1、13和时间赛跑第一课时学习目标：1、会认 6 个生字，会写 13 个生字。2、正确读写“赛跑、疼爱、排除、忧伤、持续、安慰、欺骗、实话、度过、日月如梭、虽然、路线、狂奔、暑假、形容、受益无穷、用途、将来、假若”等词语。2、有感情地朗读课文，初步了解课文内容。一、自主学习1、自由读课文，要求读准字音，遇到不认识的字，借助拼音多读几遍，遇到难读的句子多读几遍，把课文读通顺。2、同桌之间互读课文，共同正音。3、检查识字情况，指名读词语。赛跑、疼爱、排除、忧伤、持续、安慰、欺骗、日月如梭、虽然、路线、狂奔、暑假、受益无穷、用途、将来、假若4、给下列加粗的字注上拼音。（ ）（ ）（ ）（ ） （ ） （
2、 ）赛跑 疼爱 忧伤 持续 安慰 欺骗（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 暑假 受益无穷 用途 将来 假若二、合作探究1、自主识字。（1）学生用自己喜欢的方法识记生字。（2）学生交流自己的识字方法，鼓励有创意的识字方法。2、认真观察今天要写的生字，说说我们在写这些字的时候，要注意什么？3、讨论交流，课文写了一件什么事？这篇课文讲了“我”因 ，后来， ，看到 ，明白了 ，在和时间 ，体会到 。三、课堂小结通过读课文，我懂得了 的道理。四、课堂检测1、拼一拼，写一写。jing li yu shng r yu r su su rn （ ） （ ） （ ） （ ）kung bn sh ji shu
3、 y w qing z wi（ ） （ ） （ ） （ ）2、比一比，组词语。著（ ） 赛（ ） 蔚（ ） 迷（ ）暑（ ） 寒（ ） 慰（ ） 谜（ ）3、照样子，填一填。金（钅）（铁） 衣（ ）( ) 耳（ ）（ ）穴（ ）（ ） 竹（ ）（ ） 足（ ）（ ）五、课后反思和时间赛跑第二课时学习目标：1、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。2、联系上下文和生活经验，理解重点词句的意思。（重点）3、把握文章的主要内容，体会珍惜时间的意义，懂得珍惜时间的道理。（难点）一、自主学习1、听写词语。2、找出课文中有关珍惜时间的名言，并抄下来。3、爸爸看到“我”为失去外祖母哀痛的样子，和我说了什么话
4、？二、合作探究1、爸爸的话是围绕着哪句话来写的？文中举了哪些事例？2、 为了珍惜时间我决定和时间赛跑，文中写了“我”和时间赛跑的哪几件事？找出有关句子，认真读一读。3、作者和时间赛跑后感受怎样 ？找出有关句子读一读，并结合课文内容谈谈自己的体会。5、文中的中心句是什么，画下来。三、课堂小结看看现在的时间是北京时间 9 时 30 分，40 分钟虽然短暂，我们收获这么多，就是在和时间赛跑！希望大家一直和时间比赛，永远做时间的主人，你就可以成功！四、拓展延伸“假若你一直和时间赛跑，你就可以成功”。用具体事例来说说自己对这句话的理解和体会，可以用自己的生活经验来说明，也可以用其他人的事例来说明。五、课
5、堂检测1、填关联词语。1、 （ ）明天还会有新的太阳， （ ）永远不会有今天的太阳。2、他们知道（ ）欺骗我说外祖母睡着了， （ ）对我说实话：外祖母永远不会回来了。2、填一填，读一读。少壮不努力， （ ） 。花有重日开， （ ） 。一日之际在于晨， （ ） 。黑发不知勤学早， （ ） 。六、课后反思14、 检阅第一课时温馨寄语：在波兰首都华沙举行的国庆典礼上，有一支检阅队伍吸引了成千上万观众的视线，赢得了人们长时间的掌声。这是一支怎样的队伍？为什么回获得如此殊荣？让我们到课文中寻找答案吧，相信我们收获的不止是问题的答案，还有做人的道理。学习目标：1认识“俱、纠”等 5 个生字。会写“俱、众”
6、等 14 个生字。2、能正确读写“检阅、议论”等 21 个词语。（重点）3理解课文内容，有感情地朗读课文。（难点）学法指导：利用工具书、联系上下文的方法理解生字新词。知识链接：在波兰，特别隆重庆祝的国庆有两个。一个是月日，是年月日通过波兰宪法（它是欧洲第一部宪法，也是世界第二部宪法）的周年纪念日。另一个是月日，这是波兰的独立节。一、自主学习：1、通过自学，我掌握了本课的生字词。我会写：Ju le bu jie zhi dui wu chen mo ju mian （ ）（ ）（ ）（ ）（ ）Ya que wu sheng qing bu zi jin xian mu jiu zheng（ ）
7、 （ ） （ ）（ ）2、通过联系上下文，借助工具书，我理解了课文中的生字词，它们是：3、我要把课文多读几遍，把课文读通顺、读流利。二、合作探究1、自主识字。（1）学生用自己喜欢的方法识记生字。（2）学生交流自己的识字方法，鼓励有创意的识字方法。2、认真观察今天要写的生字，说说我们在写这些字的时候，要注意什么？3、讨论交流，课文写了一件什么事？4、思考：课文中写了队员们的什么事？观众们是怎样夸他们的？用笔画出最令自己感动的地方。三、课堂小结读出文中最令自己感动的句子。四、课堂检测完成填空，理清课文思路。课文共有（ ）个自然段。 （ ）自然段交代了事件发生的时间和背景， （ ）写队员们商量一件
8、“棘手” 的事， （ ）自然段写国庆节那天儿童队员参加检阅的情景。五、课后反思检阅第二课时学习目标：1、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。2感受大家对残疾人的尊重和爱护 ，学习儿童队员的团队精神，博莱克的勇敢参与的精神。3、积累课文中好的词语。一、自主学习：1、听写词语。2、请你选择自己喜欢的句子，有感情地朗读课文。二、合作探究：学习三九自然段。1一些事情已经商定，可是从大家的表情里可以看出来，还有重要的事情需要商量，是什么事呢？怎么谁都不愿意第一个开口呢？2那后来是怎么解决的呢？队员们都有些什么想法？大家满意吗？你体会到了什么？学习第十十六自然段。1我们小组齐读课文。2你从哪些句子中体会
9、到博莱克当时的心情。用笔画一画。3讨论：观众为什么说“这个小伙子真棒！”读第 12 段，体会博莱克的心情。为什么又说“这些小伙子真棒”？三、课堂小结学习了课文，我们每个人一定都被深深地感动，这次国庆检阅，不仅检阅了孩子们整齐的队伍，更检阅了他们美好的心灵！四、课堂检测1、引导写话。（1）看着队伍中的博莱克，我想对你说： 。（2）检阅结束回到家，博莱克对妈妈说： 。2、抄写文中好的词句。四、课后反思：1、 争吵第一课时温馨寄语：课题引起了我们的猜想：这是谁与谁的争吵？为什么事争吵？怎样争吵的？争吵的结果如何？这一件事给我们以什么样的启示？现在就让我们带着这些问题到课文中寻找答案。学习目标：1 学
10、会 14 个生字，会认 13 个生字。2、正确读写“石匠、墨水、故意、诚心诚意、承认、缘故、愤怒、独自、戒尺、既然”等词语。 （重点）3、指导学生有感情地朗读课文。 （难点）学法指导：利用熟字带生字，或者在语言环境里识记等方法理解生字新词。知识链接：亚米契斯 （18461908）艾德蒙多德亚米契斯，意大利作家，他周游世界各国，撰写了许多游记，以明快、新颖的笔触，记叙各国的风土人情，同时贯串了向意大利人民进行爱国主义教育的宗旨。本课选自他的日记体小说爱的教育 。这本书 1886 年一经出版，即在意大利轰动一时，仅出版的头两个月就再版 40 多次。在它出版后的 100 多年里，已有100 多种文字
11、的译本。一、自主学习：1、我要把课文多读几遍，遇到不认识的字，借助拼音多读几遍，遇到难读的句子多读几遍，把课文读通顺、读流利。2、同桌之间互读课文，共同正音。3、检查识字情况，指名读词语。石匠、墨水、故意、诚心诚意、承认、缘故、愤怒、独自、戒尺、既然4、给下列加粗的字注上拼音。（ ）（ ） （ ） （ ） （ ） 石匠 墨水 故意 诚心诚意 承认（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）缘故 愤怒 独自 戒尺 既然5、通过自学，我掌握了本课的生字词。我会写：二、合作探究1、自主识字。（1）学生用自己喜欢的方法识记生字。（2）学生交流自己的识字方法，鼓励有创意的识字方法。2、认真观察今天要写的生字，
12、说说我们在写这些字的时候，要注意什么？2、通过联系上下文，借助工具书，我理解了课文中的生字词，它们是：3、讨论交流，课文写了一件什么事？三、课堂小结1学了课文，你喜欢文中的那个人物？为什么？四、课堂检测1、 争吵第二课时学习目标：1、有感情地朗读课文，把课文读通顺。2、学习课文内容，知道文中人物的心理变化。 （重点）3体会父亲说的话的含义，懂得人与人之间要相互宽容、团结友爱，并学着处理同学间发生的问题。 （难点）一、自主学习1、初读课文，想想课文里的两个朋友在发生争吵后，他们是怎么做的，结果怎样。2.画出父亲说的话，初步理解课文内容。3收集自己和同学之间发生的一些有趣的小事。二、合作探究：1请
13、同学们快速浏览课文，从争吵过程中，看出我和克莱谛是怎样的人？2默读课文第五至第八自然段，在文中画出争吵之后我的心情的词句。（1）读了这几句话，你有什么发现？（2）我在争吵之后为什么后悔？又为什么不安呢？（3）从争吵之后，我的心理活动中，你对克莱谛有了怎样的了解？（4）我要认真的读一读，体会“我”的心理变化。3小组内分角色读第九至第十三自然段。（1）重点理解“挨”的意思，体会“我”觉得时间过的太慢的心情。（2）找出克莱谛表情神态的词语。（ ）（ ）这两个词说明 了（ ）。4齐读第十四自然段。（1）文中，父亲对我的教育共出现了几次，用笔画出来。（2）读了这几句话，你知道了什么？三、课堂小结我学了这
14、篇课文，懂得了（ ） 。三、拓展延伸同学之间难免磕磕碰碰，对吧？那请讲一件你与同学之间发生的一件事情，把事情的起因、经过、结果说清楚。四、课堂检测16、 绝招导学案学习目标：1、能正确、流利的朗读课文，有感情的朗读人物对话。（重点）2、学习课文内容，懂得绝招是练出来的，要练有用的绝招的道理。 （难点）3、激发学生努力学习本领、刻苦求知的欲望，培养独立阅读能力。学法指导：1、利用工具书、联系上下文的方法理解生字新词。2、在合作之前要充分的自学，完成自主练习。知识链接：绝招就是绝活、绝技，是人们或先天条件，或后天努力，在某一些方面表现出超众的行为。像有的人可以动耳朵，有的人可以把手指向后贴到腕上；
15、像有的人跑得快，跳得高，力气大等等。人们之间进行的绝招比赛时常有的事，在孩子们中间就更常见了。人们，尤其是儿童争强好胜的心理，产生了绝招的比赛。这就是绝招的生活来源。一、自主学习：1、我会借助拼音把课文读通顺，了解课文主要内容；2、通过自学，我掌握了本课的生字词。我会写：3.争做写字小老师：哪几个字容易写错，该怎么写，请你想一想，然后提醒大家。4、选择自己喜欢的方式，读课文，边读边思考：课文中讲了几个小伙伴，涉及了哪几种绝招？二、合作探究1、默读课文，想一想课文讲了一件什么事？课文中讲了 、 、 三个小伙伴比绝招的故事，涉及了 、 、 绝招。(1)你最佩服谁的绝招?(2)用自己的话说一说，小柱
16、子是怎样练绝招的?2、指导有感情地朗读课文。课文中有很多处描写了人物的动作和对话，要通过这些动作和对话体会人物的内心和感情，并把自己的理解和体会读出来。三、课堂小结学了本文，你最喜欢文中的哪个人物？为什么？四、课堂检测1、给划线的字注音。（ ） （ ） （ ） （ ）挺肚子 唯独 撑地 炕头填空。挺起（ ） 瞪着（ ）竖起（ ） 鼓着（ ）五、课后反思17、 可贵的沉默第一课时温馨寄语：父母呼，应物缓；父母命，行勿懒。学习目标：1、会认 9 个生字、会写 14 个生字。2、正确读写“祝贺、神气十足、左顾右盼、迅速、烦恼、享受”等词语。3、有感情地朗读课文，把课文读通顺。学法指导：利用熟字带生字
17、，或者在语言环境里识记等方法理解生字新词。一、自主学习：1、我要把课文多读几遍，遇到不认识的字，借助拼音多读几遍，遇到难读的句子多读几遍，把课文读通顺、读流利。2、同桌之间互读课文，共同正音。3、检查识字情况，指名读词语。祝贺、神气十足、左顾右盼、迅速、烦恼、享受蕴藏 重复 安静 缓和 建议 惊喜 表达4、给下列加粗的字注上拼音。（ ） （ ） （ ） （ ） 祝贺 左顾右盼 迅速 享受（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）蕴藏 重复 缓和 建议 表达5、通过自学，我掌握了本课的生字词。我会写：二、合作探究1、自主识字。（1）学生用自己喜欢的方法识记生字。（2）学生交流自己的识字方法，鼓励有创
18、意的识字方法。2、认真观察今天要写的生字，说说我们在写这些字的时候，要注意什么？3、通过联系上下文，借助工具书，我理解了课文中的生字词，它们是：4、讨论交流，课文写了一件什么事？这篇课文主要讲 事。这种沉默的原因是 。三、课堂小结学了这篇课文，我知道了 。四、课堂检测1、读一读，写一写。h xn s f qi qi祝（ ） （ ） 重（ ） （ ）hun p y xing（ ）和 外（ ） 建（ ） （ ）受2、辨一辨，组词语。缓（ ） 讯（ ） 贺（ ） 义（ ）暖（ ） 迅（ ） 架（ ） 议（ ） 3、填一填，读一读。（ ）口（ ）声 （ ）然（ ）声 （ ）嘴（ ）舌 （ ）约（ ）同
19、 （ ）气（ ）足 （ ）顾（ ）盼五、课后反思可贵的沉默第二课时学习目标：1、读懂课文内容，让学生感受父母对自己的爱，学习如何去关心和爱护别人。2、体会抓住人物的神态、动作进行生动描写的方法，抄写自己喜欢的语句。3、有感情地朗读课文。一、自主学习、朗读课文，想一想课文讲了一件什么事？、默读课文，想一想哪些自然段是写课上发生的事？哪些自然段是写课下发生的事？二、合作探究：1、什么原因使同学们在沉默之前这样兴奋，这样快乐呢?划出相关语句读一读。把相关词语写在横线上 2、老师提了什么问题使这热烈的场面一下子变得寂静无声？为什么大家都“沉默”了？找出描述此时课堂气氛的句子读一读，体现孩子们领悟的道理
20、。3、不说话并不代表孩子们没有思考，完成下面的练习，想象一下他们在想什么？如果是你，你会想什么？填空：向爸爸妈妈祝贺生日的，请举手！教室里寂然无声，没有人举手，没有人说话。孩子们沉默着，心想： 4、如果你当时也在教室里，听了老师的这个建议，你会怎样做？5、这一片沉默给了我多大的享受啊！这一片沉默给了孩子们多大的享受啊！他们懂得了 。这一片沉默给了爸爸妈妈多大的享受啊！他们感受到 。这一片沉默给了我多大的享受啊！我 。三、拓展延伸：同学们，今天，我们学了这一课，相信大家都懂得了爱不能只是索取，也要回报，我也相信从今天开始你们都会拿出实际行动来回报。你们也一定有许许多多的话想对自己的爸爸妈妈讲，拿
21、起笔，用心写下来。（出示：亲爱的爸爸妈妈：我想对您说 四、课堂检测 1、想一想，填一填，使句子的意思更具体、生动。（1）孩子们回答。子 孩子们（ ）回答。（2）几乎所有的孩子都在交谈。几乎所有的孩子都在（ ）交谈。（3）我的情绪传染给了学生们。我的情绪（ ）传染给了学生们。2、读一读，把错误的地方改正过来。（1）我们要珍贵别人的劳动成果。 （2）这次活动，小明和全班同学都参加了。 （3）我穿上衣服和帽子出去玩。 18、 她是我的朋友第一课时温馨寄语： 朋友似雨天的一把伞，为你遮挡着风雨；朋友似冬天的一团火，为你驱赶着寒冷。生活因为有了朋友而精彩，人生因为有了朋友而快乐。让我们珍惜朋友，广交益友
22、吧！学习目标：1、会认 8 个生字，会写 13 个生字。2、正确读写“医院、医生、护士、消息、确认、输血、血型、是否、草垫、酒精、掩盖、拳头、制止、轻柔、周围”等词语。3、初读课文，知道课文写了一件什么事。知识链接：血型与输血：我们通常所说的血型是就 ABO 血型系统而言的，共有 A型、B 型、 AB 型、O 型 4 种血型。输血时，要求供者和受者血型相配，否则输血后可能造成不同程度的输血反应，严重的甚至会出现生命危险。一、自主学习1、我要把课文多读几遍，遇到不认识的字，借助拼音多读几遍，遇到难读的句子多读几遍，把课文读通顺、读流利。2、同桌之间互读课文，共同正音。3、检查识字情况，指名读词语
23、。医院 医生 护士 消息 确认 输血 血型 是否、草垫 酒精 掩盖 拳头 制止 轻柔 周围4、借助工具书或字典理解下列词语的意思。迫在眉睫： 竭力：啜泣： 呜咽： 二、合作探究1、自主识字。（1）学生用自己喜欢的方法识记生字。（2）学生交流自己的识字方法，鼓励有创意的识字方法。2、认真观察今天要写的生字，说说我们在写这些字的时候，要注意什么？3、你知道课题中的“她 ”指的是谁？“我”又指的是谁？他们之间发生了一件什么事呢？三、课堂小结这篇课文写的是一个小姑娘在战争中 ，小男孩阮恒 的事。四、课堂检测1、拼一拼，写一写。y yun sh fu co din ji jng（ ） （ ） （ ） （
24、 ）yn gi qun tu zh zh qng ru（ ） （ ） （ ） （ ）2、 考考你的眼力。血型（xi xu） 附近（f f） 擦拭（ch c）呜咽（yn y ） 抽泣（l q） 休克（k k）五、课后反思18、 她是我的朋友第二课时学习目标1、抓住描写阮恒献血时动作、神情的语句，知道他当时复杂的内心活动。 （重点）2、读懂课文内容，明白朋友之间真挚的友谊，树立正确的友情观。（难点）3、有感情地朗读课文。一、自主学习1、给加线的字注音，能正确朗读词语。休克 输血 迫在眉睫 阮恒 草垫 擦拭 啜泣 捂住 呜咽 竭力2、你觉得课文中哪些地方最感人？二、合作探究：1、读课文，思考：阮恒是
25、在怎样的情况下输血的？画出有关的重点句。2、小姑娘的急需输血的这种情况还可用哪些成语来形容呢？3、找出描写阮恒献血时动作、神情的语句，谈谈自己的感受。请划出有关的动词。想想通过这些词说明了什么？4、献血时，阮恒为什么不停地哭？请找出这样的句子，用三角划出表示“哭”的意思的词。想象阮恒当时是怎么想的？5、阮恒以为献血后会死，他为什么还要献血给那个小姑娘？三、课堂小结这篇课文让我们认识到一个 的小男孩，我从中感受到了 。四、拓展延伸：假如你的朋友遇到了困难，你该怎样做？五、课堂检测1、选择合适的关联词语。如果就 因为所以 只要就（1）小姑娘伤得最重， （ ）不立刻抢救， （ ）会因为休克和流血过多而死去。（2） （ ）马上为小姑娘输血， （ ）可以挽救小姑娘的生命。（3） （ ）小姑娘是阮恒的朋友， （ ）阮恒宁愿自己死去，也要救小姑娘。1.一阵沉默之后一只小手（ ）忽然又（ ） 然后又（ ）2、填空“一阵沉默”、“颤抖”说明了什么？小男孩为什么把手“放下去”又“举起来”？ 六、课后反思
