1、邹立君 湖南农业大学科学技术师范学院 邮箱 ,教师如何说课,目录,一、什么是说课,说课是教师在充分备课的基础上面向同行、专家或领导叙述自己对某种课程或课题的教学设计及其依据的一种教学研究活动。简单地讲，说课就是口头阐述“课堂教学内容是什么（What）、怎样设计（How）和为什么进行如此设计（Why）等”问题。,二、说课的目的和作用,三、说课与备课、上课的关系,教案与说课稿的区别,说课与备课的区别,说课与上课的区别,说课是介于备课和上课之间的一种教学研究活动，对于备课是一种深化和检验，能使备课理性化；对于上课是一种更为严密的科学准备。,说课的两个突出特点,显性行为隐性化。即将教学中一系列行为加以
2、解释与说明，给出理由，说清思路。 隐性认识显性化。即将教学中的思考、设想、假设、理念等外显出来，使听着了解教者的设计意图等。,四、说课的类型,五、说课内容,说好理论依据是说课的必要环节,五、说课内容,“是否了解学生的学情，决定教学的成败”（美国著名教育心理学家奥苏贝尔）,1、说学情,说学情案例一,课题：Unit5 Whats your hobby,我所教授的职业中专一年级学生已有的知识、技能水平普遍不高，基础较差，初中所学的基础知识有待巩固和加强，尤其是口语表达和写作能力亟待加强和提高。大部分学生对新课程有一定的兴趣，学习态度较积极，但他们仍持有小学或初中的学习方法和策略，对中专学习还不适应，
3、在从初中到中专的适应过程中比较被动，缺乏自信，学习能力较差。鉴于上述学情，我的教学设计思路是从听、说入手，引导学生听简单的短词和句子，并反复跟读、操作；再启发学生用所听到的对话中的所学到的词组或句型来口头表达自己或别人的兴趣爱好；在听、说、读的基础上，充分利用反复模仿和看图猜义的教学策略，循序渐进地教会学生运用本节课所学的词汇和句型口头及书面介绍自己个人的爱好。,说学情案例二,课题：计算机应用基础课程获取屏幕图像,思想观念：由于长期的价值观使然，中专学生一般由基础薄弱、学习态度不端正的弱势群体组成，他们很少得到潇洒和赏识，缺乏自信。【应对方案】多对学生进行鼓励，提高自信，使其找到课堂归属感。知
4、识基础：随着信息化、网络化时代的到来，学生越来越多的机会接触到计算机，但他们的操作还停留在表面。授课班级女生较多，大部分实际动手操作能力较弱。【应对方案】进行适当的层次化、分层次教学兴趣习惯：对计算机学习兴趣较为浓厚，学习积极性高，乐于探索。但上课精力不够集中，不喜欢老师满堂灌的教学方式，喜欢自己在电脑上按着兴趣进行操作。【应对方案】多创设贴近生活的问题情境，强调团队的荣誉感，牢牢抓住学生的注意力。,2、说教材,首先，简要说明课程教学大纲和选用教材及教学参考资料，准确把握课程在专业培养目标中的定位与课程目标，与相关课程（包括有关实践环节）的关系；对学生学习和终身发展所起的作用。其次，章节说课要
5、重点分析章节教学目标及在课程中的地位和作用及其前后章节的联系，说明对教材的处理、内容的取舍。,说教材案例一：教材地位作用、内容特点,课题：计算机应用基础课程获取屏幕图像,本课面向中等职业学校旅游服务管理专业，所用教材为高教社出版的计算机应用基础Windows Xp+Office 2003一书，所选内容为本书第六章第一节任务二。获取屏幕图像是多媒体素材准备的重要组成部分之一，也为后边学习处理图像做好铺垫。获取屏幕图像在工作生活中比较常见，如课件制作，简单图片截取等。教材中以snagit软件为例讲解了截取部分图像、抓取窗口、抓取对象等操作，突出对实用性功能的训练。根据学生实际和对教材的理解，把“相
6、关知识”中的图像文件格式的内容进行了删减，增加了对截取图片的简单编辑操作，提高学生学习兴趣的同时，增加了学生的动手能力。,说教材案例二：教学目标,课题：螺纹固定切削循环指令G92,在分析和理解教材的基础上，根据教学大纲的要求，结合学生的实际接受能力，制定如下教学目标：知识目标：了解外圆柱螺纹实际大径、小径的尺寸计算方法；理解螺纹循环加工指令G92的功能和格式；掌握螺纹加工格式的编制。能力目标：能够根据G92指令编制螺纹加工程序，能够掌握模拟加工操作步骤德育目标：通过独立操作、自我测评，培养学生独立思考问题的能力，使学生逐步养成细心、认真的学习习惯。,说教材案例三：教学目标,课题：Uniti5
7、Whats your hobby,语言知识： A单词：hobby,favorite,fishing,jogging,painting B词组：collecting stamps,flying kites,listening to music,playing chess C句型：Whats your habby?;Ilove/likeDo you like? What about you? 目标：学生能理解并运用与业余爱好相关的词汇从不同方面描述自己的喜好。,说教材案例三：教学目标,课题：Uniti5 Whats your hobby,语言技能：A听学生能听懂有关个人喜好的对话B说学生能根据图、
8、文说出单词或短语，能用I love/like等句式表达自己的喜好，并在口语表达中做到发音清晰，语音语调准确C读学生能读懂有关个人喜好的短文D写学生能运用所学短语和句型简单介绍自己及他人的个人爱好,说教材案例三：教学目标,课题：Uniti5 Whats your hobby,文化意识：学生掌握中国人与英、美国家的人们在询问个人爱好时的不同方式和习惯 单元任务：学生能运用所学语言知识做有关兴趣爱好的调查报告，作为班级兴趣小组划分的依据。,说教材案例四：教材重、难点,根据教材给定的教学内容，教师依据既有教学经验和学生学情，确定本节课的重难点如下： 【重点】使用Snagit截取图像的方法 【难点】多区
9、域、多窗口的截屏操作 【关键点】Snagit软件的灵活设置,课题：计算机应用基础课程获取屏幕图像,3、说教学方法,如何选择教学方法,选择教学方法要掌握好三个特点、四个关系和三点价值,说方法案例,课题：Uniti5 Whats your hobby,【直观教学法】根据本节课要讲授的内容，用图片、视频或实物（邮票、相册）的形式直接呈现，使学生能直观理解单词及句子的含义。 【情境教学法】根据语音的习得需在一定的交际场景中反复实践的原则，利用多媒体创设真实或模拟的情境，引导学生在猜测、模仿、讨论中理解和运用语言知识。 【任务教学法】根据任务驱动的教学原理，要求学生运用本课所学习的语言知识完成一个真实的
10、活动任务，做到学以致用。 【教学辅助手段】实物、卡片、图片、多媒体、调查表、自评表,4、说教学过程,说过程案例,1、课前准备将图纸和工艺卡发给学生，让学生以小组为单位，针对图纸进行工艺分析，填写工艺卡；教师出示毛坯及成品来帮助学生理解任务。 2、教学手段及工具本节课是在数控仿真加工机房进行教学的，利用自制多媒体课件和宇龙数控仿真软件来辅助教学。,课题：螺纹固定切削循环指令G92,说过程案例,3、教学程序为达到本节课的教学目标，对教学程序进行了以下设计：,课题：螺纹固定切削循环指令G92,工艺分析，尤其是工序的确定，是程序编制的关键，经过了课前的小组合作学习，选择一组学生围绕工艺卡阐述本组的工艺
11、分析结果。之后其他组同学进行提问、质疑、比较，这时是课堂气氛最活跃的时候，同学们思维激烈地碰撞，知识不断地交流。通过这种学生之间的讨论探索，内部消化，能完成工艺分析的十之八九。在这个过程中要跟进学生的思路，适时恰当地品评。,本阶段让学生自主学习，独立思考，完成项目任务。学生的活动是在数控车削模拟仿真软件上编制程序并验证程序。教师巡视，进行个别指导，了解学生对新知识的接受情况，把握课堂节奏。为了兼顾全班学生，用演示的方法将参考程序和模拟加工在15分钟后给出，目的是让所有学生都能动手做起来，让学生在做的过程中品尝成功的喜悦，进而加深学生自主学习的意识，使学生掌握本节课的重点内容。,通过学生的自我测
12、评，将学习效果及时地反馈出来，让学生能够充分展示自己的成果，使其具有成就感，而后，学生自然而然地归纳出螺纹加工程序编程的步骤，教学目的在此实现。同时，教师针对学生操作中出现的问题进行评析，并就重点环节再次强调，使学生不断地熟练和提升。,自学G76指令，应用G76简化本节课程序。目的，利用G76与G92的相似性，锻炼学生举一反三的学习能力，为接下来的学习内容螺纹切削复合循环做好铺垫。,5、说教学反思,6、说板书设计,说重点知识板书的安排,说例题与练习板书安排,板书明晰、简练，词约意丰，图文结合。,六、说课的评价标准,好的说课应该是：,1、教师有新颖的教育理念。2、能很好地理解教材、处理教材，能从多方面因素来判断教学重点与难点，并找到恰当的解决方法。3、能运用教育学、心理学原理解读学生。4、采取相应的教学策略和手段实施教学。5、说课的内容和表达形式都较好地表现出了教师的逻辑性、条理性以及语言的形象、生动，富有启发性和感染力。6、能通过说课反映出教师良好的文化底蕴、厚实的教学功底和独特的见解,说课评价表,七、如何使说课更精彩,1、充满激情，亲切自然,2、全程说理，说理在理,3、详略得当，重点突出,4、紧凑连贯，简练准确,5、表现专长，突出特色,6、适当展示信息技术能力,7、运用好独白语言、课堂语言和肢体语言,说课要突出“新”；说课要突出“美”,谢谢,THANKS,
