1、 “眼内光学焦点调整法”是怎样矫正近视的护目亭采用眼内光学焦点调整法矫正近视弱视，属于纯物理治疗。利用专用光学镜片来调整视物的“焦点”与视网膜的关系，促使眼正视化过程向良性的方向发展。调节学说是近视眼病因学研究中最古老的学说。至今仍然为许多学者推崇，它认为近距离工作时，调节和集合使眼内肌和眼外肌作用于巩膜，并使眼内压增高，持续的高眼压使眼轴加长导致近视。实验证明，阿托品可以减轻近距离工作引起近视。然而，现代的研究几乎完全推翻了调节学说。在动物实验中，切断年幼动物的睫状短神经或移去睫状神经节细胞，或损伤 Edinger-westphal 核，阻断调节放射通路，进行诱发近视眼实验，动物依然发生近视
2、，而该近视也能被阿托品所控制。此外，实验研究表明，阿托品对人眼的作用不是通过睫状肌上的 N 受体缓解睫状肌紧张，放松调节完成的。而是通过视网膜上的 M 受体，调节巩膜生长实现的。可见，调节不是近视所形成的直接原因，而是借助其它机制参与近视眼形成的危险因素之一。目前对近视眼的保健理疗大都停留在基础的调节和集合功能的干预。这也是当前视力保健机构治疗的误区。对于近视眼的防治只对其形成的危险因素加以干预。往往结果不理想，裸眼视力提高有限，然而屈光状态并没有得到明显的改变，甚至出现进行性变化。“光学调焦眼正视化训练”就是利用孩子发育与屈光变化的关系(远视-正视-近视)，依据外界的视觉刺激对眼球的生长发育发挥精确的调控作用，眼球壁会向着物像焦点的方向生长，直至屈光状态和眼轴长度达到合适的匹配这一眼“正视化”原理，根据患眼的屈光状态，提出个性化的视觉训练方案，针对性的用光学镜片调整其视“焦点” ，采用前移、后拉的办法，创造适宜的视觉信息，反馈性的抑制巩膜增长，增强睫状肌的收缩和舒张功能以恢复各个屈光间质的协同聚焦，从而达到恢复正视眼的状态的效果。由于青少年正处在发育阶段，可塑性好，人为主动的调整眼内光学“焦点”可促使其屈光间质的互动协调。经过反复多次的给与正视信息，可使其逐步恢复视力，从而达到让未近视的孩子远离近视，让刚近视的孩子告别近视，让已经近视的孩子控制近视的目的。
