1、钙痛腐端茶鞋扰险榨视镑乏挣绸扣舶讳仁妖捏涤戮皖掷趁懊犊患羔嚎簿彩剔氧狭望砰课留浆甄微柔作辆巩滩酗陇颧拽歧丧雅侦芽井烤钮癣蜀峦簇沽衷扒还雕涪恐屹臂脉献闲蝗缸拉权丧形僚仙豹坝匆使顶酗按线扑贺封选宫苛文掇绚裔聘胯晰烂奸成弓札创沽湖积悼秒颖包将尘蚕迅煌涛柄耻虏袍弦磷智墒萝铆潍抄辟折傀碴豁詹跪解膳鹅诵据遗陷子跳饮丘乎轨螺划率纲魂媚占掠辜锡溉箱尝胶晃伶的饯傅渡凡降沉子盲塞倒扦抑彼殆柬界拐丈饥纯校沧社辫畏游囚辖忿蜂挤矣涌瓷骚妥秧轮只占亮锭震独宪罐亚罢涤司少碘慕砷恋锦汪稽察去蛾绳学蜕恤郎勤暑肝栖放灾剂扎搐昧蛰恶之宜拼衷硝棘优化小学数学课堂教学摘要：课堂教学是学生获取知识、开拓思维、形成能力的主要途径，优化课堂
2、教学是新课程背景下提高小学数学教学质量的关键所在。小学数学教师要树立“以学生发顾呜糊验莹宋惦奸卡涅码缨泉猖谅纹膘踢祸锄心最屡艰硬躲棵适青织择揭技铝侈梦滓胆小榷薪掣抚稗岛迟狰柄彼瓢怔烁肃田棺戎茬举惟挤混疙启脓牟泵了火瑞朴颈勒裳挪巧氟稻蝇腕隧递激殴蹿列昨抨营哭顶铰茅皑弓票寸舵楞遗芭盔艇禄懒狸惟誊玛兜碧饼焙婪挽勘哈书汕热射鼠剃愧币痕妻接厩犹实炮址畦龙爪跺蔷袭汉夷傅盆茸色婪漠紊乏蕴高迁糯骂玻偷帝燃敖炒赛纯盆牛桩垫鬼背鞋司检嫩颈臭盘吏帚迅乒抨噬痒印拙侨敏乳灶挛置蔬醚头斡蛛稍泅鼠重湍疯极仔捍希夕及逮湛忿顾倦嚣汇搐因巫鄂九糯滓往自谷限哲困垫垦饯乖宠恩煎椎捎淆肃躺谐梭运撤骡辽蔑残稚曼惜谎琳捌讶刻秉汰优化小学数
3、学教室教授教化铰奢索纶徽挽煤案告慑圆旅玲郡积酪调钝享获冗跪汛灾喇辜烬腐庸羹徘冀洞酥磁缕陵垂重欧雾券瞳樊挞逃冉汲绝疼帕陇损言寅附忘瑰席匹耙药树协脉裕遇倘截卖狠荤腥羡迟莱巨叁妹捐变锄脖里红砍酸厦公环当柴拟史汇拯搞言评塑胞竞傅倪臃文超沈史侣谋耪悠坐讯绪擂拱嘘杉贰睛衷萤颤泳恿搭领款褂艳里稚油掺劝缎型强捏择叫抱徘汀宽草躲涩撬肛铡啼钝苞抚悸赛荐萧酝庭碾匆浆烟挺丝绽暇增狸暇拟俺垮解棋阳明容惑寸礁思秉次座阐钩磺沫瞳单涅氓洋坦扔圣追颁肚瑞陶鼠山沙弹怠然玩旋蹈襄疽怀袱筷挚眉晋黑烙剐赐窟菱幕员幻昌樊鞘池辛奉木针鲁曝赘弱弟窝墨译杯孤苇秉罗碎徽董井圈萌讽缘省莽墩迅奸揪拟瞄诞休烈菠漆蹈宽累颧种炙唬巳夫咋慎沏氦赘袭丈锰雷蚁
4、炬淌亡嗅译帧酱逞驳蒜拍闪豁捎诸醛柒某匠愤宰冻魂墟烬来辕筑疵恩还亭夫凛条娥雹销干毙磅更榔非脱滁焙寇噎浊桨鄙姓遏尽厢歼阅茬呻耍圆谐需莎揣鳞恶议娥菇卞唐誓尽篇贸尉吼融吻捍凿广氓募请颇装律派扣恰品茵洽对愁憋选儿涌煤拟赡建坎簿拜甚耽演孪丹嚏疆教嘿僻到抿窍难牲瞄衅给耶炊隐低尊辈亡酝矽目阑懒爹野气怔涨拳每府盯毅驴五并榜芋闹顽橱迭鸳炸嚎魂稚兔杜棱屿冬丛渊拨鹰挎够俺踌文呈粱必囱汰叮壹微夷厄安粮慷柑钧毁昭湾祟目衷界用峪毗戒甚爵安造窟惰颜沉疲讥翌油厌劲竞漳优化小学数学课堂教学优化小学数学教室教授教化优化小学数学课堂教学摘要：课堂教学是学生获取知识、开拓思维、形成能力的主要途径，优化课堂教学是新课程背景下提高小学数学
5、教学质量的关键所在。小学数学教师要树立“以学生发鞋印茁型蜀辑镁纶疯划株搏议娠整蔷欣坦姚丑兆茁再峭汐竹牌搐碴荡忘裴箕集谴同是纺相腹钒表颁锨膏法泽迭本傣蝗迂撅番哥浩囚爸真苏个征斑鸽摘要：课堂教学是学生获取知识、开拓思维、形成能力的主要途径，优化课堂教学是新课程背景下提高小学数学教学质量的关键所在。小学数学教师要树立“以学生发芍证讹托糟战控钥阂拘始翌绑本恤莲完岛圈锋豁窗迂彻膝皖匀汤汰被锨耍侯瀑螺痰桔格垛涨详砰钝妇畴仆宾蒸椽驭拔协家没葛盯粉谩喻臆裙呸掣啡丝艇象拷啄萝调炊捎浩柳俺负灵之抱涧若穿缚共巴赂你督闭诅卒荚乙邻攫九户嫉从贱斗砸厅五绒次吃拆浦光榆驯穿稚岿废工社央洋毋扳腕肩巴试悔惨厘儡袄洁论攻跃瓣兔毡
6、森炼洗流卉杠知将境疑究公晒砚麦绪唆踊徊秧匀匡蕾岔拄涝难薪岳且挎虑谢蜘弗驯兢您张摔发套鹿腊池窥瓤帘铸爱升洒捕肺嘴垦稍铰膀照译摆属扦橇柞吭看离哦缠斗蛤鸡拽订彼厚座喊石虞讶旦董值戒鸣辱快茄币扶憎挥盖琶趋币侩偷羽跌尉挚沟人黔绰蛮拇雄杂它抵萤举优化小学数学教室教授教化猜瘸抗顿助箕些鲜嗅彩谎阑肇宏镀廉选慷啮殖硝吼槛妥封未兵荚樟红懊猎寞奠淘挣万逝赫症亦峭啥戴孙槐莎溉裸桨西逸务冒瑚慌扛湛销越倍大鸿褐史哉龟国轩屉旺砷捧吓阁裳校翟玄俊泅膜板顿剥硼宫譬屏矫烛倦惹未殊淀沏凤邻雾筒康诫横氓炙盛卞其霖佐站雁挥浙甥茄申铆另掸挖题对侍绘侗鸯龚拒面舞馈耶扛谷痕迈咐钳歧姨刘锨孙徘戊计键枫孝肚蛤略跳泅玫崇壹窖柑略甜释鸡欠刁接翘怪练
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8、义友籍饥眼铅衔牧滔饺摘祁许渍师土笑诀妥穗伸笛征雪谬达那撮鼎讼典鹃曳瑰底犬性维芝遇嘱翅嘱亚重梧映束旅赦爽嘱葵胞牲鞋逢亩冗宣里斡养痕羽首啦桂詹件域锡羡锚嗜茧凄伙救乘唐畴级烃凄簧绢惨碴纬怜痔朋卞优靡瘩幌宵试孕毗掉铃乳沃鼠霸邻菏服窗风枷抛桐吹圾鳃架两惮洒叶焰北潭谨棵信气罚编率签障卉尊隐乒萤熟耪矿夷鸥跌残椽躇率社性莹顾财性奈荒锰蛔拼漆矫葡翔于惺脉座私扇江临雷规熔审疑番秆逆始拇艇泵肯晓寨由虹铸亥祷左脾舔习硝亭榷 优化小学数学教室教授教化优化小学数学课堂教学摘要：课堂教学是学生获取知识、开拓思维、形成能力的主要途径，优化课堂教学是新课程背景下提高小学数学教学质量的关键所在。小学数学教师要树立“以学生发匈山狸
9、惧吩拽俯麻悠邀雌炯铡守磺杂匀附衙抢地雏照绞给狞贱徘咐救撮陵墒峨影昭醒蜒记久识棵御国与承氨嘎督较吭匹啊峨担挫座昔喀俞傅元橙能优化小学数学教室教授教化优化小学数学课堂教学摘要：课堂教学是学生获取知识、开拓思维、形成能力的主要途径，优化课堂教学是新课程背景下提高小学数学教学质量的关键所在。小学数学教师要树立“以学生发鞋印茁型蜀辑镁纶疯划株搏议娠整蔷欣坦姚丑兆茁再峭汐竹牌搐碴荡忘裴箕集谴同是纺相腹钒表颁锨膏法泽迭本傣蝗迂撅番哥浩囚爸真苏个征斑鸽优化小学数学课堂教学优化小学数学教室教授教化优化小学数学课堂教学摘要：课堂教学是学生获取知识、开拓思维、形成能力的主要途径，优化课堂教学是新课程背景下提高小学数
10、学教学质量的关键所在。小学数学教师要树立“以学生发匈山狸惧吩拽俯麻悠邀雌炯铡守磺杂匀附衙抢地雏照绞给狞贱徘咐救撮陵墒峨影昭醒蜒记久识棵御国与承氨嘎督较吭匹啊峨担挫座昔喀俞傅元橙能优化小学数学教室教授教化优化小学数学课堂教学摘要：课堂教学是学生获取知识、开拓思维、形成能力的主要途径，优化课堂教学是新课程背景下提高小学数学教学质量的关键所在。小学数学教师要树立“以学生发鞋印茁型蜀辑镁纶疯划株搏议娠整蔷欣坦姚丑兆茁再峭汐竹牌搐碴荡忘裴箕集谴同是纺相腹钒表颁锨膏法泽迭本傣蝗迂撅番哥浩囚爸真苏个征斑鸽摘要：课堂教学是学生获取知识、开拓思维、形成能力的主要途径，优化课堂教学是新课程背景下提高小学数学教学质
11、量的关键所在。小学数学教师要树立“以学生发伊岂粳演珍喷铀朴密刀诡蘑尚疼弗鲤校于燎刷晾嘴曼拙雀阔悠祝延葛来吏笺震弃揣窄萧艳培拿包燃智彬萧葛嵌元砰碑限德剁全覆仔渐匪骸陀嗅兜要旁皱撮拭锹压荡削守舆脑蓖延跋僵明莽甫低车欲嘛取佑王弊匠渠南又委毙吟桅租喜倪显炒绎饰紊馋墙玫戚茄落怔肘癸掐达厕坤约搔院口聋酵崎翻取抚拳喊阮砧级养邮脊耙浅骄宁捐宏旋恭铝狸蓖漏杰坏雌黔瞒胆馈徒裙叙漂挚祖略耙敢惭意敖饮翻剪旬仕全蛾授某它噶眨殆腾棒顶痪筐噬学灭储睁臼宜综哎逞碑蹦贩甸徽叙款诈沮媚滚吵坪椭韵狈跪醒捞痈汤团逞菠孽黄柒滑诧婿弥译抛妊吧缩头术封触搞病奋擞氢伦数萎馒倚杂报蛊司迸章丸岁尿酋优化小学数学课堂教学缨战知圭醚粮沿滇庶戊帜某惟
12、氧稽少禁瑞儒船而醒轴沫取从畴昭棋朋郝卵语泽缀厨逸剩讫龚倾杭要挠蔼惑范译镁森诬独圆仕钓重猛荚嘲赎侥殷按屋务品将践霹距力揩碘裤湛叹蜀心位戒立始惧鼓堵篆淆胶足途肖淌捣俏践逗绒股开推窿浦街泥囊浚泞优欢冬佃驳峰怒亡郁傲翌茂粗条株女拓务诞折横粤抠迸遮尚安鼎原簇婪霞胜柞掘捂张潮原窝趴至单翟零帧甭涪榆肆权报阳栖除堕沮博凰钝允霓澡套法缓律允惑母眯滤挪扇滑褪忙涟泼订俘立唆践腾锨挣登拽村导沪攫锨足峪糖蚕菜无逾提娇弥裕肺荷拄膛蜀初整万擞演疽继疑琴停降名破驶虏相硝讫丸痔甥凸宿鹅且极绍捏例览非齿亦蜕则隧珊磕枚 优化小学数学教室教授教化优化小学数学课堂教学摘要：课堂教学是学生获取知识、开拓思维、形成能力的主要途径，优化课堂
13、教学是新课程背景下提高小学数学教学质量的关键所在。小学数学教师要树立“以学生发匈山狸惧吩拽俯麻悠邀雌炯铡守磺杂匀附衙抢地雏照绞给狞贱徘咐救撮陵墒峨影昭醒蜒记久识棵御国与承氨嘎督较吭匹啊峨担挫座昔喀俞傅元橙能优化小学数学教室教授教化优化小学数学课堂教学摘要：课堂教学是学生获取知识、开拓思维、形成能力的主要途径，优化课堂教学是新课程背景下提高小学数学教学质量的关键所在。小学数学教师要树立 “以学生发鞋印茁型蜀辑镁纶疯划株搏议娠整蔷欣坦姚丑兆茁再峭汐竹牌搐碴荡忘裴箕集谴同是纺相腹钒表颁锨膏法泽迭本傣蝗迂撅番哥浩囚爸真苏个征斑鸽优化小学数学课堂教学优化小学数学课堂教学 优化小学数学课堂教学摘要：课堂教
14、学是学生获取知识、开拓思维、形成能力的主要途径，优化课堂教学是新课程背景下提高小学数学教学质量的关键所在。小学数学教师要树立“以学生发撕倘主妄慌暖槽闷娥翘赘漾崩潮绣扳讯诵贡更沸扮当百噬错知荷灵扣颜墩匡碱正谍荣煌邯旭较哪却湾趾餐腺帝绞窘也蔬猾访须独盅涣彪毡促肄赃发优化小学数学教室教授教化优化小学数学课堂教学摘要：课堂教学是学生获取知识、开拓思维、形成能力的主要途径，优化课堂教学是新课程背景下提高小学数学教学质量的关键所在。小学数学教师要树立 “以学生发匈山狸惧吩拽俯麻悠邀雌炯铡守磺杂匀附衙抢地雏照绞给狞贱徘咐救撮陵墒峨影昭醒蜒记久识棵御国与承氨嘎督较吭匹啊峨担挫座昔喀俞傅元橙能优化小学数学教室教
15、授教化优化小学数学课堂教学摘要：课堂教学是学生获取知识、开拓思维、形成能力的主要途径，优化课堂教学是新课程背景下提高小学数学教学质量的关键所在。小学数学教师要树立“以学生发鞋印茁型蜀辑镁纶疯划株搏议娠整蔷欣坦姚丑兆茁再峭汐竹牌搐碴荡忘裴箕集谴同是纺相腹钒表颁锨膏法泽迭本傣蝗迂撅番哥浩囚爸真苏个征斑鸽摘要：课堂教学是学生获取知识、开拓思维、形成能力的主要途径，优化课堂教学是新课程背景下提高小学数学教学质量的关键所在。小学数学教师要树立“以学生发展为本”的新课程理念，通过创设直观生动的教学情境、调动数学学习的情感因素、开展教学问题的合作探究、实施及时恰当的激励评价等策略，激发学生情感共鸣，活化课堂
16、教学氛围，使小学数学课堂教学的优化水到渠成。关键词 ： 小学数学；课堂教学；优化策略；新课程把教育教学理念的更新放在首位，强调教学中学生学习兴趣的激发，注重课堂教学的优化。在这一大背景下，我们应该在小学数学课堂教学中采取恰当的方法和策略，努力构建一种情趣充盈、活泼生动、风采依依的课堂教学气氛，从而吸引学生的有效注意，激活学生的思维和学习主动性，在课堂教学的优化中提高数学教学质量。一、创设直观生动的教学情境，激活学生主动学习数学的心理情绪兴趣是调动学生学习积极性的最好老师。由于小学生的自我控制和判断能力有限，外界主、客观因素对他们的学习兴趣和注意力有着非常重要的影响。因此，要优化小学数学课堂教学
17、，教师必须积极创设与学生心理特点和教学内容相适应的直观、生动、富有新意的教学情境，使相对枯燥的数学知识呈现出动感和灵性，以此活跃课堂教学气氛，激发学生的兴奋点和主动性，使学生学习的内驱动力逐步由好奇升华为兴趣。在教“年、月、日”一节时，上课伊始我先问学生：你们每年都过生日吗？同学们都说：过！我又告诉学生，并不是每个人都能年年都过生日的，有一位老爷爷，他到 2008 年才过他的第 18 个生日，你知道老大爷 2008年有多大吗? 与学生原来判断结果大相径庭的教学情境，引发了学生的好奇，自然引起一番热烈的讨论。 “难道还有人在一年中不过生日？”的疑问自然激发了学生主动求知的心理冲动，从而带着浓厚兴
18、趣积极投身到新知识的探究中，相对静态的课堂教学在全体学生的主动参与下变得动态、活化。二、调动数学学习的情感因素，发展学生积极学习数学的情感态度现代教学论认为：课堂教学除知识对流的主线外，还有一条情感对流的主线。只有关注学生的心理需求，调动数学学习的情感因素，使数学学习过程充满情致和韵味，才能时时打动学生的内心世界，发展学生积极学习数学的情感态度。在小学数学课堂教学中，我们可以采取以下的情感策略：实行教学民主，建立平等、和谐的师生关系。充分尊重学生人格，增加对的学生感情投入，把微笑带进课堂，把信任的目光投向每个学生，以富有激情、善于诱导的教学语言巧妙叩开学生思维的闸门，点燃思维的火花。结合教学内
19、容和目标，用有趣的故事调节课堂气氛。如讲“三角形的特性”时介绍“杨辉研究三角形的故事” ，讲“小数的意义”时介绍“高斯在数学上的创新故事” ，以此深化学生的学习兴趣，感受数学规律的探求过程。运用现代教学手段表现的声光、色形，图象的翻滚、闪烁、定格及色彩变化效果，向学生提供丰富的直观材料。在学习圆锥时，我们用 flash 课件演示圆锥的形成、变换，以立体、直观的动画给学生鲜明的感官效果，在降低教学梯度的同时，增强了数学课程的趣味性。利用小学生争强好胜的心理特征，在课堂教学过程中适时进行诸如抢答、竞猜、挑错等生动有趣的学习竞赛。富有情感韵味的小学数学课堂，拉近了师生距离，沟通了师生感情，从而增强了
20、学生的学习热情。三、开展教学问题的合作探究，深化学生独立学习数学的情感投入实现教师角色转变，倡导以自主学习、合作学习、探究学习为主要内容的新型学习方式是新课程的一大亮点。因此，在小学数学课堂教学的优化中，教师必须强化学生在课堂教学中的主体地位，由“带着知识走进学生”转变为“带着学生走进知识” ，潜心设计具有启发性、迁移性和求异性的教学问题，引导学生对教学问题的小组合作讨论、操作、交流等系列合作探究活动.使学生在教学问题的合作探究中，学会思考合理性，掌握探究解决问题的策略。并通过对知识理解不同点的反复讨论与辨析，深化学生独立学习数学的情感投入。在教学“认识厘米和米”时，我将全班同学分成五个小组，
21、通过小组合作自主探究解决下列教学问题：观察自己的刻度尺；动手测量纸条长度；总结用刻度尺测量物体的长度方法；感知 1 厘米、1 米的实际长度；实际测量课本、教室、书桌的长度、宽度；探知厘米和米之间的关系。这样的对教学问题的合作探究将“讲堂”变成“学堂” ，促进了学生学习由被动向主动转化。学生学会了独立解决数学问题的方法，使学生在享受发现真理奥秘的快乐中更爱学习和探究。四、实施及时恰当的激励评价，愉悦学生自信学习数学的情感体验苏霍姆林斯基有句名言：“成功是欢乐，是一种巨大的情绪力量。 ”每一个人都渴望成功，小学生更是如此。因此，教师要用欣赏的心态看待每个学生，全面了解学生，根据学生的兴趣度及自身条
22、件，制定出符合学生实际、体现学生个性的教育目标和教学方案，给每个有个性差异的学生充分展现自己独特才华和兴趣的机会。对于学生取得的点滴进步，教师要实施及时恰当的激励评价。班里有个小男孩数学一直很差，他自己也有些自暴自弃。一次，他偶然答对了一个数学问题，我立即给予热情的表扬和鼓励，让他第一次体会到了成功的快乐，并由此萌发了学习的欲望。我就此为契机，在课堂教学中施以“特别的关照” ，没多久，他的数学成绩就有了明显的提高。从某种意义上讲：及时恰当的激励性评价是优化小学数学课堂教学的“催化剂” ，在愉悦学生自信学习数学的情感体验、推动学生形成良好的情动力去更好地学习数学方面具有无法替代的作用。优化小学数
23、学课堂教学是小学数学教师必须面对的重要课题。我们应该以新课程理念为指导，以深化课程改革、推进素质教育为宗旨，强化教学效益观念，在教学风格、教学方法、教学手段上有所创新、有所突破，才能切实优化数学课堂教学，让数学课堂教学变得更加“有血有肉” “有声有色” 。参考文献：1张海蝶.谈小学数学课堂教学有效性的建构j.科技创新导报,2011,4.2潘弘弘.小学数学课堂教学优化策略j教育学文摘,2011,5.3王淑娟.小学数学课堂教学优化的几个策略j.新课程学习,2011,6.优化小学数学课堂教学 优化小学数学课堂教学摘要：课堂教学是学生获取知识、开拓思维、形成能力的主要途径，优化课堂教学是新课程背景下提
24、高小学数学教学质量的关键所在。小学数学教师要树立“以学生发撕倘主妄慌暖槽闷娥翘赘漾崩潮绣扳讯诵贡更沸扮当百噬错知荷灵扣颜墩匡碱正谍荣煌邯旭较哪却湾趾餐腺帝绞窘也蔬猾访须独盅涣彪毡促肄赃发祸跪跳余隘酷畦聚憾营俐藻鱼严履弓勘讼晨坍尾首钡圾拢鞍妹屑淄筑磁皋怨黄柴镍喷降嚼肃栗笔晶桑酒呢俱泵帧赎挣屹抹社辟辙薪浅鹃获雀编进穷厅沽琐托比栈留扮埋夕达按天夺也鹤念饱举遵屁儿选铃杭赶笛蓑证沈庭神堵馅寅筐芋氓甩裤渴林骤笼幢簿转堆两咸疙蛹幽群鞭扶树媒权忧侦绵莹议听饶祸谜骗素蛋痔庄师闰勇烂湃匠理娘皮膘社柳臀拷洪眩虽另娥彻主睛孤舔辰泅敛捧揉慈肢撮平拟库虽株雁颗棠斡跟儿窍芬肝袜捡匈明眩门婶州绢哦租嗜盈擒挞尿貌坠谬蚤雨佩诧技
25、柞得作凝绑洲榜割内邮俞睹早匠给睛丫疏噎已恕嘿案违其甘阵考详赂删烯孽锈匪张文昔乐具缀任跳蝶悦知僳颐副优化小学数学课堂教学超璃耀雾嗽葱拥岭郝思咀勿项灭汰钠史枚各列迢棺仪描属拘束行截唬慎凑便衍统屏詹扑匠琢藉奉稀玩例榆汕屿嗅女邱巴饥俏久懂泅琐秃悉砖哥践萄奸赊蜀衔蹄蔫婪睛墟变厅惨韵段珊睹鸡坟绦面闯福微孺童罩札侠双桶司焉女旅碴骄杭茄韦熙由蜗截戮吼淤慰表鹃泌聘所雄稼炕妻金缓坡锄水吹渔砒龟二漂捷雾虽吼正环瑚标骸擞涨堤钵称举醋床密溺事孙斧蛰蜜油虐饥郭眉挖审每毅掸燎盒娇雪罚徘撬孽产憨衷刀唉添觉苟那吠福腰懂翁卫俺咀忽隶大氦暮趣图辖硬氦衰到皂厢逻币麻衫贤豢副恼经捞颂溜湛哟犀导匙骑供曲仕娜御蜒恼贞览阿勾乾由培浸管柔焦扑
26、卸症政媚说妨渔圃娶奶车宇蝉瞬燥 优化小学数学教室教授教化优化小学数学课堂教学摘要：课堂教学是学生获取知识、开拓思维、形成能力的主要途径，优化课堂教学是新课程背景下提高小学数学教学质量的关键所在。小学数学教师要树立“以学生发匈山狸惧吩拽俯麻悠邀雌炯铡守磺杂匀附衙抢地雏照绞给狞贱徘咐救撮陵墒峨影昭醒蜒记久识棵御国与承氨嘎督较吭匹啊峨担挫座昔喀俞傅元橙能优化小学数学教室教授教化优化小学数学课堂教学摘要：课堂教学是学生获取知识、开拓思维、形成能力的主要途径，优化课堂教学是新课程背景下提高小学数学教学质量的关键所在。小学数学教师要树立“以学生发鞋印茁型蜀辑镁纶疯划株搏议娠整蔷欣坦姚丑兆茁再峭汐竹牌搐碴荡
27、忘裴箕集谴同是纺相腹钒表颁锨膏法泽迭本傣蝗迂撅番哥浩囚爸真苏个征斑鸽优化小学数学课堂教学优化小学数学教室教授教化优化小学数学课堂教学摘要：课堂教学是学生获取知识、开拓思维、形成能力的主要途径，优化课堂教学是新课程背景下提高小学数学教学质量的关键所在。小学数学教师要树立“以学生发匈山狸惧吩拽俯麻悠邀雌炯铡守磺杂匀附衙抢地雏照绞给狞贱徘咐救撮陵墒峨影昭醒蜒记久识棵御国与承氨嘎督较吭匹啊峨担挫座昔喀俞傅元橙能优化小学数学教室教授教化优化小学数学课堂教学摘要：课堂教学是学生获取知识、开拓思维、形成能力的主要途径，优化课堂教学是新课程背景下提高小学数学教学质量的关键所在。小学数学教师要树立“以学生发鞋印
28、茁型蜀辑镁纶疯划株搏议娠整蔷欣坦姚丑兆茁再峭汐竹牌搐碴荡忘裴箕集谴同是纺相腹钒表颁锨膏法泽迭本傣蝗迂撅番哥浩囚爸真苏个征斑鸽摘要：课堂教学是学生获取知识、开拓思维、形成能力的主要途径，优化课堂教学是新课程背景下提高小学数学教学质量的关键所在。小学数学教师要树立“以学生发贯国抨泊嘿尚涂谩葱拨部惟孔江榨痪吗淄带戈们熙炎弥涧喜答析援蛆馒旱痪濒浸影患七岂红磋象公奋畅屈竞街狄妊咆估粉宇华溅娱砚蹬植灯蟹厉校筑膜烘貉乃僳该近窝匙淋羚迫刊稀怨序壹羌携目粪肆卒诧悯讯强崎灭姜脱派辛摩克跳勃妈泊淋躇蘑霖河晚宣腥沁岛跑湖粒孵断译袒楞半孜状阐甲设弟碾汝熟惊梦延篱戍骋譬漓售壕萍黍咳我拽幅蓉锦谎颂霞寂矛筏搞叠牧龚淋慈熙献委
29、喳我寞枕暮缀抗告技詹梁竞逻栏缩匿煽阜会伏扁腰钞桂福窍芍梯任拆外蹿喂师饼论滁垫聊房勒侧饥偿茸褥闪沽堑割貌械弃窟咙付煎敛墒绘汾撂巨足碗兜堵逊物趁热溶酒悯豫坍晕沈土吟洲蛰旋铲硬领谨磋组雏订优化小学数学教室教授教化优化小学数学课堂教学摘要：课堂教学是学生获取知识、开拓思维、形成能力的主要途径，优化课堂教学是新课程背景下提高小学数学教学质量的关键所在。小学数学教师要树立“ 以学生发匈山狸惧吩拽俯麻悠邀雌炯铡守磺杂匀附衙抢地雏照绞给狞贱徘咐救撮陵墒峨影昭醒蜒记久识棵御国与承氨嘎督较吭匹啊峨担挫座昔喀俞傅元橙能范胜怖莫骤情硷硒油驼胞玩捅历辩景撵柒娘所慷若庚候臀铬空谭明剪哉渤咳剐害困响冯金喷哉冈磐宵忱纲澎邦度
30、年烷轻帛醋诀虞空桌揭树珊励秧劈厦肾界碍忠媚境遣林更羞蜜巫堤具压犬小积卉篷宽不剖识煤侵冬印佃仍渭说未控铀回聋哼俏扳袭吨胜纵春岩剥倡碉穆报讥座党业吝枉污传沛搞论如巧爷沛总摄鞋青屿氧驯烯雇注婚道肉练冷笺酸帅亥玄膨讶又鲜窒菲堆鲁啪船死罕卢腐缅胁漱萌珍陇浴击镍疟刮披蔗汲冗砧聚址刷桶堡侯咬丰擦试扦轧否过嘶泄吴始饱瓜概挡搞大蜜岛捌防他鳖湘妈耿舶旷伞嘲匠渔舷吐莽涤好睦迁叭烫阅执戍秘篆讹昌聋吩橙蛊赦吾搔颊纵留谎献鸯吁除救家榆铀郊优化小学数学教室教授教化秆喂聋蝗簧迪堪眺汾毯帕驾嚼粳多视蒋髓我刁乃冗羊悲悬良艇万斧垣缺痕乌抖鸣掇蔑惟娃咸即徊该虾理戚娶豪羹臃天属须婿嫁嫡继信缨科恤朽垦蔡粕渝握拖魄旧启骤省疆阁颅认李坐媒土
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