1、教育教学论文写作“六要”,熊 义 勇 江西教育期刊社副总编辑、编审人民教育江西通讯组组长,教育教学论文写作“六要”,一、要夯实写作基础,四、要周密安排结构,五、要讲究方法技巧,六、要善于出奇制胜,二、要精心提炼主题,三、要注重制作标题,一要夯实写作基础,论文应从教研始。 论文应从教研始，就必须有扎扎实实的准备。 准备之一：研究方法的掌握 研究方法多种多样，主要的有以下6种。 1、历史研究方法 任何一门学科要成为真正的科学，就必须运用历史研究方法来认识其过去，研究其现在和预测其未来。教育中的历史研究法就是通过收集某种教育现象或教育问题发生、发展和演变的历史事实，加以系统客观的分析研究，从而揭示其
2、发展规律的一种研究方法。,历史研究方法课题举例 江西书院制度的演变及启示 江西教育“书院寻踪”栏目在封三介绍一所知名书院。例如庐山的白鹿洞书院、吉安白鹭书院、铅山的鹅湖书院、南昌的东湖书院、弋阳的叠山书院 建构主义学习观的形成、发展及走势 目标教学的由来、现状及变革趋势 2、观察研究法 观察研究法是在自然状态条件下，研究者有目的、有计划地用自己的感官和辅助工具对研究对象进行系统观察以取得研究资料的方法。 举例： 我国著名幼儿教育专家陈鹤琴对自己第一个孩子从出生那天起逐日观察其身心变化，连续追踪观察808天，积累了大量的研究素材，于1925年出版儿童心理研究一书。 苏联著名教育家苏霍姆林斯基为了
3、研究道德教育问题。曾先后对3700多名学生做了长期的大量系统的观察研究。最后写出了怎样培养真正的人。 “素质教育”在美国的作者黄全愈也采用了这种方法。“中国的孩子起跑快，最后却被拉下来，美国的孩子起跑慢，最后却追上去，领先了。”这一现象引发了作者对两国基础教育的思考。他对自己的儿子旷旷在美国接受基础教育（主要是中学阶段教育）进行了跟踪观察，得出了这样的结论：中国的基础教育学多悟少，美国的基础教学少悟多。,3、调查研究法 教育中的调查研究法是在教育理论指导下，通过问卷、列表、访谈、个案分析和测验等科学方式，有目的、有计划地收集教育问题的资料，从而对教育问题的现状作出科学分析，并提出具体对策的一整
4、套探究性实践活动的建议。 举例：南昌市教科所周卓涛所长与所内其他同志运用该法合作撰写了一篇关于小学教师在新课程改革中的生存状态的调查报告，数据翔实，分析恰当，有较高的学术价值。4实验研究法 实验研究法是研究者按照研究目的和理论设想，合理地控制或创造一定条件，以影响或改变研究对象，从而验证假设、探讨教育现象的一种研究方法。 我省教育部门立项的教改课题大多采用这种方法，江西教育编发了大量的由学科教改探索者撰写的实验报告，起了较好的推广借鉴作用。,5个案研究法 个案研究法是选定一个典型的个人，一个突出的事件，或一个有代表性的团体、机构作为研究对象，以其变化发展的过程为研究内容，从中揭示其发展变化的基
5、本规律的研究方法。 举例：江西教育的未成年人思想道德建设100例征文中的文章大都是采用个案研究法写出来的。6行动研究法 行动研究法是一种融教育研究与教育实践为一体，以解决学校中某一实际问题为导向的现场研究方法。 举例：这种方法在课程改革中运用得比较多，是主要的一种研究方法。如南昌市百花洲小学的新课程条件下的自主学习教育行动研究。 教育研究方法还有很多，在教育实际研究过程中，研究者应根据研究目的、任务和实际需要以研究方法本身的特点，进行合理地选择或综合，以达到最佳的研究效果。,准备之二：写作资料的积累“工欲善其事，必先利其器”。如果把教育研究、写论文阶段比作“事”，那么资料工作就是“器”，而且是
6、有利于研究与写作的重要之器。 老师们可能都有这样的体会：有时阅读到了一些很有用的资料，由于没有做笔记的习惯而没有保留下来，过一段时间正好又需要这方面的资料，再去找就找不到了，这时就会懊悔当初为什么不记录下来。现在介绍几种积累资料的手段。 1制作资料卡片。 做好资料卡片，除了要有勤奋读书、坚持不懈的精神外，重要的是要做好科学分类，这样才便于在需用时查找。教学资料卡片一般可以按以下几类来分。 重点难点类：什么是教材的重点，重点教材和一般教材的关系；学生对教材的理解有哪些“关卡”，如何帮助学生过“关”；怎样将问题按学生的认识规律分层次出现；学生学习这段教材，容易在哪些地方出错；等等。,思想教育类：学
7、科领域里进行思想教育贵在具体，不能喊空洞口号，需要大量具体的材料。一是学习目的教育方面，主要是帮助学生了解文化知识在现代化建设方面的作用，教育他们明确学习目的。二是品质修养的熏陶，如一丝不苟、严格要求、百折不挠、顽强坚毅。三是爱国主义教育方面，如中国科学史料、古今文学家、艺术 家、科学家热爱祖国的逸事等。四是辩证唯物主义与历史唯物主义教育方面的资料。 联系实际类：主要搜集有关教学内容在现代化建设、科学技术、日常生活等方面的应用性实例。只要求涉及生产、科技中的常识，不要求太专业化，否则学生难以理解。这方面的资料最好从报刊中摘取有价值和具有新意的。 范例习题类：结合教学搜集一些题型新颖、启发思维、
8、解法灵活、思路开阔的例题和习题，供教学中选用。 课外活动类：搜集有关学科史料、科学趣闻、科学故事、科学游戏等资料，便于课外开展活动时参考。 以上五类卡片积累到一定程度后，写作时即可以顺手拈来，左右逢源。达到长期积累，偶然得之的境界。,2写好教学后记，积累自身经验。教学后记就是教学后的简短小结，是一种手头笔记。它具有短小精悍、实用可信的特点。认真坚持写教学后记，把教学中的点点滴滴记录下来，就能为论文写作提供丰富的素材。如何写“教学后记”呢?可采用以下三法：(1)成功探源法。有的课教得得心应手，教后自己较满意可寻找成功的原因，比如：教法的运用，课堂结构的安排，学生在课堂中闪现的创造性火花等。(2)
9、失败补过法。由于某些原因，有的课未达到预定目的，这样教后可写失败原因及补救措施。(3)经验提高法。认真设计、创造新教法，教后可将这个新教法及时记录下来，以便以后系统整理研究。比如：小学生习作引趣法一文，就是一位特级教师在整理作文指导课的后记中获得的主要材料的。,3做好听课笔记，博采众人之长。为人师者不但要会上课，还要会听课。在听别人授课时，应认真做好听课笔记。 这样，一则可学习执教教师的经验，二则可发现问题，便于以后翻阅笔记，学习经验， 吸取教训。这些听课笔记也能让我们受益非浅，其中也能成论文撰写的一部分素材。4做好实验笔记，积累课题资料。现在不少学校都有各级立项课题，这些课题立项后，就得积极
10、实施，认真做好实验笔记，这样到结题撰写论文时就不会感到无话可写了。实验报告小学写字教材对 比实验，就使用了许多原始材料，为结题实验报告的撰写准备了大量的富有说服力的数据与素材。,准备之三：写作选题的确立选题是论文写作的第一步，而且是至关重要的一步。“题好文一半”是颇有见地的经验之谈。这里所说的题好，不是指标题好，而是指选题好。从某种意义上说，选择和确立课题比研究解决课题难度更大。正如科学学的创始人英国科学家贝尔纳指出的：“课题的形成和选择，无论作为外部的经济技术要求，抑或作为科学本身的要求，都是研究工作中最复杂的一个阶段，一般来说，提出课题比解决课题更困难所以，评价和选择课题便成为研究战略的起
11、点。” 1.选题确立的方法 选题的具体方法取决选题的来源，课题的性质和研究方向、研究者自身的特点等，因此，选题的方法是灵活多样的。这里主要介绍4种常见的选题方法：,找空白点 在阅读教育报刊，收集教改信息的过程中，发现属研究空白的选题，可根据实际从中着手研究。1992年秋，中日孩子在“夏令营中的较量”在国内外引起强烈的反响。许多有识之士就中国孩子身上暴露出的种种弱点反思了学校教育方面存在的问题。针对这一空白，有的作者进行了深入的研究，写出了反思学校教育负效应关于克服学校教育负效应的思考等文章，自然受到了教育期刊以及读者的关注。选择理论研究的空白点很重要，我写强化基础教育的文化功能时是上世纪九十年
12、代初期，从人文精神、文化传统等方面研究基础教育的文章即便不是空白，也很少见。这方面的论述在九十年末期甚至在近几年才开始多起来。因此这篇文章能够被人大复印资料全文转载就不是偶然的。 找新角度 同样一个课题可以从新的角度去研究，如学生情绪如何疏导的问题有不少人去写，但大多写后进生情绪的疏导，写优生情绪的疏导无疑是一个新的角度。江西教育编发了优生情绪的疏导一文，从疏导好胜嫉妒的、脆弱小气的、任性专横的 “优生”三个方面讨论了对优生情绪的疏导，可谓别开生面。一般来说老师关注的是两头优生、差生。一篇老师，请关注中等生也让人耳目一新。如报刊文章标题问题也有很多人涉及，有的还写成了小册子，但从提升教育期刊文
13、化品位这个特定的角度切入就会有新意。我撰写的提升教育期刊文化品位的重要一环教育期刊要注重标题制作因为角度较新被出版发行研究选中，并在各类优秀论文评选中获奖。,化整为零对于重大选题，我们可以采取蚂蚊啃骨头的精神，先集中精力打开一个缺口，然后逐步扩大研究领域。例如江苏省特级教师黄桂林作的选题小学语文课型研究就比较大，作者化整为零，一个一个地啃，拼音课、识字课、写字课、看图学文课、讲读课、作文指导课、作文讲评课、实践活动课共9个课型逐一啃下，从而完成了一个较为重大的选题。作者关于课型的文章在江西教育连载，产生了良好的反响。此后他的语文教学与生活的系列也是一个大的选题，也是采取这种方法完成的。一般来说
14、，初学写作者不宜搞重大选题，应从小的角度写起。扬长避短选择研究课题，要注意扬长避短，充分发挥自己的优势，尽可能避免写自己不擅长、不熟悉的选题，要写自己有感受、有实践的选题。 能找到好的选题，这本身就标志着一种研究的能力。只有时时保持浓厚的研究兴趣，不断地从教学实践中捕捉新的灵感，好的选题才会应运而生。,2.教育论文选题点评题目：浅析学校领导突出工作重点的方法与艺术 这样的选题对于初学论文写作的研究者而言，无疑是比较适宜的。主要体现在以下两个方面： 一是论题有较强的针对性和重要的现实意义。自改革开放以来，一大批符合“四化”干部条件的年轻干部走上了各类学校的领导岗位，他们有知识、有能力、有水平、有
15、朝气、有干劲、有开拓创新精神。许多年轻干部走上领导岗位后就开创了工作新局面。但毋庸讳言，也有相当一部分年轻干部精力充沛、工作干劲大，但由于缺乏领导经验，或没有掌握科学的领导方法或领导艺术，工作事无巨细，不分轻重缓急，事必躬亲，样样都抓，事事都管，整天忙于事务。结果工夫没有少花，劲没有少使，工作没有少做，可是工作仍打不开局面，政绩不理想。这表明，如何提高年轻领导干部的素质和能力是一个迫切需要解决的问题。作者选定这个论题，无疑是具有很强的针对性和很重要的现实意义的。 二是选题的角度和规模比较适当。作者选择了一个适宜于初学写作教育论文者驾驭的论题。他把论题落实到了一个比较小、比较单一的范围。如果对学
16、校领导者的思想政治素质、知识能力素质、身体素质、领导作风、领导方法和艺术等方面的问题要全面论述，不仅需要花费大力气，而且也不是一篇几千字的论文所能说清楚的。即使是其中一个方面，如领导方法和艺术，仍然很大，而作者只选取了领导方法和艺术中的一种，即“突出工作重点”进行探讨。从而使论题变得集中、明确。确定这样一个范围比较小、题材比较单一的论题，初学者就比较容易驾驭，也就有条件详细、集中地阐明主题，有可能写出较为深刻的论文。,二要精心提炼主题提炼主题是决定教育教学论文写作成败的重要一环。那么，可以通过哪些途径来提炼主题呢？ 1.从对现象的透视中提炼主题 在教育教学实践中，面对变化万千的教育教学现象，只
17、有揭开其层层表象，并透过现象抓住事物的内在本质，才能找到事物内在的深蕴的思想意义，提炼出论文的主题。在参加观摩课、公开课等活动时，一些作者有感于教者的“教”或学生的“学”等活动过程中产生的种种现象，产生了论文的主题。例如，江西教育2001年7-8合刊刊发了南康市教研室语文教研员郑启泰撰写的多一点辩证法，少一点形而上学一文，对语文教学领域的形而上学现象进行了犀利的分析，对教学法只学表面而不取精髓等提出了自己的看法。通过现象看本质，作者针对这些表面繁荣实则虚空的现象开出了药方：多一点辩证法，少一点形而上学。,2.从个人的体验感悟中提炼主题作为置身于教育教学实践以及社会实践中的教育工作者，尝到了许多
18、酸甜苦辣，也获得了许多体验和感悟，其中肯定不乏闪光之处和对别人也有启发的内容，这些对于教育教学论文的写作是难能可贵的。 传统的并不都是糟粕一文可以说是为中国语文的传统诵读正名，前些年尤其是“文革”时期诵读被贬斥为死记硬背。作者写这篇文章是因为读了中外书摘杂志中的一篇文章。这篇文章介绍了我国著名的国学大师梁启超背两京赋、赵元任背桃花扇如行云流水、一字不落的佳话。两京赋桃花扇在中国文学史上均不是经典之作。非经典尚且如此，经典就更不用说了。作者阅读此文时，正值央视在播放全国青年歌手大奖赛。大赛中歌手往往被名句名篇难住，余秋雨先生不得不点评一番。作者由此想到中小学语文教学中诵读的缺失，有感而发，把主题
19、定格在诵读是传统文化的精华，写下了传统的并不都是糟粕这篇文章。,3.从教学实践中提炼主题 教育教学的实践是教育教学论文的主题产生的源泉。教育教学出现的形形色色的问题是提炼主题的根据，是论文写作者捕捉观点、升华思想、提炼主题的根本途径。江西省唯一一部通过了国家审查的地方教材小学语文能力训练的主编曾曙春二十多年如一日，把小语能力训练当做自己终身研究的课题，这个主题的来源就是他在长期的教学实践中的切身感受：语文教学比起数学教学来之所以少慢差费，收效甚微，就是由于讲得过多练得少，而且训练常常不到位。因此，他先是就这个主题开展教改实验，并写出教研文章，再编写、推广教材。这部教材成为全国第一部面向广大农村
20、地区的小学语文教材，在省内外产生了较好的反响。4.从教育热点中提炼主题 在教育教学中，会出现一些广大师生共同关心的热点问题。有些热点问题是教师一时谈论的中心问题，有些热点问题是教师常年关注的问题。研究和解决这些问题就成了教育教学论文写作的主要任务，也就自然地成了教育教学论文的主题了。贯穿于作文教学中的做人教育一文的作者敏感地捕捉到了在课堂教学渗透素质教育这一热点。这篇文章把做人的教育迁移到作文教学中，并将其寓于具体的作文训练中，提示了只有做好了人，才能做好文的道理（江西教育）。 1992年秋，中日孩子“夏令营中的较量”在国内外引起强烈的反响。许多有识之士开始就中国孩子身上暴露出的种种弱点反思学
21、校教育方面存在的问题。针对这一全社会关注的焦点，有的作者进行了深入的研究，得出了应试教育的桎梏造成了学校教育的短视与急功近利以及孩子们非智力因素的严重缺失的结论，写出了反思学校教育负效应关于克服学校教育负效应的思考等文章，自然受到了教育期刊以及读者的关注。,5.从偶发的灵感中提炼主题 教育教学的过程是一个充满灵性的过程。在我们周围所发生的各种教育教学生活，都会让参与者产生这样那样的灵感。这种灵感就是我们平常所说的生活中的闪光点、思维的火花。有一次，笔者参加某市教育学会的年会，一位知名教师在讨论时谈到了若干成语对自己教学活动的影响。这段话虽然不长，但对笔者触动很大。我们国家文化积淀非常厚重，这些
22、成语中蕴藏着多少智慧啊。后来，笔者用了几天的时间筛选出了十余条蕴藏着教育智慧的成语，并结合一些名师的教育实践，写出了成语中的教育智慧一文。文中既有对成语的由来的溯源和含义的诠释，同时又有一些特级教师典型的教学案例。文中闪耀着思想的光芒，同时又有教学实践的活泼灵动，受到不少读者的好评。6.从逆向思考中提炼主题 教育教学工作本身是一种特殊的体验，在这丰富多彩的体验中必定会产生各种各样的思考，正向的思考能够提炼出好的主题，逆向思考有时则更能让人耳目一新。如有关学生情绪如何疏导的问题有不少人在写，但大多写后进生情绪的疏导，写优生情绪的疏导无疑是一个逆向思考的新角度。江西教育编发了优生情绪的疏导一文，从
23、疏导好胜嫉妒的、脆弱小气的、任性专横的“优生”三个方面讨论了对优生情绪的疏导，可谓别开生面。一般来说老师关注的是两头优生和差生，一篇老师，请关注中等生也因此让人耳目一新。 教育教学论文的主题是教育教学论文写作的重中之重。主题提炼好了，所写出来的论文才能符合教育教学工作的实际，才能起到总结经验、深入思考、研有所得的效果。,三要注重制作标题标题“居文之首，勾文之要”，被人们形象地比喻为“眼睛”。要让编者、读者的“眼睛”亮起来，作者就必须充分认识标题所产生的作用。 一是导读作用。面对大量的来稿，编辑对文章内容的选择，首先是通过对一个个标题的浏览来实现的。什么是他最感兴趣的文章，选哪些，不选哪些，先选
24、哪些，都大致要凭标题来判断。因此，教育论文的标题必须准确地概括、提示文章的主题，从而起到导读的作用。一个不准确、没有特点的标题是不容易引起编辑注意的，也就更谈不上对文章内容本身的注意了。一般来说，新闻性强的信息，标题容易制作得新鲜生动、引人注目。然而，教育生活相对于其他社会生活来说较为稳定，发展变化不多，这就更需要抓住特点制作出有个性的标题。如果一看标题就让人似曾相识，没有一点新意，模糊得很，编辑和读者为什么还要硬着头皮去读文章本身呢?即便是有的文章内容为编辑所急需，也要借助标题的帮助来锁定编辑的注意力。标题的这种导读作用具有客观性，是谁也不能忽视的。,教育论文的标题制作难度较大，但也不是无能
25、为力。 一个编辑收到一篇题为初中语文实施素质教育的探索的来稿，审读后觉得内容实在、论述新颖，但标题不明确，起不到导读作用，作者在文中作了哪些探索，其内在价值如何不得而知。编发此稿时，该编辑将标题改为“质检站答辩会作文墙”，原题作为副题保留，其导读作用十分明显。江西教育编发的另一篇文章开窗拨火点灯班主任工作的几点体会也是如此。如果用原题作正题，就有可能使一篇不错的文章与读者失之交臂，因为类似的标题近年来在教育期刊中太多了。素质教育中的5个不等式这个标题的导读作用也较为明显，标题引进了数学名词，给人以新鲜的感觉。文章列举了“音、体、美、劳+应试教育素质教育”等5个不等式，让读者明确了当前实施素质教
26、育的误区所在。如果将标题制作为“素质教育中应注意的几个问题”就显得一般化，难以锁住读者的注意力。 二是诱读作用。这是标题导读作用的延伸。具有这种延伸的诱导作用的标题，往往是生动的、新颖的，具有鲜明的科学性和独特的艺术魅力。标题制作要达到诱读的效果，必须具有“包装”意识。文章的内在质量固然十分重要，但以标题制作作为文章外观形象的塑造也是必要的。作为读者，在浏览期刊目录时常常会有眼睛一亮的感觉，那就是一个标题在瞬间抓住了你，从而诱发了你的阅读兴味。有一篇探讨如何对中学生早恋进行疏导的文章，做了橘子宜在九月摘这一生动形象的标题，让你读后感到含蓄隽永，点到为止，巧妙极了。此外，教研文章双休日的特殊“作
27、业”制造了一个小小的悬念，把你阅读的兴趣激发了出来。,教育教学论文的作者要克服标题制作缺乏文化品位的弊端，就必须强化标题制作的艺术意识，突出标题的导读、诱读作用，把教育论文的标题锤炼成庄重典雅、蕴涵丰富的文化精品，从而使编者、读者的“眼睛”真正亮起来。汉语言是一个独特的语言体系，有着非常厚重的文化积淀。充分发掘汉语言所独有的魅力，将语言修辞技法以及成语、古诗词引入教育教学论文的标题制作，这无疑是一个别开生面的好思路。 1利用修辞技法作题 就语言修辞技法来讲，主要有如下几种： 一是比喻。也就是人们常说的打比方。打比方可以变抽象为具体、变平淡为生动、化艰深为浅显，能引起人们的联想，增强感染力和说服
28、力。有一篇探讨学校管理的文章，标题是校长要“五官端正”(江西教育)。它把校长在学校管理活动中的为人处事比喻为“眼要正、耳要正、鼻要正、嘴要正、身要正”。眼要正，是指校长在学校工作中要看清方向、定准目标，向素质教育要质量，不走片面追求升学率的歪路子；耳要正，是指校长不要闭耳塞听，要耳听八方，经常地、广泛地听取老师们的意见和建议；鼻要正，是指校长要始终保持敏锐的嗅觉，善于发现问题、判断是非；嘴要正，是指校长一要廉洁自律，二要言而有信；身要正，是指校长要身体力行，以身作则。这种巧比妙联给人以生动贴切的美感和语意双关的启迪。探讨班主任语言艺术的文章婆婆嘴与打火机(人民教育)以及走教，为村小素质教育突破
29、“瓶颈”(江苏教育)均是运用比喻作标题的好例子。 比喻用得好、用得巧，首要的一点就是比方要打得像，即用做比喻的事物与被比喻的事物，必须在形态、特征、性状上有明显的相同点或相似点。,二是重叠。行文要简练，力求删去可有可无的字，这是标题制作必须严格遵循的原则。但是，有时为了强调突出某一事物，而将标题中的单字或词汇接连或间接重叠使用，不但不感到累赘，反而能增添文采，增强效果。美文美读乐思乐写(江西教育)便是间接重叠的好例子。这是一篇探讨中学语文读写问题的文章，“美”与“乐”各重复了一次，有力地表现了愉快学习的内涵，给人较深的印象。恰当地运用重叠手法作标题，不但可以开拓意境，还可以使音调和谐、节奏鲜明
30、。 三是拟人。即把物比拟为人。也就是把物当做人来描述，使这些描写对象看起来好像被赋予了人的感情、动作、状态和语言，借以深化感情，增强文章的感染力。教育，你离信息时代还有多远(人民教育)把教育比拟为具有人的动态。给选择题先生的一封信也是拟人化，把题型当做人来描述，赋予人的感情、动作、状态和语言。标题新，写法更新，对标准化考试的科学性、公正性提出了质疑。这样作标题显得别致、有趣、形象生动，确实让编辑的眼睛为之一亮。 四是排比。这种修辞方法通过语气连贯的3个以上的并列词句，能够集中地突出表现有关事物，从多个侧面把读者吸引住，从而增强标题的感染力。教学短论眼中竹 胸中竹 手中竹(江西教育)这一标题便层
31、层递进“眼中胸中手中”，生动形象地表现了教师深入钻研教材的过程。,2利用成语、古诗词入题 除了修辞方法的运用以外，成语以及古典诗词入题，也能将教育论文的标题制作得精彩纷呈，收到题文增辉的效果。就成语入题的方式来说，有直引式、变易式等多种。 直引式：如教研文章的标题返璞归真说读背(江西教育)，教学短论的标题“邯郸学步”不可取(江西教育)。加塞式：如教学短论的标题补牢，岂在“亡羊”后(江西教育)。变易式：如教学短论看准时机“投石铺路”(江西教育)，标题将“投石问路”改为“投石铺路”。 古诗词入题的方式也有直引式、变易式等。 变易式：教学短论的标题应是绿肥红不瘦(江西教育)，从李清照词如梦令昨夜雨疏
32、风骤中的“应是绿肥红瘦”变易而来。 别开生面作标题，绝不仅仅是一个方法问题。它取决于制作者的学识素养和文字功底，正是“看似寻常最奇崛，成如容易却艰辛”。郑板桥说过：“题高则诗高，题矮则诗矮。”这话虽有点绝对，却道出了标题的重要作用与意义。,通过以上论述，文章较为深刻地表述了语文学科由于其特有的人文性、社会性特征，它的教育不单纯是知识能力的技术性培养，它必须以开放的姿态融合其他学科的精髓并辐射到人的思想精神领域。语文素质教育也就不是狭隘概念所能包含的，而必须从本质上把握，使学习语言文字和运用语言文字成为具有衍生性功能的教育。 该文构思精巧，把语文素质教育的三个重要方面对应了“三原色”，即将体现知
33、识能力的创新教育对应绿色（绿色生命），将体现情感品质的爱的教育对应红色（温暖红色），将体现识美爱美的审美教育对应蓝色（蓝色愉悦）。二是深沉含蓄，小标题与主标题既相互呼应，又独立成章。当前有很多论文也非常重视标题制作，但往往或刻意雕琢、因辞害意，或互相交叉、纠缠不清。而这3个小标题并列关系清晰，紧扣红、绿、蓝所各自对应的内涵，干净利落，给人以深沉含蓄的美感。,2.递进式 本论部分分为若干层次，论证时层层展开，步步深入，直到最后得出结论。文章中各层次之间呈现递进关系。 郑尚志的中学生时尚行为及其引导（江西教育），就体现了这种结构的特点。 围绕文章的命题，文章首先分析了中学生时时尚行为的心理机制，即
34、从众心理、好奇心理、求新求美心理、显耀心理、补偿心理。 其次，进一步分析中学生时尚行为的特点，其特点有：流行迅速、有所选择、具有自然性和非强制性、具有冲动性。 最后文章从五个方面论述了对中学生时尚行为的引导。一是发挥学校德育的导向功能，引导学生对时尚进行理性选择；二是加强校风建设，形成健康进步的“团体情境”；三是加强师德教育，发挥教师的示范作用；四是做好学生中“时髦领袖”的工作；五是了解社会时尚信息，搞好超前教育。 这篇论文的结构不仅清晰，而且读来步步深入，有理有据，较好地实现了作者在这篇论文中所设定的写作目标。,3.分论递进结合式 分论式有利于获得对问题的横向拓展，全面认识事物。递进式有利于
35、对问题的纵向深入，有如拨云见日。而在实际生活中，许多问题往往必须从纵横两方面去加以认识和阐述，所以，在论文的结构安排上总是以综合上述两种形式的特点去适应之，分论递进结合式即是如此。 如黄晓园的新课程背景下新型师生关系的建构（江西教育），文章提出了转变师生关系这一命题，然后阐述、分析传统师生关系的特征及其形成过程，提出了如何建构新型师生关系的思路。结构上采取了“提出问题、分析问题、解决问题”这样一个纵式递进方式，但在具体展开时，又是横向分论的方式。例如，在分析目前师生关系中存在的问题时，又分别论述了“一些教师不能正确对待自己”“一些教师不能正确看待学生”“一些教师不能坚守职业要义”等几个方面。
36、4.时空式 即按时间的纵向推移或空间方位的横向变换为顺序划分结构层次。依照工作进展的步骤或事件发生的空间位置，由前到后，由近及远，或由上到下，由部分到整体逐步展开。采用这种方式，易于组合，脉络线索清晰。但如果表达不当，易失之呆板，或主次不分，或轻重颠倒，容易写成“流水账”或“杂烩式”的文章。调查类、实验类、教育叙事类的文章，大多可以用这种方式安排结构。,五要讲究方法技巧 运用恰当的语言，按照正确的逻辑顺序把研究结果表述出来，就必须讲究论文写作的方法技巧。 1.写作方法 （1）循序渐进法。这是按自然顺序来写，即从前置部分写起，然后再写主体部分，最后写附录部分。人在思考问题时，总要先提出问题，再分
37、析问题，最后解决问题。循序渐进法符合人们的这种自然思维习惯，写起来容易把握，也较为有条理。 （2）化整为零法。对于内容较多、篇幅较长的论文，一下子全部写好不大可能，所以，最好能将全文截开来写。一般是将全文分为意义相对独立、完整的几个部分，再给各个部分设置小标题，然后一部分一部分地按小标题的内容去写。各部分写完之后，再从总体上进行协调、增删。这样，每一部分篇幅相应减少，写作起来就较容易驾驭和掌握。只要每一部分都严格按提纲要求写，组合起来一般不会前后矛盾或离开主题。 （3）交叉执笔、一点一段展开法。有的作者工作较忙，要么是同时有几个选题、思考几份提纲，要么是论文本身难度较大。在这种情况下，列出论文
38、写作提纲后，则不必按照循序渐进法或化整为零法来写，而是根据作者创造性思维活动的展开来写，思考成熟什么，就先写什么。一篇文章先写一点或一段，整篇论文从这一点一段来展开。,2.表达技巧 （1）注意异同法。即对原来的论述有不同意见，把自己的论点和原论点加以比较，开展讨论，这样能丰富学术园地。一位特级教师撰写的褒贬不一的“草”就是对唐代诗人白居易的五言律诗草的不同理解的论述。“教参”中对“原上草”是着力褒扬的，指出诗中赞扬了野草顽强的生命力，在此“草”是一种正面的象征。然而草诗尚有异解，袁韬壶译著的文白对照唐诗三百首中对草的理解与“教参”大相径庭，诗中对“草”是贬抑的，把“草”喻为朝中小人，是反面势力
39、的象征。 （2）补充优化法。即对已有观点发表自己独有的感受或介绍做法，从新的角度补充新的内容，丰富原有的论述。在减轻学生课业负担的实践一文中，作者就采用此法，阐述了学校依靠教育科研做好“减负增效”这篇文章的认识和做法。 （3）深入探索法。即将别人的研究终点作为自己研究的起点，把原来的论述加以发挥或推广，使论点得到发展。小学生思维灵活性的培养一文就应用了此方法。思维灵活性的重要性人人皆知这是原有论点，作者以此为起点，具体探索“怎样在小学数学教学中培养思维灵活性”，介绍了尝试三类思维训练(加强逆向思维训练，开展发散思维训练，借助形象思维训练)，设计了五类练习题型(变式练习、对比练习、综合练习、多解
40、练习、多问练习)。这样，给读者产生耳目一新之感。,六要善于出奇制胜 秘诀一：学会“模仿”。发表过文章的与想发而未发成文章的人其实都知道一句心照不宣的话：“天下文章一大抄”，但二者之间根本差别在于：前者通常还记住了下半句“看你会抄不会抄”，并从中悟出了“抄”的真谛，而后者往往忘记了这下半句话，不知道怎么“抄”。实际上，所谓“抄”，在我看来，它等于模仿，更确切地说等于“日本式”模仿，即在模仿别人的同时，有所创新。汽车、家用电器等均不是日本、韩国发明的，但在日本、韩国都达到了世界一流水平。我们的语文老师在课堂上常常要教学生仿写，老师的教学论文为什么不可以从仿写做起呢?简单地说，“抄”的一个基本原则是
41、：抄内容就不要抄框架，抄框架就不要抄内容。 秘诀二：要有自信。现实中很多人之所以投稿屡试不中，原因当然很多，但我想其中一个很重要的原因是他们过于谦虚了。作为一个“无名小卒”，从投稿命中的角度来看，是不需要过于谦虚的。因此，要慎用浅论、小议、几点浅见等诸如此类的话语做文章的标题，而应当突出自己文章中的独到之处、精彩之处，甚至稍稍夸大，以引起编辑的注意和兴趣。或许，你也从报刊中看到过别人用这样的标题，但是，不知道你知不知道，那些往往都是“大家”们写的。如语言训练一一语文教学的重要一环就比小议语言训练更能引起编辑的注意。浅谈文章标题就不如文章标题如何出彩好。有一点是值得我们思考的，那就是谦虚也是要有
42、资本的，由于“大家”们拥有谦虚的资本，因此他们越是谦虚，编辑越觉得好。而你我之辈是难以与“大家”们相提并论的。,秘诀三：时刻想着创新。无论哪一个编辑，判断文章的首要标准肯定是“创新”，文章中有无创新的成分是投稿能否成功的关键所在。所谓“创新”，简单地说，就是写别人没有写过的东西，说别人没有说过的话。如果你实在不知道什么是别人没有写过的、什么是别人没有说过的，你不妨从另外一个角度(包括相反的角度)对别人所写、所说谈出不同甚至相反的看法。一般而言，主要是指“三新”内容新材料新、论证方法新。第一，提出的是别人没有涉及的领域，因而能以开拓独创而高人一筹，成一家之言。如李吉林创立的情境教学法，邱学华的尝
43、试教学法。就我们江西来说，有曾曙春的小学语言能力训练、张富的中学语文四分法、王运遂的中学语文读写改整体改革、过福堂的中学语文缺口教学。第二，转换视角，新瓶装陈酒，旧瓶装新酒。即在传统题材的老调上写出新意，或从新角度看老问题。第三，在某一方面或一点能够弥补别人的不足之处，有些课题有人已论及，但尚不完全，不充分或有差谬，还有待于进一步补差纠误，达到前人未曾达到的认识水平与高度。第四，对某一方面研究有新的发现，或对学术界有意义的问题争鸣、商榷。,秘诀四：学会“小题大做”。初写文章的人，写稿时要力求做到“小、新、趣”，努力避免“老、大、难”。小，指角度小，视点要集中，面不宜铺得过大，要通过小事情反映大
44、主题。新，指的是不写似曾相识的老一套题目，要有新意，从题目的措词上就给人以耳目一新的感觉。趣，指题目要讲究趣味性，使人一看到题目就兴趣盎然，有一吐为快之感。通常，教师所写的论文是以教育实践和教育理论为议论对象，剖析教育现象，论述教育原理，发表教改意见，提出教改主张的文章。它通过运用定义、判断、推理、证明和反驳等逻辑思维手段，摆事实，讲道理，辨是非，使读者确信文章所论述的某个教育观点的正确或谬误。 秘诀五：学会“为我所用”。古人说得好：“六经注我，我注六经”。“六经注我，我注六经”是两种行之有效的研究及论文写作方法。只要能认真实践其中的一种，就一定会有很多收获。当然，运用这两种方式必须满足二个基
45、本前提：一是从事教育研究的人需要经常阅读教育方面的报纸杂志，及时了解当前国内外教育理论界和实际工作者在关心一些什么问题。这一方面有助于研究者把握教育研究的时代脉搏，另一方面可以使研究者的头脑经常处于“激活”的状态。二是研究者具有好思考，不安于现状的性格。三是学会查阅文献资料并正确引用他人的资料。,秘诀六：学会“投其所好”。研究好所投杂志的栏目以及编辑思路、写作风格，这可以使您做到有的放矢。最直接的办法是关注杂志的稿约，编者按以及对某一问题的讨论或征文活动的启事等。根据这些来写文章，命中率必然会大大增加。例如江西教育推出未成年人思想道德建设征文活动以及新设栏目叫”师路心语”后，第一线的老师纷纷撰
46、写稿件。一篇篇题材新锐、情节具体、意趣浓郁，寓理深刻的教育故事、案例出现在江西教育的版面上，增强了刊物的可读性。 如果你对上述六条“秘诀”进行了认真的思考和实践，那么，你就胜券在握。 以上从六个方面与老师们交流了教育教学论文写作中的主要问题，很表面也很肤浅，有些地方甚至不够准确有不当之处。但有一个观点，我觉得有针对性，那就是“论文应从教研始”，因为撰写教育教学论文离不开教育教学实践，只有将教育教学与教育科研结合起来，在“教”中“研”，在“研”中“写”，在“写”中“教”，才能写出切合教育教学实际的有价值的论文来。 只有登上高山之巅，方知山之高；只有涉过海洋，方知水之深；只有遨游过太空，方知宇宙之大。老师们，请拿起你们手中的笔，去描绘教育科研壮美的画卷，江西教育热烈地期待着你们的大作!,谢谢大家！,
