1、二册语文教学计划一、教材分析： 本册教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共设 8 个专题，分为：多彩的春天、家庭生活、保护环境、快乐的夏天、动脑筋想办法、我们的生活多么幸福、我们都有好品质、有趣的自然科学等 8 组。教材富有儿童情趣，时代气息扑面而来。每单元由导语、一课“识字”、4-5 篇课文和一个“语文园地”构成联系紧密，蕴含教育价值。如第一组，在优美简短的导语之后，以成语或四字短语编写了识字内容。“春回大地、万物复苏、柳绿花红、鸳歌燕舞、冰雪融化、泉水丁冬、百花齐放、百鸟争鸣”，8 个反映春天景色的词语，组成了一幅意境优美的画卷。学生既认了字，又激起了热爱春天的情感。4 篇课文，
2、有春天的景，有春天的人，有春天的事，有儿童喜爱的故事，有琅琅上口的古诗。学生找春天，画春天，在“语文园地”中唱春天，在“口语交际”中讲春天。教材安排的几幅精美图画，可帮助一年级小朋友更好地欣赏春天的美景。全单元体现了识字写字、阅读、口语交际和语文实践的整合，把语文知识、能力、方法、情感态度价值观融为一体。必学课文共 28 篇（其中两篇连环画形式的课文），内容丰富多彩。“语文园地”面貌一新，包括四个栏目：我的发现鼓励学生探究发现，引导学生掌握学习方法，主要是识字的方法；日积月累引导学生积累好词佳句、优秀段篇；口语交际与专题联系，在双向交流中培养口语交际能力；展示台给学生提供展示学习所得特别是课外
3、所得的舞台。八组教材之后有五篇选读课文。最后是两个生字表。（表一是要求会认的字，表二是要求会写的字）。本册教材中汉字的编排，继续实行认写分开、多认少写的原则。全册要求认识 625 个常用字，会写 257 个在本课或以前认识的字。要求认识的字和要求会写的字，分别在练习里标明。此外，在语文园地里也安排了少量要求认识的字。二、教材特点： 、围绕专题组织教材内容，充分体现整合每一组，从导语到识字课，到课文，到语文园地，乃至语文园地中的阅读短文、口语交际、实践活动，大都是围绕本单元的专题安排的。、安排独立的识字课，内容丰富、形式多样本册教科书的识字课，改变了以前集中安排识字课的做法，把课识字，分别安排在
4、每组的开头。识字课内容均贴近每一组的专题，和每一组课文的内容及语文活动的内容紧密地结合起来，既通过识字课承担了一部分识字任务，减轻随课文识字的压力，又充分体现了整合的思想。、大幅度更新课文，使教材更具有时代感，更贴近儿童生活本册教科书新编选的课文，占全部课文的一半以上。有反映领袖事迹的邓小平爷爷植树，有反映家乡新貌的画家乡，有体现关爱他人的月亮的心愿，有表现现代儿童生活的棉鞋里的阳光，有借童话故事反映保护环境、人与自然和谐相处的松鼠和松果美丽的小路，有介绍自然常识和科技成就的棉花姑娘火车的故事。、大力改进呈现形式，使教科书成为学生喜爱的“学本” 编写角度由关注教师的教，转向方便教师的教，更方便
5、学生的学。 注重引导发现，鼓励探究学习 倡导合作学习 给学生提供展示的机会，使学生互相学习、互相促进，不断产生成就感，不断激发好学上进的动力。 体现语文与生活的紧密结合。教材中安排了许多实践活动，倡导学生在生活中学语文，在生活中用语文。、体现开放性和弹性，增加适应性三、教学目标： 1认识 550 个常用字，会写 250 个在本课认识的或以前已经认识且在本课重现的字。认识的字，只要求认识，在课文中认识，搬个地方还认识；知道在新认的字中出现的新偏旁。要求写的字，要了解字义，能口头或书面组词，逐渐在口头或书面运用；最重要的是把字写对、写好，养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。 2喜欢学习汉字，有主动
6、识字的愿望。学习独立识字。爱识字，能主动识，学着自己识，这是学生识字不竭的动力。一定要重视兴趣、习惯的培养。要重激励、多鼓励。 3学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。了解词句的意思。有感受的想法，乐于与人交流。读诗歌能展开想象，感受语言的优美。 4学习默读。允许有个从指读到不指读，从出声到不出声，从只顾读到一边读一边想的训练过程。 5重视语言的积累。课内要求背的、一定要背下来。还要鼓励学生自觉地更多地积累词、句、段。 6加强在生活中学语文的引导、交流与展示。 四、学生现状分析： 我们班的学生共 56 名，其中男生 37 人，女生 19 人。由于男女生比例悬殊，而男生又活泼好动，因此上课纪
7、律比较难抓。经过了半年的学习生活，学生基本上形成了良好的学习习惯。大部分学生喜欢学习语文。而且在上个学期里通过阅读课外书，扩大了识字量，丰富了课外知识，并积累了很多词语。为学习语文知识提供了很大的帮助。但是依然有几名同学学习语文的态度不正确，不喜欢读书，认字的数量少。这部分同学也是我这学期需要监督的和帮助的对象。写字方面，大部分学生已经养成良好的书写习惯，铅笔字工整漂亮。另外，还有部分学生的执笔姿势不够正确，这学期需要加强指导。这个学期我对语文教学更是充满信心，相信在我们师生的共同努力下，我们全班同学有会有更大的进步。 五、教学措施： 1、理解教材编辑意图，以组为单位整体设计教学。2、重视语文
8、基本功的培养。一年级学生处于入学的启蒙阶段，良好的学习习惯的培养，语文基本功的训练是不可忽视的。一是认字要落实。要求认识的550 个字一定要认准，并能在其他环境中认识。二是字要写好。要求会写的字要写对写好，养成正确的写字姿势和写字习惯，并要了解字义，能口头或书面组词。三是课文要读好，能用普通话读出味道，读出乐趣。3、倡导合作学习。采用多种方式设计教学活动，加强学生间的交流与合作。 4、重视引导发现，鼓励探究学习。5、提倡学生运用记忆规律，发现新与旧的联系，发现识字方法。鼓励学生用自己最喜欢、最习惯的认记方法认识汉字。鼓励学生在生活中识字，鼓励学生观察生活，体验生活。 6、要重视课外阅读的指导，
9、给学生提供课外阅读成果展示的机会，使学生互相学习、互相促进，不断产生成就感。 7、努力开发语文课程资源，充分利用教材内容和语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动，使学生在日常生活中学语文、用语文。六、 教学进度 周次 教 学 内 容 课 时 1 识字 1 第 1 课 4 2 第 2 课语文园地 1 9 3 识字 2第 6 课 6 4 第 7 课第 10 课 8 5 第 10 课第 12 课 6 6 语文园地三第 14 课 8 7 第 15 课17 课 6 8 语文园地四第 19 课 8 9 第 20 课语文园地五 6 10 “五一”放假 6 11 识字 6第 23 课 6 12 第 24 课语文园地六 813 识字 7第 27 课 6 14 第 28 课语文园地七 6 15 识字 8第 31 课 6 16 第 32 课语文园地八 8 17 期末总复习 18 期末考试
