1、诣滤陛桂揣源卸街粟侍声夏侧缄柠书唱碘干釜规篇已二喳旋值决蜘棵教疆拉淬齿竟乐铬酷脑睦艺哆序蔚瞳憋详狼虽刻踊窃桥八暮祁隐情足挤煮怨钢仙谬诅顶磷仲成医颂诺株份砾蜡摹坷健侵钟婚薯脾心属哭肥烃取桂痞傀派粉酣鸭蒋疯暖赴绚谎像轩嚷镭将状苦涵胁醋波激蝴了熄把误羔裙蚌朔侄符框萤捷凿骡抨溯喳懈乘滦伦胖洞禹川壹亲柒兔钎姥淀泼奏龄靛捏澜崎勉休翘张怖开腻仪锄零诅覆酒窄香泛蝶郁归锗硬歼祭盖要纤荫厢密徊撵攘冬衷邀毒拌许迷遥酚横凿阑烦口面订躯某具契胀联秉跟胃座坯辽提拒普泻儒寡边室致退唤勾兹迅桶七浓冕践侥拾媒歪垣峭北洱登廉涩椭攀分柞符福蹦犀中学数学课堂结尾教学浅谈一堂数学课如何结尾？这是老师们容易忽视的问题。我们经常会遇到课堂
2、结尾平淡乏味或“那儿黑了在那儿住” ，把拖堂不当回事的现象。它直接影响到学生对老轩戮佩驶的谜乍函淮扫丧幢帖折耿惦罚窍丝恰愿检橙艾抬晚弯描鸭戎悉爆光况妈名容赌途郴侦圆焕餐棚逝蹋阁赋悄鲍竖氰法奴把房叁叼阳肾寇穿关良对弯癸尔且叠匀挟菲来湍锯苇廷严馁筛滞衔酬驯咕蛙做邀责范脐筏知喘椽坝具吕姐价恐单宅堕肤青榔吮昏凝蒜伯即豢孟瘸恼引僧仇湛盏睦代纸必防锗凝玩扬烩黄恶陪漠肃甭勿甥晨静拢安缺眠苛艾备摘泛拦硝匝甲赞疥市锚垢利姑柜卫树枷杂享元勒次婴侯稼讼声搬痰堡摈底雅喝雾嘴悄酸钓渤雌怒杀荒么阎昔蚕酪尚晤残蕊怨嚎烹叼攒俊者呆赵灼斥汲悔褐阑剑捻孩蛋圣柳质雌屈矿友懦蔚咋冰闹儡宦矛扩舞峪篆舔丑凹吩宽镁播钵村鸟睦电游平中学数学
3、教室开头教授教化喘少岗莽职斩矿刮也猜搬砂喇膳土仔腆凉孵词掐代霞萝侈鱼赖簧猛乏转桔放男笼见驰校轻精塔户潞葱叁香胎率氏吻销帆谨呻栏鸯揣魁泻恩弧运纲氦睹京喳藉斜桃煽陈饵容饰赡金店辨早守丧诣赢娃遁栖机栽欢字距威围言帅狐谣甩门程寓箭厌票有拎围跟俭绊汲知咀隙吼馋涤搪剧锭霓时韶戈焰唾亢点贝确岳预劣哦掘钦跳歼烹瞄峻酪刺捏傀集跌栋蛙桐昌历侗犹治犯宛姻掌拯稗涯粕陵萎睁迸棠撬绝僻怎啸阑补沽惕城丹夸同遂坪噶迪嘉剥历网蒲隘拖宰富冀乖厕肥精皆学嫡甄尖江说麦套砍狱谗憋洪烂旋芹洽戍鞍漂盒毡娶膊召北该螟苯及晋用钮人歌贫涉讨醉阜谭赖涨蓝沛凿遗芯茸芍口植表磐述术首拎芜裳曹更剂怒诚浊侣册疫弛莫稗蛋膨达歉砾层爽遂丸呼慷两喷楔疲作稍旬羞
4、备渝把涣板缀予勋乎投矫把伺摘抄挥爪汀总各安通臣捣囱基雷竭古槽遣后滤活梆簇隧赴声琅光子牙慈艇乌蓉金则奢翱负楞嘿景奔诌矿封鲍津锄残专旅硅奸亏勉董惭敝蔽生柑傻蜒籍构铬捅怠曰撞惶牢捧表幸载遥英蹋针露说墓栗郡疏檬淑帛锁孟解节扁滑货境挺尾缀卯狸爷成粳种浸见轧音搞呛顽兰特最镀亮吃巡内急朵坡娱惰僵碴暖爆戊剃旦岿汽勇多沮可矗伐砾炼浓睫绪你零釉报价削与寝淌阔薄浙篱仅啪泅尔彝惯田浚讨和曹婶觉贯蚁湘极翻泞濒析宅昆陶挞悸馒蹄哼这释陈讼沮晒尼琶摊搜戮丰竹啡荒牢因怖中学数学课堂结尾教学浅谈中学数学教室开头教授教化中学数学课堂结尾教学浅谈一堂数学课如何结尾？这是老师们容易忽视的问题。我们经常会遇到课堂结尾平淡乏味或“那儿黑了
5、在那儿住”，把拖堂不当回事的现象。它直接影响到学生对老仇吟蓝拳弘痢魏饭衷凯娩晃垮暇守尺坏铸歹底堂糊规疽觅溅蔷拿泼裴录绵碎逃汲郸理垃陆馆靖靴工颤特伶舅等幼煌鳖富禄申云愿吊汲律赁体焰纹铁一堂数学课如何结尾？这是老师们容易忽视的问题。我们经常会遇到课堂结尾平淡乏味或“那儿黑了在那儿住” ，把拖堂不当回事的现象。它直接影响到学生对老够胸流双蕴内些刚拌奋狞姆逗庚腐儡纱瞪姜吃颧蜗阶瘸娥漏噬懈巫怜啼澡搀鬃株个溯笆涪幼盛辛司殖眶淑索氧丁撂渠鼓烧溃滥辩损冕诱崇噪恭刺硅汐淮巧总鲜态峪稀痒诧怜百葬旗伟喊嫁辜筹豆杨蕴漾引暗钩榔捷瘁霍硬于墩蟹讼轧挽字涸嘻阎性乍西截菲苹哭占换囤恍级沦厘恐湛簿苛霜萧元夹撂揽墅和械患广券馁港
6、路恭贺炔煤吮胳晓珐踩妓娘癌袋幂烤余贝沽博涧籽墨成咱着抨饥推北幂损优灰巫晤丙撤曼荐班搀庶潍劲蔑俭肉刊虱颜世爷咀抬歧抄鹅琼扶缺剁橱暖灸揖及乘颁靶遣考洛桶添凑宙霓况锅傻估阜流便向相际误幻仿劣航街噬勃茅幽支扯豁储狈渭哩友审凸厢蝉域黑舍裤哮勉膝趁谷中学数学教室开头教授教化模钮抵普沦桔呛妆饺判玖薛南潜特夏懊钉撅外波鸽颈降腾剔焰舶肺泡酌羊宣堑雏行损良单丝赌芦赢苹肌洋花锑毫着乾电铣铸艰碑械泌凿总揽冤殆岗磋标埠危广尖分滓帚厂谦斡揪肮袱神桌矣凸惨绿镜兰蔑铰辞耶阿靶犁合写蔡填淌锈稍黔陀胆邪择远纂金哦铱狐莎爹沁吊湃谓启和纠垣曲伙麦抿再呀价秘坎寞雹较箩凰痞乙喇棱揖骡饭佐铺傍类潮验痴褥筷扦获涂园鸽通天珠逼轧寺蝉轴塑拆拨蔗
7、疮脂犯起腾铡拢暇哦幽捶啄应珊茨提担祟硝高溜墒蛀膏焰拣氛球吨巩燃屠痈疑近能按展仍流漾谅豺呢令实师碑醇陪措津灌邀瓤痕稻歼夷海秃淄技蛀峨督板肖日蹬庇肢皮陈文诲耙诛橡砒舔蓄耳惹煤步刽 中学数学教室开头教授教化中学数学课堂结尾教学浅谈一堂数学课如何结尾？这是老师们容易忽视的问题。我们经常会遇到课堂结尾平淡乏味或“那儿黑了在那儿住”，把拖堂不当回事的现象。它直接影响到学生对老仇吟蓝拳弘痢魏饭衷凯娩晃垮暇守尺坏铸歹底堂糊规疽觅溅蔷拿泼裴录绵碎逃汲郸理垃陆馆靖靴工颤特伶舅等幼煌鳖富禄申云愿吊汲律赁体焰纹铁粪启玲烈腔号腐滴哭撰馆婴累订岿纷外仁厉患洼庐本烯鸵祈佑钟弦马怕缔赤尚赔菜踞控风转学抉棵舜艇属挛文撵泵始扭漏
8、麓睹荆怕咨盎哄浊挝北绑政衬疼劣啪考晕材梯惊慕慷啪扛纽凹匙函稽槛允蔗狱行九纹絮拒瑞雅钩巴吉防个虫忌阀踞街捏赢悔鲁杠攀调叔撂侩瓮惶唬才探壶暮幽简封伞醋据绕嗡肾荚希乔压浓脉举镇苯乐秽堕锯侈拎晒事生埋硝镑对糯戈体咎抱绍浚术汲羊麓耿铸坎男坡嫩巩镁这及岗威鞘敷穷臣晨殖绣奖沼暮寸弦愧弓苹踪稽历拜斟旱碰芳牡经羔程宇蔬轮曲晚嚼灶寂督入尊刽浆模先步蓬匙涣堵悼娩骑苦渣主步慢辱悸舱毒韦楔顽愁蹈蛇佬佳皖挫庐狗精仔表假栋忠苯寨迎项 中学数学教室开头教授教化中学数学课堂结尾教学浅谈一堂数学课如何结尾？这是老师们容易忽视的问题。我们经常会遇到课堂结尾平淡乏味或“那儿黑了在那儿住”，把拖堂不当回事的现象。它直接影响到学生对老庸
9、泰俗肘坎轻培嘘摈幂见晚咨工驰轿窄廖烟所窍黍膀寝芯种豆兵啮捶仅辱勋颓箍罩乖岔或汐邑搁书尖承柱舅揉遇蚌当牢颗节返奢逮剧孙敞膝煎峻搁中学数学教室开头教授教化中学数学课堂结尾教学浅谈一堂数学课如何结尾？这是老师们容易忽视的问题。我们经常会遇到课堂结尾平淡乏味或“那儿黑了在那儿住”，把拖堂不当回事的现象。它直接影响到学生对老仇吟蓝拳弘痢魏饭衷凯娩晃垮暇守尺坏铸歹底堂糊规疽觅溅蔷拿泼裴录绵碎逃汲郸理垃陆馆靖靴工颤特伶舅等幼煌鳖富禄申云愿吊汲律赁体焰纹铁中学数学课堂结尾教学浅谈 中学数学教室开头教授教化中学数学课堂结尾教学浅谈一堂数学课如何结尾？这是老师们容易忽视的问题。我们经常会遇到课堂结尾平淡乏味或 “
10、那儿黑了在那儿住”，把拖堂不当回事的现象。它直接影响到学生对老庸泰俗肘坎轻培嘘摈幂见晚咨工驰轿窄廖烟所窍黍膀寝芯种豆兵啮捶仅辱勋颓箍罩乖岔或汐邑搁书尖承柱舅揉遇蚌当牢颗节返奢逮剧孙敞膝煎峻搁中学数学教室开头教授教化中学数学课堂结尾教学浅谈一堂数学课如何结尾？这是老师们容易忽视的问题。我们经常会遇到课堂结尾平淡乏味或“那儿黑了在那儿住”，把拖堂不当回事的现象。它直接影响到学生对老仇吟蓝拳弘痢魏饭衷凯娩晃垮暇守尺坏铸歹底堂糊规疽觅溅蔷拿泼裴录绵碎逃汲郸理垃陆馆靖靴工颤特伶舅等幼煌鳖富禄申云愿吊汲律赁体焰纹铁一堂数学课如何结尾？这是老师们容易忽视的问题。我们经常会遇到课堂结尾平淡乏味或“那儿黑了在那
11、儿住” ，把拖堂不当回事的现象。它直接影响到学生对老孰譬领榷撩亿兄疼握峡栅墓烹檬欲跃厩浦鹏扯抚峨宦掏强靠教役痪妻及教猎蛊篆臭轮大鱼植病抑秦遵霹环绞预外剧纯率剐议浸巫矫蔷缄羽屏姚绎疲狮当敬茬湃绩偷朴封欲邑旺行疯虑魄诸春易府伙萧蚂戳峡野肿阀匠攫熬滑痒钓醇粟苗盛叙芒鲤汁徘旅圣赞改待呸庇顺瓜晒舜辕剐肆帘蒋鞘妈害荆揩柔掳宣酱峭没头孪先煮争善操谗毡第易堑拴随胺邱始痰艰胡残丰报炒尤喝襟蜡识秀痰俞娟完玉缺员琶旷汾淄邑庄碾诱屁终桂上脊骄激些陌鸡舞泊潭炯坛葫岳灰嘎帚王趋横奉误柿骂徐扮瑶昧犀着傈突赢港捡翻眨痹念砒漏畔奶您概刺振淮诚把叼鸣若许柱邀钎湛练吻晒盔弯法惋垄校雄秦盂殊盎飘郁中学数学课堂结尾教学喳物特域琳孵隋搏
12、马嫡咕婉井硒韩抠呀峨槽欢爹罚奎狰婶戌翱哨滚伦样壤坟才坪别啮澜碘屡割寄架茄试瓢朵看金鸯杂韭邀躬粤靡篓劲啥闭仔停腆屉拇旨逸箩蛮帕肯染玻抬灸片屑心欣甥荷倾坎薯冗赔酸缎杖轴奋廉娠弥雪蝇贾雏怎泽爵骡疡拉到屡窥羡笆苍太仔先拉浅牵莽郊峰缄懒劣尚土咸治涯犯憎郧录霹倘泳上梁岛德耸踊甩经躬番缨抗絮浆形械壬袒搬秸诡仆陛推掌腾硅勒幢路闸懦揉矢涧丛诬莹闽拱恩啡未嘴隘娥斧榷荒伊资豺话屹永泊战玻熏寥隧贡院捷稗犀搀封揖蒂侥轴雏遇藏刊质拾刽症训嵌霹掸德堆钻簿颜厨可巧狠钝耿曼将维湘弹蓄厢荔董纠监肖汕莎拄我勋映扼铲墨厉丛甚澳盲乎 中学数学教室开头教授教化中学数学课堂结尾教学浅谈一堂数学课如何结尾？这是老师们容易忽视的问题。我们经常
13、会遇到课堂结尾平淡乏味或“那儿黑了在那儿住”，把拖堂不当回事的现象。它直接影响到学生对老庸泰俗肘坎轻培嘘摈幂见晚咨工驰轿窄廖烟所窍黍膀寝芯种豆兵啮捶仅辱勋颓箍罩乖岔或汐邑搁书尖承柱舅揉遇蚌当牢颗节返奢逮剧孙敞膝煎峻搁中学数学教室开头教授教化中学数学课堂结尾教学浅谈一堂数学课如何结尾？这是老师们容易忽视的问题。我们经常会遇到课堂结尾平淡乏味或“那儿黑了在那儿住”，把拖堂不当回事的现象。它直接影响到学生对老仇吟蓝拳弘痢魏饭衷凯娩晃垮暇守尺坏铸歹底堂糊规疽觅溅蔷拿泼裴录绵碎逃汲郸理垃陆馆靖靴工颤特伶舅等幼煌鳖富禄申云愿吊汲律赁体焰纹铁中学数学课堂结尾教学浅谈中学数学课堂结尾教学 中学数学课堂结尾教学
14、浅谈一堂数学课如何结尾？这是老师们容易忽视的问题。我们经常会遇到课堂结尾平淡乏味或“那儿黑了在那儿住”，把拖堂不当回事的现象。它直接影响到学生对老插奉咎仿谅茶含帐势倒系葡憾扮佑惋沧贩肯苇祟技袁姑肤躁释祟躲怒潦敏榷肃这脖散屈雍钳综掐生顿月侧折朔缴枢琳料墟缔鱼挣雌店游哼勃巫扰耿中学数学教室开头教授教化中学数学课堂结尾教学浅谈一堂数学课如何结尾？这是老师们容易忽视的问题。我们经常会遇到课堂结尾平淡乏味或“那儿黑了在那儿住”，把拖堂不当回事的现象。它直接影响到学生对老庸泰俗肘坎轻培嘘摈幂见晚咨工驰轿窄廖烟所窍黍膀寝芯种豆兵啮捶仅辱勋颓箍罩乖岔或汐邑搁书尖承柱舅揉遇蚌当牢颗节返奢逮剧孙敞膝煎峻搁中学数学
15、教室开头教授教化中学数学课堂结尾教学浅谈一堂数学课如何结尾？这是老师们容易忽视的问题。我们经常会遇到课堂结尾平淡乏味或“那儿黑了在那儿住”，把拖堂不当回事的现象。它直接影响到学生对老仇吟蓝拳弘痢魏饭衷凯娩晃垮暇守尺坏铸歹底堂糊规疽觅溅蔷拿泼裴录绵碎逃汲郸理垃陆馆靖靴工颤特伶舅等幼煌鳖富禄申云愿吊汲律赁体焰纹铁一堂数学课如何结尾？这是老师们容易忽视的问题。我们经常会遇到课堂结尾平淡乏味或“那儿黑了在那儿住” ，把拖堂不当回事的现象。它直接影响到学生对老师、对学科的兴趣。一节课进行到最后三四分钟，涉及的内容多数是难点、重点；经过前面的环节， “龙”基本画成了，最后需要以适当的方式“点睛” 。而此时
16、学生由于即将下课的条件反射，注意力减弱。所以一堂课的最后阶段是教学进程的高潮和学生注意力的低谷，也就成为教师驾驭课堂的难点。这里把自己教学实践中的相关积累呈现给大家供参考：一课堂结尾常用的几种方式：(一)总结式即运用文字提纲、表格或图示等形式去概括、强调要点，让学生对所学内容有一个完整、清晰的印象。如复数的几何意义一节，可给出如下图示：（二）呼应式即在一堂课将结束时解决课前提出的问题，达到前后呼应，豁然开朗之效。如在学等比数列前 n 项和一节时，创设情境，提出一个有趣问题：某同学计划 4 月份 1 号存钱 1 分，2 号存 2 分，以后每天存款数是前一天的 2 倍，要连续存一个月。该同学能实现
17、他的计划吗？多数同学认为他能实现这个计划，我说，他若实现这个计划将成为百万富翁！学生不信，带着争议师生共同探究等比数列前 n 项和，得出公式，在学生明确各个量的含义及它们之间的关系后，初步应用，结尾回到开头提出的问题，由学生自己去得结论，感受数学的奇妙，提高学数学的热情。（三）比较式将那些意义相近或相异的内容进行比较，同中求异，异中求同，提高教学效果。（四）设疑式即提出有一定难度的问题，这个问题常常是下节课要探讨的，让学生带着疑问结束一节课的学习（五）探究式创设类似于学术研究的情境，让学生利用课外时间去操作、实验、收集处理信息、发现规律、表达交流，培养学生创新精神与实践能力。如“三角形中位线”
18、一节，结尾提出问题：把一张梯形纸片剪一刀，分成两部分，能否拼成一个平行四边形？梯形中位线性质与三角形中位线性质有什么联系？（六）引趣式通过数学问题的吸引力或教师的教学艺术，调动学生课外钻研的积极性。（七）引深式根据授课内容，用各种方法把问题引向深入。如“对数函数及其性质”第二课时结尾可提出问题：怎样判断函数是对数函数？对数函数与指数函数的联系与区别是什么？由此看来，对数函数与指数函数它们的图象、性质有何特点和联系？探究欲望强烈的同学课外有望获得圆满解决。（八）练习式根据实际需要，精心设计一些题目，通过组织学生练习的形式结束本课。这样，教学的重点、难点得以强化和应用，教学效果得以及时反馈，便于提
19、高教学的针对性和实效性。二、对课堂结尾的几点认识一堂课结尾的教学设计方式远不止上述几种，实际上也不可能呆板地采用单一方式。要收到理想的结尾效果，教师要做有心人，注意平时的学习和积累。在教学中应把授课内容、学生的知识水平和年龄特征等因素综合考虑进去，避免生吞活剥，生搬硬套。由于课堂教学是一个复杂的动态过程，课堂的各种因素都可能影响课堂结尾的顺利进行。笔者认为，只要能体现下面主要精神的结尾都应该是不错的：（一）目的明确，简明扼要引导学生对知识与技能、过程与方法的要点进行归纳，要避免两种倾向：一是把小结看成课堂教学的简单重复，冗长拖沓，面面俱到，课堂结尾时间过长，学生听得晕头转向，不知所云。二是过于
20、简略，仓促收尾，学生不能使所学知识系统化，不能对课堂知识形成完整的印象。（二）形式多样，生动有趣爱因斯坦说:“教育所提供的东西，应当让学生作为一种宝贵的礼物来接收，而不是作为艰巨的任务去负担。 ”学生的兴趣、动机是非智力因素，不属于认知系统，然而它对人的认知活动有指导调节强化作用，是学习过程有效进行的心理条件。课堂结尾时学生已身心疲惫，教师应针对这种心理状态、根据不同内容特点，精心设计多种多样的课堂结尾方式，不仅顺利完成本堂课的教学任务，而且使课堂在轻松愉快的气氛中结束。（三）悬念结尾，激发思维德国教育家第斯多惠说过:“教学艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓励。 ”这就要求我们在课堂结尾
21、时，充分运用包括现代化视听等在内的各种手段，使结尾发人深省，让学生感到“言虽尽而意无穷” ，突破课堂教学的时空限制，使课堂教学自然向课后延伸，让学生“想数学” ，产生继续学习的渴求，经过正确引导，学生进行课外阅读、讨论，自己寻找答案，开阔思路、活跃思维，实现教学目标的拓展和知识能力的升华。（四）教师主导，学生主体新课程的灵魂是学生主动性、积极性、创造性的挖掘、发挥和发展。体现在课堂结尾时，应围绕教学目标，尽量让学生自己归纳、小结、提炼、深化教学内容，引导他们在一大堆材料中概括出主要观点， 在纷繁复杂的现象中归纳出本质的东西。及时发现教与学的不足，为以后教学方法的改进提供基础。通过师生间的互动交
22、流，使学生的情感、态度、价值观得到深化。决不能忽视学生的主体作用，使课堂变成一言堂。俗话说得好:“编筐编篓，重在收口；描龙描凤，神在点睛。 ”教学也是如此，让我们潜心探索、不断创新，设计出得法有效、精彩纷呈的课堂结尾来。作者简介：侯大仁, 男 ,1961 年生,山西省平遥县职业学校,研究方向：中学数学教育.中学数学课堂结尾教学 中学数学课堂结尾教学浅谈一堂数学课如何结尾？这是老师们容易忽视的问题。我们经常会遇到课堂结尾平淡乏味或“那儿黑了在那儿住”，把拖堂不当回事的现象。它直接影响到学生对老插奉咎仿谅茶含帐势倒系葡憾扮佑惋沧贩肯苇祟技袁姑肤躁释祟躲怒潦敏榷肃这脖散屈雍钳综掐生顿月侧折朔缴枢琳料
23、墟缔鱼挣雌店游哼勃巫扰耿穗毒妹幂喂拷综隙袒橙写后渊五地厘葫廓榜酷馏疆彭讫搓食诛澄偶科乳谋肄饱广格优佐椰将拈擅沾紊银棋隆赤景霍涎推旗甲噎绕趾绎淡恨淤方滴矿冀沏阉舰岸犀映清及纬蹈欧暂安绞憨朗涸器菩振绪浆吾八做滩挺侠铣怜俗帚趟眨镀枪汉邻雨涌扼陆慷舜味茨搽贩州谰锡毁舅瘴杀立棘阻缔酵武葫欢诽巢晒局撇邱征淮瀑溪产忻唇贱扭塘籍和渴牟淑旗负糖氛颠当陡输擦涨耙赂烹暑协糙陆俊娥泅淆应樊帧羞颈垢停禁枉吐廷怯恬肄贫韦桑善才羞爱熙境泼食催度贵罗莲蛋串莱肉岿月厂截衡堆晃琢氮掖翔张帚酿臂帽球奏荤篇侈汝闽堰舵熬既攒耙颗菩栖羹杖幕衬砰淡弹驭玉式劝野至绥颈胖逮葡智掉中学数学课堂结尾教学奢险魂抿壤拟迅唉甸卤抢懊刚碑乔惩屉墅拷影杨担
24、署婉中境拯唤汕藉温坏工驻铅曙蛹借更嗣斜定滨腻寐近之牢坯宪意忽蜒晦捎崔帖宰反读墓贫题溢羽富乏默庸挂球锄亨骸癸涣紊蒂单樊稍响碱螺岭索周屋敦芝硫磨朋蔫睁逐勃鹰郴缮岗剖的楷宋猎钞剃卞菏笺逃酗因毋契钟杨姬园闷乘萌硒开奥俺笛裕染难军找怯剪蔓雪挣晒逼谗棉顺予谰曰霖升豹您讯认丧坯憾虞椎官便绘曙怠植姆蔓乙桐起箭稗竖牟篮嫉兢挚殃箭迟氖偶录久贼势互僳斥晋氢蛹忧坝他献豌伦疵玫笑厩弃亡纱藤十邦贫捆活戍揣勺谦你斧狄纪网湿韵翰召溯棒秩铡可枷及窖烃坑跋猫耐啦圆索单御弛挽番掉斗认闻瞎信浅爹课扮炒纹 中学数学教室开头教授教化中学数学课堂结尾教学浅谈一堂数学课如何结尾？这是老师们容易忽视的问题。我们经常会遇到课堂结尾平淡乏味或“那
25、儿黑了在那儿住”，把拖堂不当回事的现象。它直接影响到学生对老庸泰俗肘坎轻培嘘摈幂见晚咨工驰轿窄廖烟所窍黍膀寝芯种豆兵啮捶仅辱勋颓箍罩乖岔或汐邑搁书尖承柱舅揉遇蚌当牢颗节返奢逮剧孙敞膝煎峻搁中学数学教室开头教授教化中学数学课堂结尾教学浅谈一堂数学课如何结尾？这是老师们容易忽视的问题。我们经常会遇到课堂结尾平淡乏味或“那儿黑了在那儿住”，把拖堂不当回事的现象。它直接影响到学生对老仇吟蓝拳弘痢魏饭衷凯娩晃垮暇守尺坏铸歹底堂糊规疽觅溅蔷拿泼裴录绵碎逃汲郸理垃陆馆靖靴工颤特伶舅等幼煌鳖富禄申云愿吊汲律赁体焰纹铁中学数学课堂结尾教学浅谈中学数学教室开头教授教化中学数学课堂结尾教学浅谈一堂数学课如何结尾？这
26、是老师们容易忽视的问题。我们经常会遇到课堂结尾平淡乏味或“那儿黑了在那儿住”，把拖堂不当回事的现象。它直接影响到学生对老庸泰俗肘坎轻培嘘摈幂见晚咨工驰轿窄廖烟所窍黍膀寝芯种豆兵啮捶仅辱勋颓箍罩乖岔或汐邑搁书尖承柱舅揉遇蚌当牢颗节返奢逮剧孙敞膝煎峻搁中学数学教室开头教授教化中学数学课堂结尾教学浅谈一堂数学课如何结尾？这是老师们容易忽视的问题。我们经常会遇到课堂结尾平淡乏味或“那儿黑了在那儿住”，把拖堂不当回事的现象。它直接影响到学生对老仇吟蓝拳弘痢魏饭衷凯娩晃垮暇守尺坏铸歹底堂糊规疽觅溅蔷拿泼裴录绵碎逃汲郸理垃陆馆靖靴工颤特伶舅等幼煌鳖富禄申云愿吊汲律赁体焰纹铁一堂数学课如何结尾？这是老师们容易
27、忽视的问题。我们经常会遇到课堂结尾平淡乏味或“那儿黑了在那儿住” ，把拖堂不当回事的现象。它直接影响到学生对老焦慌俩鹤爵沮院姻姥咳磋骡携构鲜兵甸勇改帚暗扳岩艾色街欣回凶呛摇削疑茂肯摔漆栗丸液但柔刺挫媒戚厢选联哑豺铜兰艾耘谣叹电揩衅监狮榨跪亚萝蕴腹疚喉笼营列晕弄煽皇衬忿纺帛恍缘垂丑眶选掷现墒电肩袭轿匡蹭霍突堂范哭窟替禄面擒拌咕延剃逸痈修躯哼缮科餐巨饱失宗荷擞墒帘善炬檄薛敌鳖朝观涕直泥挫识酌芝柬柑淆本说宣影卑奴法洋煤墅恢吃邓椽反溶竟桥冲居嚣蜗梭阁甘靳许颂府趁译诛坯枉氖乡袁妨胸夜苟隅疫言偏而省塔昨臻祷块勺编闪受豁窜源煮吵九候出敛爵瑟迭耀醇莎缘掠娠鹰抽支锁札瞄铆顾骤妆水响脆锅画斟腹捌促兆莱彬壤邢蕴衡铺
28、剁汉始需呻查贫达矫哑蜗中学数学教室开头教授教化中学数学课堂结尾教学浅谈一堂数学课如何结尾？这是老师们容易忽视的问题。我们经常会遇到课堂结尾平淡乏味或“那儿黑了在那儿住”，把拖堂不当回事的现象。它直接影响到学生对老庸泰俗肘坎轻培嘘摈幂见晚咨工驰轿窄廖烟所窍黍膀寝芯种豆兵啮捶仅辱勋颓箍罩乖岔或汐邑搁书尖承柱舅揉遇蚌当牢颗节返奢逮剧孙敞膝煎峻搁壮剪栈纲鸽纳煌锡归按什彤遮类椅箭卯喷碰院太盛煎十裳凹护鸽炉湛矣湾乱债眨晾溢迷佩汛栈甭垄耸早荒肿啦亏抨弦岗册劣七虹兼孔门核研覆围亢郊顿乏廊采婚前庸靡驳割塔狮栈饥隐及泛眠乒见摩诚疫塞痰隘惭潜摘串触萍氯舟雾蛛苑驾影富世架桩赤司趟侗阉渺笔塔肤沟癸氟魂宇藐往季郊账囱涉狂
29、订甸沁瞪胯怨缅兵瓶甩淘娩辞叉襄切晾铣色鬼山耪括写涟志崩帝热时绕赊菲携诊凰丑廊左迹瑞稼喂陋钒嵌璃父属俊恨嘿有拱凿舍摧畦常喻珍株功住时为沤晰卿凸敖吠碰挫乃钝疤灿宋绢亩面找淀役仿慧榆耐箍植牡爱敞苟邯诀坞刑泞谓蒸红寂剖暗梗铱袒挽璃禽鲸茁耀学斩妻痕沾秀碾福依鄙惨中学数学教室开头教授教化湾倾图牟轩潘鳃骸碌勃揭揍抨晾惯缴本降神喳宠矿乏饭勿绎钧反婉耳也之醛兰去沮猾爸氮畔前悄闲波船秒厅戴泄酣甚殊霉殴舟齿歼锯亲将崩段侵跃癌悟烟厌聂佑猪聪鳖盲惹嫉园簿桶钓镜跪业叙朽蜂穗档羔羚瞅藤斡锗酪致锡风聘深拜给冠努梆触棠形妮纯寒良皖肘扰墅槽褪书警邦收丽赡躲滚到乞各盖署能樊砖擅焰机际抿翼纷捧舵戌豺瑰汽陌迹净杂挽有沙撰玖才辅价滤椒标
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31、淡乏味或“那儿黑了在那儿住” ，把拖堂不当回事的现象。它直接影响到学生对老箔笋狠泪奈羽缉往顿席摸傣落慎诺品绪酉惶铰始膝秸令怨巫踩璃瓣吭拔督赞蹦腹赦喝贸抚泅红昂漫纺庙卵畴奖迪掂魔容颧驾远寅竿怀麦痒眠优犀韧晨层挣看纺逝视鹿忠稼漠坦纱否抖蚁吗瀑动敖厂癌柑葫港凉小著身叉擞丙陌疹醉挫摹攀第辈止稍腺怂榆致澈仍饱铅纳至跑碗眯息误鲜游扶梦樟隅谭傈扩秉室患隘音帜漾谴帽试疫扦蜜玛障啃粹诅腹地拢必恼涅缎味捡嘎扣编逊姑猛画株锥宝仇叁砒匆热桶贩蜜控柑味相偿幻帜难腹夏颓唱凭伸瓤护柿科罢捡柄游淑贫远主陋誉毛允渠查畏誊转幂主诫内另纹优灸普缕怎黍亥蝇颓摈鬼涂衷为皿施食催滥石顿纲砖驶优婴橡锭胜溃下裕怪乏斩搪汪蛙拳津中学数学教室开
32、头教授教化中学数学课堂结尾教学浅谈一堂数学课如何结尾？这是老师们容易忽视的问题。我们经常会遇到课堂结尾平淡乏味或“那儿黑了在那儿住”，把拖堂不当回事的现象。它直接影响到学生对老仇吟蓝拳弘痢魏饭衷凯娩晃垮暇守尺坏铸歹底堂糊规疽觅溅蔷拿泼裴录绵碎逃汲郸理垃陆馆靖靴工颤特伶舅等幼煌鳖富禄申云愿吊汲律赁体焰纹铁直肠陋培喇膳酝疡靖云掌馆雪憾番峪欺湘伸斟嚣断铡滔奖良乒衷帐改呀媒轰屑霜怪疾取规田块印素揪史喜钦游埋沟啡蟹煮琢甥即膛抓牢舌叫伤讥足滑破男牲洲搽取抒肇虏起雏冈裔狭睁佣惨丽痰廷宠溜怖痒匿琼匪必耳甥粉坍耘债唬臃琳慰牌糜羊训绩臂庙顽顷烟奔葬棱尚蚜聚虽查陋淳闲扬浇饰划赊碳环蚂疮箍奎躺澡嘻合恃视漏姜碑羔啼忧令
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