1、重庆市木洞中学课时教案课 题 商鞅变法 上课时间 总第 8 课时是主备教师 徐静 备课组长 备课组成员 李德梅 徐静教 学 目 标目标水平目标描述（包括知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观） 记忆理解应用1 记住商鞅变法的时间，秦国七雄的地理方位。2 理解战国时期社会生产力进步的特点。3 了解秦孝公的继位和商鞅到秦国。知识与能力4 理解商鞅变法的内容和对秦国的影响。1通过对战国时期生产力进步的概括，培养分析历史图片和概括有效信息的能力。过程与方法2通过对秦孝公、商鞅等历史人物的了解和评价，培养评价历史人物的初步能力。教学目标情感态度与价值观 1学习战国时期的相关知识，进行历史唯物主义观点的
2、教育。重点 商鞅变法的内容和影响。难点 1、对战国时期生产力进步的理解。2、对商鞅变法内容的理解。主要教学过程设计 针对班级调整的内容教学过程一、导入新课破题导入。学生自由发言，然后总结。二、讲授新课（一） 、秦孝公求贤1、观察教材 44、45 页的三幅图中，你可以得到那些有效的信息？说明什么问题？后归纳，讲解经济发展及社会进步的趋势。（铁器的普遍使用和牛耕的推广，促进了各国经济的发展和社会的进步。 ）2、阅读。为什么“求贤”？结果如何？补充舌战。观察发言，在老师的问题指导下再读教材、归纳。（秦孝公即位后，深感秦国落后挨打、被他国鄙视是莫大的耻辱，决心改革内政，变法图强。 ）二、商鞅主持变法1
3、、归纳：为什么要变法？师生介绍如何开始变法？2、细读教材，找出是如何变法的？引导分析：改变了什么法？确定了哪些新法？损害了什么人利益？什么人获利益？为什么要这样变？会产生什么影响？(变法触犯了秦国保守派贵族的利益，遭到他们的激烈反对。)在学生充分发言的基础上，师生小结。3、变法的内容：公元前 356 年，在秦孝公的支持下，商鞅开始变法。改革土地制度。 （废井田、开阡陌。 ） 主要教学过程设计 针对班级调整的内容教学过程重农抑商，奖励农耕。奖励军功，废除贵族特权。迁都咸阳，推行县制。严明法令。4、变法内容中，你认为那一条最重要，为什么？5、法令中那一条对今天的政治生活影响最大？学生阅读教材、结合
4、自己课外了解的知识谈自己对这几个问题的看法。然后教师归纳整理，以突破难点。（三） 、商鞅变法的历史影响1、在讨论的基础上，归纳变法带来的变化？（旧制度废除了，新制度建立了，秦国发生了根本性的变化。秦军的战斗力大大提高，秦国的社会经济得到发展。 ）2、朗读教材，落实在书上。3、介绍都江堰、郑国渠。4、指导阅读，了解商鞅的结局。讨论：变法是成功还是失败？充分发言后，指出成与败要看是否达到了目的。5、商鞅变法成功的原因：顺应了历史发展的趋势。制定了一系列具体有效的措施。敢于同旧势力斗争。国君的支持和百姓的欢迎。仔细看书，积极思考回答老师的问题，并记下笔记。认识是非善恶，明确我们今天的改革的意义和我们在改革中应该有的态度。（四）课堂练习简述商鞅变法的主要内容和影响。板书设计商鞅变法一、秦孝公求贤二、商鞅主持变法三、秦国的变化作业 课后练习 教学后记
