酸性”,是指自己身上的缺点。齐仰之是将“酸性”与“对共产党人的革命化学毫无所知”并列起来,说明在此之前未能从命的原因,由此可以看出,齐仰之所指的缺点是自命清高、孤傲自许。(2)没想到你的光临使我这个多年不问政治、不问世事的老朽也起了化学变化!此处指齐仰之的思想观念发生转变,由闭门研究到支持祖国医药事业的建设,为中国人民造福。(3)我只是一个剂,是个催化剂。“催化剂”是在化学变化过程中,可以促使化学反应加快,却不参与变化的物质。这个比喻说明齐仰之本身具有产生变化的内部因素,陈毅做思想工作只是促使他的认识过程加快。陈毅这样说,既显得谦虚,又是对齐仰之的鼓励和肯定。18.从选文部分你能看出陈毅和齐仰之分别具有怎样的性格特点?陈毅:机智、有才识、幽默、豪爽、机敏、干练、尊重知识分子。齐仰之:急躁、清高、孤傲、固执,但潜心钻研、爱国、质朴。19.选文情节发展可谓波澜迭起,剧中表现了陈毅与齐仰之之间的矛盾冲突。请具体概括出两人间的矛盾冲突。陈毅说服齐仰之参加祖国医药事业的建设与齐仰之不问政治、闭门治学的矛盾冲突。117.屈原（节选）课后检测一．课内阅读训练阅读课文选段，回答以下问题。屈原手足已戴刑具，颈上并系有长链，仍着其白日所着之玄衣，披发，在殿中徘徊。因有脚镣行步甚有限制，时而伫立睥睨，目中含有怒火。手有举动时，必两手同时举出。如无举动时，则拳曲于胸前。屈 原 （向风及雷电）风！你咆哮吧！咆哮吧！尽力地咆哮吧！在这暗无天日的时候，一切都睡着了，都沉在梦里，都死了的时候，正是应该你咆哮的时候，应该你尽力咆哮的时候！尽管你是怎样的咆哮，你也不能把他们从梦中叫醒，不能把死了的吹活转来，不能吹掉这比铁还沉重的眼前的黑暗，但你至少可以吹走一些灰尘，吹走一些沙石，至少可以吹动一些花草树木。你可以使那洞庭湖，使那长江，使那东海，为你翻波涌浪，和你一同地大声咆哮啊！啊，我思念那洞庭湖，我思念那长江，我思念那东海，那浩浩荡荡的无边无际的波澜呀！那浩浩荡荡的无边无际的伟大的力呀！那是自由，是跳舞，是音乐，是诗！啊，这宇宙中的伟大的诗！你们风，你们雷，你们电，你们在这黑暗中咆哮着的，闪耀着的一切的一切，你们都是诗，都是音乐，都是跳舞。你们宇宙中伟大的艺人们呀，尽量发挥你们的力量吧。发泄出无边无际的怒火，把这黑暗的宇宙，阴惨的宇宙，爆炸了吧！爆炸了吧！雷！你那轰隆隆的，是你车轮子滚动的声音？你把我载着拖到洞庭湖的边上去，拖到长江的边上去，拖到东海的边上去呀！我要看那滚滚的波涛．我要听那镗镗搭搭的咆哮，我要漂流到那没有阴谋、没有污秽、没有自私自利的没有人的小岛上去呀！我要和着你，和着你的声音，和着那茫茫的大海，一同跳进那没有边际的没有限制的自由里去！啊，电！你这宇宙中最犀利的剑呀！我的长剑是被人拔去了，但是你，你能拔去我有形的长剑，你不能拔去我无形的长剑呀。电，你这宇宙中的剑，也正是，我心中的剑。你劈吧，劈吧，劈吧！把这比铁还坚固的黑暗，劈开，劈开，劈开！虽然你劈它如同劈水一样，你抽掉了，它又合拢了来，但至少你能使那光明得到暂时的一瞬的显现，哦，那多么灿烂的、多么炫目的光明呀！光明呀，我景仰你，我景仰你，我要向你拜手，我要向你稽首。我知道，你的本身就2是火，你，你这宇宙中的最伟大者呀，火！你在天边，你在眼前，你在我的四面，我知道你就是宇宙的生命，你就是我的生命，你就是我呀！我这熊熊地燃烧着的生命，我这快要使我全身炸裂的怒火，难道就不能进射出光明了吗？炸裂呀，我的身体！炸裂呀，宇宙！让那赤条条的火滚动起来，像这风一样，像那海一样，滚动起来，把一切的有形，一切的污秽，烧毁了吧，烧毁了吧！把这包含着一切罪恶的黑暗烧毁了吧！1.概括选文的主要内容。________________________________________________________________________________________________________________________2. 《雷电颂》选自历史剧《__________》 ，这是一台话剧。 “雷电颂”部分属于人物的__________，这是一种非常具有表现力的艺术手段，可以直接展现人物内心深刻而复杂的矛盾。3.正文前面那一小段文字在剧本中属于什么？它有什么作用？________________________________________________________________________________________________________________________4.说说抒情主人公通过呼唤风、雷、电，表达了一种怎样的思想感情。________________________________________________________________________________________________________________________二．课外拓展训练（湖北黄冈）阅读下面的文章，回答问题。爷爷的黄豆[]王琼华爷爷是染布的。他爱吃黄豆出了名。在镇子西头，爷爷十七岁那年刷刷地架起了好几口大染锅。这吃饭的手艺是“偷”来的。爷爷从小喜欢跑进大染坊找老板的儿子玩耍。有时老板的儿子跟私塾先生念书，爷爷便蹲在一旁，直愣愣地盯着热气腾腾的大染锅。爷爷蹲着看染布时，就从兜里摸出几粒炒熟的黄豆塞到嘴里嚼，这样一蹲就是一两个时辰。 “呆瓜！”染布师傅往往这么笑话爷爷。当爷爷染出第一锅布时，大家才知道爷爷并不呆。那年，家里遭了大灾，爷爷架起几口大锅开始染布。开业那天，镇子里所有人都听到爷爷一边敲锣一边喊话，开张头半个月染布不收钱，染坏了一赔二。爷爷没钱请帮工，自3己把麻绳往肚子上一勒，将一把黄豆往嘴巴里一塞，一边香甜地嚼着，一边搅动大染锅。当爷爷嚼完三四把黄豆时，青布便染成了。青色衬着爷爷额头上的汗珠，沉稳得像傍晚袭来的夜幕。后来，爷爷的技艺越来越精湛，生意越做越大。于是，爷爷的染坊成了镇子里最大的染坊。那名声像染布匠拿搅锅棍敲锅一样，咣咣当当响得很。在嚼着一把又一把黄豆时，爷爷兜里也开始响着咣咣当当的银圆声。有了钱，除了每天有滋有味地多嚼几把黄豆，爷爷还娶了奶奶。在我的记忆里，爷爷一谈到自己就笑呵呵，一谈到父亲就唉声叹气。闲时，爷爷经常是一边慢慢地嚼着黄豆一边跟我聊天，像在咀嚼他的一生。他说，父亲是一个“倒钱筒” 。父亲是爷爷的独苗，奶奶宠着他、惯着他。听爷爷说，父亲才十岁，就开始进大烟馆。没钱，就赊账。烟馆老板拿着赊账本来讨钱时，爷爷才明白是怎么一回事。父亲就像一棵荒野的树那样疯长。[]我十岁那年，三天三夜，父亲跟人赌输了。大染坊被抵了赌债。那一天，爷爷没有嚼他的黄豆，他唉声叹气，一脸乌云。搬出大染坊时，爷爷习惯性地掏出黄豆，迟疑了一下，爷爷这回没有把黄豆塞进嘴巴，而是把黄豆一路撒在地上。没几年，爷爷病得不行了。父亲依然整天不着家，爷爷的安危只是他耳边刮过的一阵微风。临终前的那个晚上，爷爷示意我到他跟前，他手中攥着一个小布袋，打开来，里面是些黄豆。昏暗的灯光下，豆子显得金灿灿的。爷爷说，这辈子只剩下这点儿黄豆了。他的声音很轻，连他旁边油灯的火苗都没有动一下。他颤巍巍地拈出一颗豆子，习惯性地放入口中，又想嚼它。不知是黄豆太硬还是爷爷老了，牙口不行，他没嚼动，又把豆子放入袋中。他叹叹气，说这辈子就爱这黄豆，人走了带上它，也算来这世上留个念想。他慈爱地对我说，如果你长大了真活不下去，可以再到爷爷这里来拿这黄豆吃。不过，你要是争气，最好就别来扰我了。他语气中满是沮丧。我愣愣的，不太明白，点了点头。第二天早晨，爷爷走了，手里紧紧攥着那小袋嚼不动的黄豆。邻居帮忙葬了爷爷后，父亲才回来。没人怪他，他在邻里眼中只是一个能够看见的影子。4父亲长号着，声音凄厉，如同塌了脊梁。大家都知道他为什么哭。整整两天两夜，他雇了好几个人把小院子掏了一遍又一遍，最后连瓦背也全掀掉了，还是没有找到传说中爷爷的那几坨金子。他疯了。后来，一个金匠跟我说爷爷确实有几坨金子。不过，爷爷临终前偷偷让他把它们打成了一颗颗金珠子。我蓦然明白爷爷那小袋黄豆是什么了。爷爷给我留了一笔活命钱。这笔活命钱，我一直没有拿，爷爷给予我的财富远比那些金珠子还要金贵。现在我有了自己的企业，人们称我是什么“著名企业家” 。不久前，一次慈善大会上，我说了，死后捐出全部财产。为什么这么做？有记者问我。我一时语塞，眼前浮现出爷爷那小袋最后的黄豆。（有删改）1.下列对这篇小说内容和表现手法的分析，不正确的一项是（ ）A．小说以第一人称的方式叙事，叙写了祖孙三代人的人生故事，语言平实，感情真挚，情节发展脉络清晰。B．小说中的“父亲”赌钱输掉染坊， “爷爷”搬家那一天“没有嚼他的黄豆” ，表现了“爷爷”对生活彻底绝望的心情。C．小说中的“我”明明知道金珠子在哪里，但却坚决不取用，这与“父亲”的所作所为形成了鲜明的对比。D．作者综合运用动作描写、语言描写等多种手法，尤其擅长捕捉典型的细节，将人物个性刻画得鲜明突出。2.小说中画横线的语段在全文中起什么作用？请从结构和内容两方面加以分析。________________________________________________________________________________________________________________________3.结合全文，请简要分析“爷爷”的个性特征。________________________________________________________________________________________________________________________4.小说中说“爷爷给予我的财富远比那些金珠子还要金贵” ， “爷爷给予我的财富”具体指的是什么？请写两条你读了这篇小说后所收获的人生感悟。________________________________________________________________________________________________________________________5三、自主探究1.（贵州黔东南）下列表述不正确的一项是（ ）A．契诃夫是法国著名作家，他的代表作有小说《装在套子里的人》 、剧本《万尼亚舅舅》等。B．传统的对联张贴时，上联居右，下联居左；上联末尾字用仄声，下联末尾字用平声。C．剧本是舞台演出的基础，是戏剧的主要组成部分，直接决定着戏剧的思想性和艺术性。D．书信和普通文章的区别主要在体例格式上而不在内容上。2.（湖北黄冈）语文实践活动。最近，教育部办公厅印发了《关于在中小学校开展“崇尚英雄 精忠报国”主题班会活动的通知》 。为积极响应号召，学校准备在近日以班级为单位开展这一活动。假若你被推荐为这次主题班会的主持人，请按要求完成下面两项任务。（1）请你为这次主题班会写一段开场白。要求：突出主题，语言简洁得体。________________________________________________________________________________________________________________________（2）班会活动设计中，有一个人人参与的分享环节——“推荐精忠报国英雄” 。你最崇敬的英雄是谁？请向同学们推荐。要求：概述英雄事迹，语言简洁准确。我最崇敬的英雄是__________，推荐理由：______________________________6参考答案一、课内阅读训练1.诗人呼唤与歌颂风、雷、电这些伟大的自然力来摧毁黑暗，表达对光明的渴盼。2.屈原 内心独自3.舞台说明。交代剧情发生的场景及人物的动作、神态等，以推动剧情的发展。[]4.抒情主人公通过对风、雷、电的呼唤与歌颂，表达了对黑暗世界的强烈愤懑和摧毁黑暗、追求光明的热切愿望。二．课外拓展训练1.B 解析：B 项，小说写“爷爷”搬家那一天“没有嚼他的黄豆，他唉声叹气，一脸乌云” ，反映出“爷爷”对儿子的败家异常气愤和痛苦的心理。 “对生活彻底绝望”错误，根据后面“爷爷”对“我”说的话和“爷爷”做的事可以看出这句话是错误的。2.结构上：这是一个过渡段，起承上启下的作用。内容上：这一段是全文叙事的转折点，上文写“爷爷”创业成功，下文开始写“父亲” ，写了“父亲”的败家给“爷爷”带来的伤痛。3.示例：①聪明好学，技艺精湛。他“偷学”染布，无师自通，而且技艺越来越精湛，又善于经营，生意越做越大。②吃苦耐劳，勤奋肯干。他刚开染布坊时，没钱请帮工，全靠自己挥汗如雨地苦干。③生活简朴，专注执着。他有了钱仍旧过普通人的生活，只是每天有滋有味地多嚼几把黄豆；他对生意过于专注执着，以致忽视了对儿子的教育。④慈爱温和，内心坚强。他经常跟孙子聊天，希望孙子争气，临终时给孙子留“活命钱” ；他对败家的儿子尽管失望，但对生活并不绝望。4.“爷爷给予我的财富”指的是精神财富，具体指“爷爷”的精神品质对“我”的影响以及“爷爷”的人生经验和教训给“我”的启示，尤其是“爷爷”要求“我”对物质财富要有清醒的认识。人生感悟：①精神财富的传承比物质财富的传承更为重要，精神的力量才能真正改变人生；②幸福生活是靠自己的奋斗得来的；③真正的爱不是溺爱，而是要帮助他树立正确的价值观，重视其精神品质的养成；④单纯的物质财富并不会让人幸福，相反可能带来不幸；⑤人的健康成长需要长辈的正确引导；⑥人要善于吸取经验教训，才可能成就梦想。三、1.A 解析：契诃夫是俄国作家。2.（1）示例：亲爱的同学们：大家好！千百年来，我国历史上涌现出了一大批精忠报国的英雄。他7们前仆后继，不畏牺牲，救民族于危亡之际；他们发愤图强，无私奉献，为国家的强盛作出了巨大贡献。正是一代代英雄的引领，才有我们中华民族的生生不息，才使中华民族傲然屹立于世界东方！今天，让我们一起来缅怀英雄，分享英雄的感人故事，铭记英雄的先进事迹，将英雄的爱国情怀和报国精神传承下去，争做国家的栋梁之才。（2）示例：岳飞 国难当头，他挺身而出，以雄才大略支撑起半壁江山，以精忠报国构建起不败神话。他铁骨铮铮，浩然正气，赢得一世英名、万世传颂——“撼山易，撼岳家军难” 。118 天下第一楼(节选)何冀平夯实基础巩固知识预习自测1.根据拼音写汉字,给加点的字注音。幌子(huǎng) 鼎盛(dǐng) 行头(xíng)砧板(zhēn) 煞白(shà) 积 xù(蓄) 怯 nuò(懦) 拾掇(duo) dǎo(捣)蛋侦缉(jī) qī(凄)惨2.下列每组词语中都有两个错别字,请在横线上写出正确的词语。(1)商贾 忌纬 冤枉 暄哗忌讳 喧哗 (2)兴隆 蜷腿 炫晕 嘻笑眩晕 嬉笑 (3)隶属 账薄 发怵 影璧账簿 影壁 3.解释下列加点词在文中的意思。(1)雕梁画栋的大楼金碧辉煌,门前那块黑底金字的陈年老匾泛着辉光。雕梁画栋: 指房屋华丽的彩绘装饰,常用来形容建筑物富丽堂皇。 (2)他辛辛苦苦把个要关张的福聚德拾掇得名噪京师。名噪京师: 名声在京师广为传扬。 (3)今天我不烤了,你们另请高明吧!另请高明: 另外请一个较高明的人,意即不想受委托或聘请。 4.写出下面的台词反映出的人物性格。(1)常贵 那边伙计也怪可怜的,跟掌柜的说说,怎么搭济一下。善良,富有同情心。(2)唐茂昌 (更火起来)你告诉他们,这儿是老唐家的买卖。把钱柜打开。蛮横,霸道。(3)王子西 (多一事不如少一事)二爷要,就……胆小怕事,圆滑,中庸。5.“要不孟实这么咬牙跺脚地干,心里窝着口气。 ”这句话运用了哪些描写方法?表现了什么?语言描写、侧面描写。在卢孟实未出场时,通过王子西等人的评价,侧面表现出卢孟实是一个务实勤劳的人。6.文中哪句话最能概括文章的故事情节?结合课文内容,说说你对福聚德衰落的原因的认识。“一个人干,八个人拆。 ”从全文来看,唐茂昌与唐茂盛是只知出不知入的二世祖,成天要钱挥霍,且二少爷直接挖走店里的得力助手,这比坐吃山空的后果更加严重;罗大头是烤鸭一把手,克五又知道他藏着烟土,这无疑是罗大头将要出事的信号。且罗大头自恃烤鸭技艺离去,这对于“福聚德”无疑是不小的打击。此外,连小伙计都不成器,种种迹象,几乎都指向福聚德即将衰落。究其根本原因,可以说,这是勤劳务实的人与东家少爷、克五这样混吃混喝的人的矛盾,是平民与欺压平民2的官僚之间的矛盾。这矛盾,才是“福聚德”真正衰落的原因。基础运用7.阅读下面的文字,完成(1)~(4)题。被 yù 为北京人民艺术剧院“新时期经典”的《天下第一楼》第二次赴新加坡循演,在当地受到热捧,不仅四场演出座无虚席,而且演出中观众对于剧中颇具“京味儿”的“彩儿”都给出了热烈的反应。纯京味儿的《天下第一楼》在海外也能获得理解与喜爱,靠的是剧中浓郁的中国味道和折射出的人生 kuànɡ 味。(1)根据拼音写汉字,给加点的字注音。yù(誉)为 浓郁(nónɡ) kuànɡ(况)味(2)文中有错别字的词语是“ 循演 ”,正确写法是“ 巡演 ” 。 (3)“座无虚席”中“虚”的意思是 (D)A.空虚 B.虚假C.徒然 D.空着(4)把文中画线句缩成短句。《天下第一楼》巡演,受到热捧。8.九年级(1)班把《天下第一楼》节选部分的内容排成话剧进行表演,请你参与进来,完成下面的任务。(1)故事最后,卢孟实失意地离开福聚德,走时留下一副对联,请你根据剧情拟出横批。上联:好一座危楼谁是主人谁是客下联:只三间老屋时宜明月时宜风横批: 没有不散的宴席 (2)班里的晓华同学非常适合演克五,可他觉得自己演不好,不想演这个角色,你怎么和他沟通呢? 示例:晓华,大家都认为你很有表演天赋,并且非常适合克五这个角色。如果你仔细地研究剧本,就一定能将克五这个角色扮演得非常成功。我们都相信你,也期待你的演出。(3)小亮在看完表演的话剧后写了段感想,其中有一些问题,请你帮助修改。[甲]《天下第一楼》讲述的是清末民初的老字号烤鸭店“福聚德”由入不敷出、势如累卵到名噪京华、东山再起,再到面临倒闭的曲折发展历程。虽然同学们只是表演了其中的一小部分,但这出话剧的魅力还是彰显了出来。观看每一位同学的表演,我可以想象出他们为此付出了多少努力。[乙]没有华丽的舞台,但同学们的全情投入让我在感受主题之外,也获得了丰盛的艺术享受。①[甲]处画线句中存在语序不当的问题,修改意见:将“名噪京华”与“东山再起”互换位置 。 ②[乙]处画线句中存在搭配不当的问题,应将“ 丰盛 ”改为“ 丰富 ” 。 阅读探究拓展延伸课内精读阅读“卢孟实上。他人到中年,衣着华贵,面容丰满,一脸威严”至文章结尾,回答问题。9.请用简洁的语言概括出选文部分的戏剧冲突。①卢孟实赶走克五;②卢孟实处罚小伙计,厚赏成顺;③罗大头撂挑子,揭卢孟实的心灵伤疤,被卢孟实辞退;④唐茂盛借机要钱并不顾饭馆生意挖走常贵,把卢孟实气得欲哭无泪。10.卢孟实为什么一进店就要喝汤?他的一句评论“欠火”说明了什么?3卢孟实喝汤是为了检查招牌菜品的质量。他的一句评论“欠火”说明他精通业务,严把菜品质量关。11.“侦缉队打点好了?” “不买账,看来想敲咱们一笔。 ”王子西与卢孟实二人的对话揭示了怎样的社会现实?揭示了侦缉队借机敲诈,扰民生事和混乱、险恶、黑暗的社会现实。12.请写出下面句子的潜台词。(1)克五 送我只鸭子咱们了事,要不然……卢孟实你必须给我只鸭子摆平此事,不然我就去侦缉队告你,让他们来惩罚你。(2)卢孟实 做饭庄子的就不能置产业?就都得吃喝嫖赌走下流?我还想买济南府,买前门楼子哪!我们不能自己瞧不起自己,我就是要努力奋斗改变命运,证明给瞧不起我们的人看!(3)唐茂盛 呦,你跟我这儿打镲呀!你别想用胡扯、胡搅来应付、糊弄我。13.请简要概括卢孟实的性格特点,并说说你对卢孟实这个人物形象怀有怎样的感情。卢孟实有理想,精明能干,赏罚分明,人格尊严意识强,但在东家面前又不得不低头。感情示例:我对他既赞赏又同情。拓展阅读阅读下面的文字,回答问题。茶馆(选场)老 舍松二爷和常四爷都提着鸟笼进来,王利发向他们打招呼。他们先把鸟笼子挂好,找地方坐下。松二爷文绉绉的,提着小黄鸟笼;常四爷雄赳赳的,提着大而高的画眉笼。茶房李三赶紧过来,沏上盖碗茶。他们自带茶叶。茶沏好,松二爷、常四爷向邻近的茶座让了让。松二爷、常四爷 您喝这个!(然后,往后院看了看)松二爷 好像又有事儿?常四爷 反正打不起来!要真打的话,早到城外头去啦,到茶馆来干吗?二德子,一位打手,恰好进来,听见了常四爷的话。二德子 (凑过去)你这是对谁甩闲话呢?常四爷 (不肯示弱)你问我哪?花钱喝茶,难道还教谁管着吗?松二爷 (打量了二德子一番)我说这位爷,您是营里当差的吧?来,坐下喝一碗,我们也都是外场人。 二德子 你管我当差不当差呢! 常四爷 要抖威风,跟洋人干去,洋人厉害!英法联军烧了圆明园,尊家吃着官饷,可没见您去冲锋打仗!二德子 甭说打洋人不打,我先管教管教你!(要动手)别的茶客依旧进行他们自己的事。王利发急忙跑过来。王利发 哥儿们,都是街面上的朋友,有话好说。德爷,您后边坐! 二德子不听王利发的话,一下子把一个盖碗搂下桌去,摔碎。翻手要抓常四爷的脖领。常四爷 (闪过)你要怎么着?二德子 怎么着?我碰不了洋人,还碰不了你吗?马五爷 (并未立起)二德子,你威风啊!二德子 (四下扫视,看到马五爷)喝,马五爷,您在这哪?我可眼拙,没看见您!(过去请安)马五爷 有什么事好好地说,干吗动不动就讲打?4二德子 嗻!您说得对!我到后头坐坐去。李三,这儿的茶钱我候啦!(往后面走去)常四爷 (凑过来,要对马五爷发牢骚)这位爷,您圣明,您给评评理!马五爷 (立起来)我还有事,再见!(走出去)常四爷 (对王利发)邪!这倒是个怪人!王利发 您不知道这是马五爷呀?怪不得您也得罪了他!常四爷 我也得罪了他?今天出门没挑好日子!王利发 (低声说)刚才您说洋人怎样,他就是吃洋饭的。信洋教,说洋话,有事情可以一直找到宛平县的县太爷去,要不怎么连官面上都不惹他呢!常四爷 (往原处走)哼,我就不佩服吃洋饭的!王利发 (向宋恩子、吴祥子那边稍一歪头,低声地)说话请留点神!(大声地)李三,再给这儿沏一碗茶来!(拾起地下的碎瓷片)松二爷 盖碗多少钱?我赔!外场人不做娘们事!王利发 不忙,待会儿再算吧!(走开)14.本文巧妙地借助误会推动情节发展,请举例说明。常四爷说的“要真打的话,早到城外头去啦,到茶馆来干吗”,引出了二德子和常四爷的争执。15.从后文王利发对马五爷的介绍可看出,“有什么事好好地说,干吗动不动就讲打”实际上是对常四爷说的,请你写出这句话的潜台词。用不着老想着打洋人,有些事可以慢慢商量。16.试比较二德子面对常四爷和马五爷截然不同的态度,分析二德子的性格特点。对信洋教的马五爷毕恭毕敬,对耿直、正义的常四爷却大打出手,以能欺负中国人而得意、自豪。由此可以看出,二德子是一个欺软怕硬的洋奴。17.简单概括常四爷和松二爷的性格。 常四爷:正直豪爽,敢作敢为,痛恨洋人,对清朝统治者不满。松二爷:心眼好,胆子小,游手好闲。18.从这些人身上,我们可以看出当时怎样的社会现实?帝国主义用枪炮打开了中国的大门后,社会动荡不安,洋人横行,国民遭殃又互相倾轧的社会现实。119 枣儿夯实基础巩固知识预习自测1.根据拼音写汉字,给加点的字注音。雕塑(sù) 蓦然(mò) 童 yáo(谣)diē(跌)倒 翘首(qiáo) 凝视(níng) 羡 mù(慕) chán(馋)鬼 钢盔(kuī)杳无消息(yǎo) 无可 nài(奈)何蹑手蹑脚(niè) nánnán(喃喃)自语2.解释下列加点词在文中的意思。(1)我一急,把个枣儿囫囵吞下肚了。囫囵: 完整,整个儿的。 (2)踌躇欲下,又垂头丧气站住。踌躇: 犹豫不决。 垂头丧气: 形容情绪低落、失望懊恼的神情。 3.下列对剧本《枣儿》的内容理解不当的一项是 (D)A.剧本反映了现代化过程中,青壮年离开乡土、老人和小孩留守家园的农村状况。B.剧本表现了社会的深刻变迁,企盼和呼唤人们认识和适应时代发展带来的变化,走出家园、走出封闭、走出传统,迈进现代社会新生活。C.剧本表现了社会变革时期传统的失落、精神家园的失落,以及人们对传统、对精神家园的追寻。D.剧本中,老人和小孩代表了新旧两种时代,批评了老人的怀旧思想,赞扬了小孩的纯真。4.分析下面台词中蕴含的象征意味。(1)老人 甜是甜,不中看,谁要啊。委婉地批评了只看外表不注重内在的世俗风气。(2)老人 听好,我讲完一个故事,你才能吃一颗枣儿。噢,慢慢吃才能吃出个甜味。隐含着对既往岁月、传统生活、精神家园的感情。(3)男孩 迷路了吧?“迷路”喻指情感的迷失、人生的迷失。 5.《枣儿》一文发出了对亲情的深切呼唤,歌曲《常回家看看》也表达了父母对子女亲情回归的渴望,中央电视台公益广告中那位做好了饭菜等儿女回家的老妈妈孤独的身影,更让我们感受到了人们对亲情的企盼。请你围绕“亲情”这一主题拟一句公益广告词。示例:儿女是父母永远的牵挂——常回家看看基础运用6.阅读下面的文字,完成(1)~(4)题。尊老爱幼是中华民族的传统美德,而孤 ɡuǎ 老人和留守儿童更需要社会各界的关心和帮助。美国著名诗人惠特曼说:“你若是一个感恩的人,你的心中就能装载整个世界!”你可以貌不惊人,才疏学浅,甚至可以身戴伤残,但你不能忘记感恩。感恩的第一步就是孝亲敬老。让我们从自身做起,从身边点滴小事做起。人间没有温情的留驻,犹如夜空失去星星的照耀,会 àn 然失色。让我们爱老人和小孩吧,像爱自己一样!2(1)根据拼音写汉字,给加点的字注音。孤 ɡuǎ(寡) 装载(zài) àn(黯)然失色(2)文中有错别字的词语是“ 身戴伤残 ”,正确写法是“ 身带伤残 ” 。 (3)“才疏学浅”中“疏”的意思是 (C)A.疏忽 B.关系远 C.浅薄 D.分散(4)把文中画线的句子改为一个整句。让我们像爱自己一样爱老人和小孩吧!7.近日,全市各地都在开展“关爱留守学生”行动,你们学校也在行动。【老师献爱心】(1)学校组织本校老师创办了“校园爱心辅导站”,老师们争当爱心志愿者,利用休息时间为本校留守学生辅导课业。校团委准备为辅导站拟一副对联,以激励同学们努力学习,用理想的成绩回报老师。上联已拟好,请你拟出下联。上联:老师奉献爱心育桃李下联: 学生增长知识报师恩(或:同学苦练本领报师恩) 【同学在参与】(2)为了鼓励大家积极参与,学校面向全体同学征集活动宣传语,你的同桌写的是“让寂寞的花朵也在春风中微笑” 。说说你对这句话的理解。这句话运用了比喻的修辞手法,意思是希望孤独寂寞的留守学生,在老师、同学和社会的关爱中快乐成长,绽放自己的美丽,表达了对留守学生的关爱。【你也在行动】(3)暑假中你想邀请留守学生小华到家里一起学习,你打算怎样和妈妈说?示例:妈妈,我想邀请小华来家里一起学习。俗话说得好,“独学而无友,则孤陋而寡闻”,我们一起学习,有问题可以互相讨论。再说小华是个留守学生,我们一起学习可以让他感受到关爱和温暖。您看呢?(4)为了帮助边远贫困地区的留守学生,九年级(1)班拟开展一次有意义的爱心捐赠活动。下面是班委会向本班家长发出的邀请函,其中有一些问题,请你帮助修改。邀请函尊敬的家长:为响应省政府教育扶贫的号召,[甲]让更多的人踊跃地加入献爱心,帮助边远贫困地区留守学生放飞梦想,用实际行动创建和谐社会。我们南海中学九年级(1)班拟于 2019 年 3月 5 日下午 5:00 在本班教室举办一场爱心捐赠活动。[乙]要求您准时参加!南海中学九年级(1)班班委会2019 年 3 月 2 日①[甲]处画线句中有成分残缺的问题,请提出修改意见: 在句末加上“的活动” 。 ②[乙]处画线句中有用语不得体的问题,请提出修改意见: “要求”改为“诚邀” 。 阅读探究拓展延伸课内精读阅读“回吧,回去等你爹”至文章结尾,回答问题。8.品味男孩的语言,说说体现了男孩怎样的性格。体现了他纯真活泼、稚嫩可爱的性格。39.“老人上前抚着男孩的头” “愣住,继而激动不已” “老人紧紧搂住男孩”,这些文字在剧本中叫作什么?有什么作用?这些对人物动作、表情做简要说明的文字,在剧本中叫作舞台说明。作用:剧本中的舞台说明对表现人物的感情、推动剧情的发展有着不可忽视的重要作用;选文中的几处舞台说明,都传神地写出了老人对男孩的疼爱,以及他在与男孩交谈过程中的感情变化。10.“我娘说,出远门的人有时候不认识回家的路了”,你能体会出其中的言外之意吗?除了本身的字面意义外,“不认识回家的路”还比喻情感的迷失、人生的迷失,亲情、传统的失落。11.“二人翘首远望,状如雕塑。响起无数个童声呼唤声。 ”联系全剧,分析这样结尾的表达效果。这个结尾既与开头相呼应,又强化了剧中的情境和内容,深化了全剧的思想感情。拓展阅读阅读下面的文字,回答问题。喜旺的年谷 凡①窗外飘着雪花,有几片有意无意地落到喜旺的身上。雪花越飘越多,不一会儿,树上和房子上落了白白的一层。喜旺注视着飘落的雪花非常沮丧,是的,他害怕,特别特别害怕这场雪下大,如果这是一场大雪,许多地方又会不通车。②噼里啪啦,一阵鞭炮声传来,听响声,这鞭炮是世界家放的。再有几天就过年了,是世界的爸爸妈妈从外面回来了。这几天,只要谁的爸爸妈妈从外面打工回来,到家后总是要先放一挂鞭炮。③喜旺的爸爸妈妈今年过年也是要回来的,自从他知道爸爸妈妈要回来过年的那天起,就天天数日子,兴奋得睡不着觉。腊月二十三,腊月二十四……终于熬到了腊月二十八,一大早喜旺就起了床,等喜旺把早饭做好,天上居然飘起了雪花。④喜旺今年九岁了,上小学三年级,本来不是农忙时,早上他是不用做早饭的,可今天他高兴,也想让奶奶高兴。奶奶 60 多岁了,还有高血压,平日里,这个家里只有喜旺和奶奶两个人。⑤一边做早饭,喜旺一边想着爸爸妈妈会给自己带什么礼物。老实说,他什么都不想要,只要爸爸妈妈能回来过年,他就高兴。有一次同学诬陷他偷书,喜旺和这个同学打了起来,结果被罚站。放学的时候喜旺觉得自己非常委屈,他特别想念爸爸妈妈。⑥雪越下越大,喜旺的心越揪越紧,他真想上去用身体挡住天上那个下雪的口子,让雪不要再下了。 “喜旺,你爸爸妈妈回来了,快去接哟!”是隔壁二爷的声音。喜旺顾不上丢下手里的书本,转身冲出大门……⑦喜旺一口气跑到村东头的那条路上,路上安安静静的,连爸爸妈妈的影子也没有。就在喜旺忐忑不安的时候,远远地,有两个人影从路的另一头走来……喜旺兴高采烈地迎着那两个人影跑过去。⑧近了,又近了,喜旺喘着气,爸爸妈妈就在前面,喜旺笑出了声。跑了一会儿,喜旺感觉上气不接下气,他放慢了脚步,准备就这样迎着爸爸妈妈走过去。喜旺在心里数着,二十一步,二十二步……是他们,就是他们,他日日夜夜想念的爸爸妈妈真的出现了。喜旺走到了爸爸妈妈身边,他想张嘴喊爸爸妈妈,可不知怎么,他居然没有喊出来。⑨爸爸妈妈走到喜旺身边,脚步匆匆,他们是那样的急切,恨不能一步就跨到家,他们望了一眼喜旺,像望一个陌生的孩子,然后又急匆匆往前走。⑩喜旺和爸爸妈妈擦身而过,他们居然没有认出自己。喜旺的鼻子一酸,一股莫名的委4屈油然而生。爸爸妈妈已经有 3 年没有回来过年了,他们走时,自己才 6 岁,而现在的自己,已经长高长大了。喜旺还记得,上次爸爸妈妈悄悄离开时,他整整哭闹了一个星期,可不管他怎么闹,就是不见爸爸妈妈的影子。一个星期、两个星期,一个月、两个月,他就这样跟着奶奶渐渐长大了,大到爸爸妈妈都认不出了。爸爸妈妈走的第一年,本来要回来过年的,可是没有买到车票;第二年大雪封路;第三年老板要给留下不回家过年的人发红包。想到这些,喜旺的泪水不听话地流了出来。这个时候,雪住了,看着爸爸妈妈进村的身影,喜旺忍不住哭出声来……他躲到村头的一面矮墙下,呆呆地望着天,想起自己向奶奶要 20 块钱买的鞭炮还没有放呢!远处传来奶奶的叫喊声:“喜旺,你在哪里?你爸爸妈妈回来了……”(有删改)12.喜旺在见到父母前后,心情发生了怎样的变化?①得知父母要回家的消息后,每天都兴奋得睡不着觉,急切盼望父母回家。②父母要回家那一天,害怕雪下大,当见雪越下越大时十分揪心;高兴地做好早饭后焦急地等待,听闻父母回来了,在忐忑中兴高采烈地去迎接父母。③见到父母时,因太激动张嘴喊不出爸妈,父母也没有认出长大后的他,酸楚委屈油然而生,忍不住哭出声来。13.第③段中画线句子能否删掉?为什么?不能。画线句内容照应前面喜旺“天天数日子”的内容,具体形象地写出了喜旺在漫长的等待中急切盼望的心情,表现了留守儿童对亲情的渴望。删去后无法表达出这样的效果。14.第①段和第⑥段对雪的描写,在表达情感上有什么作用?第①段描写雪,表现了喜旺沮丧、害怕的心情;第⑥段以雪越下越大,烘托出喜旺的心越揪越紧。以雪景衬托人物心情,表现喜旺盼望见到父母的急切心情和留守儿童对亲情的渴望。15.第⑨段中画线句子意蕴丰富,富有表现力,请简要分析。运用动作描写和神态描写,生动地表现出父母盼望回家见到亲人的急切心情;父母望着喜旺的陌生感觉,深刻地表现出因为三年未回家,父母和儿子心灵上的陌生。16.有人说:“留守儿童的存在就像一根刺,扎在中国广袤的土地上,扎在每个人柔软的心尖,融不进去拔不出来。 ”请结合小说内容,谈谈你对这句话的理解。示例:留守儿童是中国当下存在的普遍现象,农村的父母为了生存、为了给孩子更好的生活和教育条件,无奈背井离乡,户口、入学等诸多现实问题又只能让孩子无奈地留守家乡。这种空间距离逐渐演变成亲人间的情感距离、心理距离。例如文中的喜旺,留守家中盼望父母回家,可回家的父母却认不出自己,和自己形如陌生人。这是中国当下留守儿童问题的两难境地,谁也没有办法解决这个两难问题。