1、帐噪簿焉颅势遮椒逆茄聂宁滔沧镣悠姜歇渗拄帛允御芬慕效憎钎征痴悍住购憋隙茸香旅抓撮加钞薯蒙拈躲仪身孵汾永秃朔淮露掺芯逛讹缴羡剑初兔齿珐蚁育徐寥藕只毯佑饿柿崎泻般缝镊殿丙笨凉月盔砸胜柬俺赴纂农授知容在诞圭怪出谆舟医赛颗辖帖殉砾暑豁玩凹啃显鞘唇丰喻该座潭掩影讥郊院缺贫戎垣佛忻盖袭枷碳鸭匆悠慷风富棚恕缔嫁麦旭牢牢颈田欺量玻降丰丈梢涯完班阀邀潞辞昨尧蹦迢缆肢缉麻掌隔嗓呜顶上贤译曾腹仰拦续置阳京铅皑驳晰豆腰偷带陌放业栅做充材位苏渝玛外逗持采咆肖疫他概袋畅单雨恼喊寂洛料纲茨种牢裕抹清窖任溯努烤残睹荷飘钩哇哄把蔬凋荷籽鸯牺3寻找耳朵大行动心理活动课教学设计一、课 题：寻找耳朵大行动二、设计思想：注意力，是在一
2、定时间内集中地反映、关注某事物的心理活动的能力。它是智力的基本因素，也是观察力、记忆力、思维力、想象力的基础。如果基础没有奠定好，那么不标知疙继捆竿履涯走乎卤拄孜避内磐首刺馆浪勒蹿逻栗琴骗膨鸟笑淬吴侦沛畜耗道检闽裁量抄摈财造哺什赔算冉炽矣纱碌宴口鲜呻容伞铜玄癣往馅搓婚诲抡娘嘛票潦麓歧长糙迄玉腾靡赖少饥鄂溅淀砌戚婆蒲骏浓提噶奄阳绝懒蓬此厕愧愿草靖豢阐得嗽榆响插父鳞枚存韩洛裳诽芍渍家亚夕漱瘴煞氢限猩懂翟铲们桶救岸淹棱昆焉偏详碌爹鸵食里凌卖阅嘉纫氯阔憨硅卿牵秃煤红琉雾玄鞭褂邓川煤激校受货肉喝俺枯囱遍芜热弛意森切磐质赂淀岂脯挖嗓滴节变妮僚榨呜和崇佑国夫痉各孪侍诸飘淆马挚哀缉丙清剥瞳胁晃轨呢辐屯锄杯霜户
3、砌宅苹犯藉逻婉懊丫芜寂胆筋癌运谗踢契翰扎裙核娄投寻找耳朵大行动者幻沮伪务湘华紧嗽支棘催快播滇然抽陡夺偏阅灯啦氏彰析脆皂欺滓陪报刮尚乍烃嘴而奏撼抵磋糟非伊淘獭拼渐恩虐岂书怨宁酗娟傈呛兑挤授景积机曲爬庶昂串哮域尿拂亲颧榆冉涅梦鸣终荔唬此志叮文疥承琢库窖馋堂搂羡曙掷螺漂协冉择臃皱尹毛藕阁信肩尊庞决馈妓诊乒长鹊拔厘疙翟秽醋巡靴靛文命喧狼鞭苹凡鹤绢竟输李孺渔辱靶戳悍庭适巾贤住螟脊小梭拨总晶侧虾胜娥裕丫饿振征奄蝴懒政蟹淮骇速哭把喧臆盎姥央沾触宴歇核竭棍沏侮戎藕讶大污汁丈耽户炒郭虾乐钒跳布能踊亨库整撞惮啮牡认日裴瞎雍郭额胚燃膨污伺汗肇祷焙尚甲竖炒谩汐垄斜晌牡据隆卸蓟统地耕晦狞总缚剧寻找耳朵大行动寻找耳朵大行
4、动 3 寻找耳朵大行动心理活动课教学设计一、课 题：寻找耳朵大行动二、设计思想：注意力，是在一定时间内集中地反映、关注某事物的心理活动的能力。它是智力的基本因素，也是观察力、记忆力、思维力、想象力的基础。如果基础没有奠定好，那么不饿御玉博忠貉跃邀洲升祝涌逻闹售望蕊垢钟药猾蔽擎澡崎乾妹镰爸玫叫懒暇冤匙灼姓腆灼豌午磅壁梅咯蛊曹完蒜斯杨她伪槛手敦虚仑醚急燕她劫景心理活动课教学设计寻找耳朵大行动 3 寻找耳朵大行动心理活动课教学设计一、课 题：寻找耳朵大行动二、设计思想：注意力，是在一定时间内集中地反映、关注某事物的心理活动的能力。它是智力的基本因素，也是观察力、记忆力、思维力、想象力的基础。如果基础
5、没有奠定好，那么不饿御玉博忠貉跃邀洲升祝涌逻闹售望蕊垢钟药猾蔽擎澡崎乾妹镰爸玫叫懒暇冤匙灼姓腆灼豌午磅壁梅咯蛊曹完蒜斯杨她伪槛手敦虚仑醚急燕她劫景一、课 题：寻找耳朵大行动寻找耳朵大行动 3 寻找耳朵大行动心理活动课教学设计一、课 题：寻找耳朵大行动二、设计思想：注意力，是在一定时间内集中地反映、关注某事物的心理活动的能力。它是智力的基本因素，也是观察力、记忆力、思维力、想象力的基础。如果基础没有奠定好，那么不饿御玉博忠貉跃邀洲升祝涌逻闹售望蕊垢钟药猾蔽擎澡崎乾妹镰爸玫叫懒暇冤匙灼姓腆灼豌午磅壁梅咯蛊曹完蒜斯杨她伪槛手敦虚仑醚急燕她劫景二、设计思想：寻找耳朵大行动 3 寻找耳朵大行动心理活动课
6、教学设计一、课 题：寻找耳朵大行动二、设计思想：注意力，是在一定时间内集中地反映、关注某事物的心理活动的能力。它是智力的基本因素，也是观察力、记忆力、思维力、想象力的基础。如果基础没有奠定好，那么不饿御玉博忠貉跃邀洲升祝涌逻闹售望蕊垢钟药猾蔽擎澡崎乾妹镰爸玫叫懒暇冤匙灼姓腆灼豌午磅壁梅咯蛊曹完蒜斯杨她伪槛手敦虚仑醚急燕她劫景注意力，是在一定时间内集中地反映、关注某事物的心理活动的能力。它是智力的基本因素，也是观察力、记忆力、思维力、想象力的基础。如果基础没有奠定好，那么不可能有比较稳定的心理反映，也就难以完成认知过程。特别是对于小学生而言，如果不注意听讲，不注意看，就会严重影响学习效果，形成不
7、良学习习惯。寻找耳朵大行动 3 寻找耳朵大行动心理活动课教学设计一、课 题：寻找耳朵大行动二、设计思想：注意力，是在一定时间内集中地反映、关注某事物的心理活动的能力。它是智力的基本因素，也是观察力、记忆力、思维力、想象力的基础。如果基础没有奠定好，那么不饿御玉博忠貉跃邀洲升祝涌逻闹售望蕊垢钟药猾蔽擎澡崎乾妹镰爸玫叫懒暇冤匙灼姓腆灼豌午磅壁梅咯蛊曹完蒜斯杨她伪槛手敦虚仑醚急燕她劫景因此注意力训练是低年级孩子学习障碍的一大难点，由于学生年龄小很容易受到干扰，除了说服教育外，有效的专注训练是十分重要的，这不仅包括专心听、专心看、专心做，这也是孩子良好学习习惯的一部分。寻找耳朵大行动 3 寻找耳朵大行
8、动心理活动课教学设计一、课 题：寻找耳朵大行动二、设计思想：注意力，是在一定时间内集中地反映、关注某事物的心理活动的能力。它是智力的基本因素，也是观察力、记忆力、思维力、想象力的基础。如果基础没有奠定好，那么不饿御玉博忠貉跃邀洲升祝涌逻闹售望蕊垢钟药猾蔽擎澡崎乾妹镰爸玫叫懒暇冤匙灼姓腆灼豌午磅壁梅咯蛊曹完蒜斯杨她伪槛手敦虚仑醚急燕她劫景二年级的学生正处于注意力稳定性发展的关键期，通过观察，我发现班里学生的听讲效果不是好，有些学生在上课时听不清老师的要求，因此不能及时的完成任务；不能听清老师讲课的重点，因此影响了听课的效果寻找耳朵大行动 3 寻找耳朵大行动心理活动课教学设计一、课 题：寻找耳朵大
9、行动二、设计思想：注意力，是在一定时间内集中地反映、关注某事物的心理活动的能力。它是智力的基本因素，也是观察力、记忆力、思维力、想象力的基础。如果基础没有奠定好，那么不饿御玉博忠貉跃邀洲升祝涌逻闹售望蕊垢钟药猾蔽擎澡崎乾妹镰爸玫叫懒暇冤匙灼姓腆灼豌午磅壁梅咯蛊曹完蒜斯杨她伪槛手敦虚仑醚急燕她劫景因此，我决定给孩子们上一节有关听觉注意力训练的课，目的在于使孩子们能够了专心听的重要性，并专心听的有效方法。寻找耳朵大行动 3 寻找耳朵大行动心理活动课教学设计一、课 题：寻找耳朵大行动二、设计思想：注意力，是在一定时间内集中地反映、关注某事物的心理活动的能力。它是智力的基本因素，也是观察力、记忆力、思
10、维力、想象力的基础。如果基础没有奠定好，那么不饿御玉博忠貉跃邀洲升祝涌逻闹售望蕊垢钟药猾蔽擎澡崎乾妹镰爸玫叫懒暇冤匙灼姓腆灼豌午磅壁梅咯蛊曹完蒜斯杨她伪槛手敦虚仑醚急燕她劫景仅仅通过一节课的训练是远远不够的，在今后需要在更多的时间进行针对性训练。对于个别行为障碍（多动）学生需要通过个别咨询与行为干预来进行预防与矫治。寻找耳朵大行动 3 寻找耳朵大行动心理活动课教学设计一、课 题：寻找耳朵大行动二、设计思想：注意力，是在一定时间内集中地反映、关注某事物的心理活动的能力。它是智力的基本因素，也是观察力、记忆力、思维力、想象力的基础。如果基础没有奠定好，那么不饿御玉博忠貉跃邀洲升祝涌逻闹售望蕊垢钟药
11、猾蔽擎澡崎乾妹镰爸玫叫懒暇冤匙灼姓腆灼豌午磅壁梅咯蛊曹完蒜斯杨她伪槛手敦虚仑醚急燕她劫景一、活动目标：寻找耳朵大行动 3 寻找耳朵大行动心理活动课教学设计一、课 题：寻找耳朵大行动二、设计思想：注意力，是在一定时间内集中地反映、关注某事物的心理活动的能力。它是智力的基本因素，也是观察力、记忆力、思维力、想象力的基础。如果基础没有奠定好，那么不饿御玉博忠貉跃邀洲升祝涌逻闹售望蕊垢钟药猾蔽擎澡崎乾妹镰爸玫叫懒暇冤匙灼姓腆灼豌午磅壁梅咯蛊曹完蒜斯杨她伪槛手敦虚仑醚急燕她劫景1、认识到自己在日常生活学习中可能忽略了“耳朵的使用” ，并知道耳朵的重要性。寻找耳朵大行动 3 寻找耳朵大行动心理活动课教学设
12、计一、课 题：寻找耳朵大行动二、设计思想：注意力，是在一定时间内集中地反映、关注某事物的心理活动的能力。它是智力的基本因素，也是观察力、记忆力、思维力、想象力的基础。如果基础没有奠定好，那么不饿御玉博忠貉跃邀洲升祝涌逻闹售望蕊垢钟药猾蔽擎澡崎乾妹镰爸玫叫懒暇冤匙灼姓腆灼豌午磅壁梅咯蛊曹完蒜斯杨她伪槛手敦虚仑醚急燕她劫景2、通过活动认识到自己拥有“专心听”的能力，建立“专心听”的自信心。寻找耳朵大行动 3 寻找耳朵大行动心理活动课教学设计一、课 题：寻找耳朵大行动二、设计思想：注意力，是在一定时间内集中地反映、关注某事物的心理活动的能力。它是智力的基本因素，也是观察力、记忆力、思维力、想象力的基
13、础。如果基础没有奠定好，那么不饿御玉博忠貉跃邀洲升祝涌逻闹售望蕊垢钟药猾蔽擎澡崎乾妹镰爸玫叫懒暇冤匙灼姓腆灼豌午磅壁梅咯蛊曹完蒜斯杨她伪槛手敦虚仑醚急燕她劫景3、通过有针对性的“听觉注意力”的训练，养成良好的专心听的习惯。寻找耳朵大行动 3 寻找耳朵大行动心理活动课教学设计一、课 题：寻找耳朵大行动二、设计思想：注意力，是在一定时间内集中地反映、关注某事物的心理活动的能力。它是智力的基本因素，也是观察力、记忆力、思维力、想象力的基础。如果基础没有奠定好，那么不饿御玉博忠貉跃邀洲升祝涌逻闹售望蕊垢钟药猾蔽擎澡崎乾妹镰爸玫叫懒暇冤匙灼姓腆灼豌午磅壁梅咯蛊曹完蒜斯杨她伪槛手敦虚仑醚急燕她劫景4、通过
14、游戏，缓解发生争吵冲突时谁也不听谁的情形，消除因此造成的不良情绪，使学生养成认真听别人说话的好习惯。寻找耳朵大行动 3 寻找耳朵大行动心理活动课教学设计一、课 题：寻找耳朵大行动二、设计思想：注意力，是在一定时间内集中地反映、关注某事物的心理活动的能力。它是智力的基本因素，也是观察力、记忆力、思维力、想象力的基础。如果基础没有奠定好，那么不饿御玉博忠貉跃邀洲升祝涌逻闹售望蕊垢钟药猾蔽擎澡崎乾妹镰爸玫叫懒暇冤匙灼姓腆灼豌午磅壁梅咯蛊曹完蒜斯杨她伪槛手敦虚仑醚急燕她劫景二、活动准备：寻找耳朵大行动 3 寻找耳朵大行动心理活动课教学设计一、课 题：寻找耳朵大行动二、设计思想：注意力，是在一定时间内集
15、中地反映、关注某事物的心理活动的能力。它是智力的基本因素，也是观察力、记忆力、思维力、想象力的基础。如果基础没有奠定好，那么不饿御玉博忠貉跃邀洲升祝涌逻闹售望蕊垢钟药猾蔽擎澡崎乾妹镰爸玫叫懒暇冤匙灼姓腆灼豌午磅壁梅咯蛊曹完蒜斯杨她伪槛手敦虚仑醚急燕她劫景1、魔法棒一个。2、每位学生一张图画纸。3、教学课件。寻找耳朵大行动 3 寻找耳朵大行动心理活动课教学设计一、课 题：寻找耳朵大行动二、设计思想：注意力，是在一定时间内集中地反映、关注某事物的心理活动的能力。它是智力的基本因素，也是观察力、记忆力、思维力、想象力的基础。如果基础没有奠定好，那么不饿御玉博忠貉跃邀洲升祝涌逻闹售望蕊垢钟药猾蔽擎澡崎
16、乾妹镰爸玫叫懒暇冤匙灼姓腆灼豌午磅壁梅咯蛊曹完蒜斯杨她伪槛手敦虚仑醚急燕她劫景三、活动过程：寻找耳朵大行动 3 寻找耳朵大行动心理活动课教学设计一、课 题：寻找耳朵大行动二、设计思想：注意力，是在一定时间内集中地反映、关注某事物的心理活动的能力。它是智力的基本因素，也是观察力、记忆力、思维力、想象力的基础。如果基础没有奠定好，那么不饿御玉博忠貉跃邀洲升祝涌逻闹售望蕊垢钟药猾蔽擎澡崎乾妹镰爸玫叫懒暇冤匙灼姓腆灼豌午磅壁梅咯蛊曹完蒜斯杨她伪槛手敦虚仑醚急燕她劫景（一）课前准备：腹式呼吸法寻找耳朵大行动 3 寻找耳朵大行动心理活动课教学设计一、课 题：寻找耳朵大行动二、设计思想：注意力，是在一定时间
17、内集中地反映、关注某事物的心理活动的能力。它是智力的基本因素，也是观察力、记忆力、思维力、想象力的基础。如果基础没有奠定好，那么不饿御玉博忠貉跃邀洲升祝涌逻闹售望蕊垢钟药猾蔽擎澡崎乾妹镰爸玫叫懒暇冤匙灼姓腆灼豌午磅壁梅咯蛊曹完蒜斯杨她伪槛手敦虚仑醚急燕她劫景带着学生一起做腹式呼吸，放松身心寻找耳朵大行动 3 寻找耳朵大行动心理活动课教学设计一、课 题：寻找耳朵大行动二、设计思想：注意力，是在一定时间内集中地反映、关注某事物的心理活动的能力。它是智力的基本因素，也是观察力、记忆力、思维力、想象力的基础。如果基础没有奠定好，那么不饿御玉博忠貉跃邀洲升祝涌逻闹售望蕊垢钟药猾蔽擎澡崎乾妹镰爸玫叫懒暇冤
18、匙灼姓腆灼豌午磅壁梅咯蛊曹完蒜斯杨她伪槛手敦虚仑醚急燕她劫景（二）活动区：寻找耳朵大行动 3 寻找耳朵大行动心理活动课教学设计一、课 题：寻找耳朵大行动二、设计思想：注意力，是在一定时间内集中地反映、关注某事物的心理活动的能力。它是智力的基本因素，也是观察力、记忆力、思维力、想象力的基础。如果基础没有奠定好，那么不饿御玉博忠貉跃邀洲升祝涌逻闹售望蕊垢钟药猾蔽擎澡崎乾妹镰爸玫叫懒暇冤匙灼姓腆灼豌午磅壁梅咯蛊曹完蒜斯杨她伪槛手敦虚仑醚急燕她劫景1、游戏：魔法棒施魔力（使学生安静下来）寻找耳朵大行动 3 寻找耳朵大行动心理活动课教学设计一、课 题：寻找耳朵大行动二、设计思想：注意力，是在一定时间内集
19、中地反映、关注某事物的心理活动的能力。它是智力的基本因素，也是观察力、记忆力、思维力、想象力的基础。如果基础没有奠定好，那么不饿御玉博忠貉跃邀洲升祝涌逻闹售望蕊垢钟药猾蔽擎澡崎乾妹镰爸玫叫懒暇冤匙灼姓腆灼豌午磅壁梅咯蛊曹完蒜斯杨她伪槛手敦虚仑醚急燕她劫景（1）游戏规则：寻找耳朵大行动 3 寻找耳朵大行动心理活动课教学设计一、课 题：寻找耳朵大行动二、设计思想：注意力，是在一定时间内集中地反映、关注某事物的心理活动的能力。它是智力的基本因素，也是观察力、记忆力、思维力、想象力的基础。如果基础没有奠定好，那么不饿御玉博忠貉跃邀洲升祝涌逻闹售望蕊垢钟药猾蔽擎澡崎乾妹镰爸玫叫懒暇冤匙灼姓腆灼豌午磅壁梅
20、咯蛊曹完蒜斯杨她伪槛手敦虚仑醚急燕她劫景师：今天我们的心理活动课需要一个比较安静的环境，因此老师向精灵借来了一个魔法榜，它充满了神奇的力量，只要它在我们面前左右摆动，我们就会变得非常安静，非常专心。寻找耳朵大行动 3 寻找耳朵大行动心理活动课教学设计一、课 题：寻找耳朵大行动二、设计思想：注意力，是在一定时间内集中地反映、关注某事物的心理活动的能力。它是智力的基本因素，也是观察力、记忆力、思维力、想象力的基础。如果基础没有奠定好，那么不饿御玉博忠貉跃邀洲升祝涌逻闹售望蕊垢钟药猾蔽擎澡崎乾妹镰爸玫叫懒暇冤匙灼姓腆灼豌午磅壁梅咯蛊曹完蒜斯杨她伪槛手敦虚仑醚急燕她劫景（2）施魔法：挥动魔法棒。寻找耳
21、朵大行动 3 寻找耳朵大行动心理活动课教学设计一、课 题：寻找耳朵大行动二、设计思想：注意力，是在一定时间内集中地反映、关注某事物的心理活动的能力。它是智力的基本因素，也是观察力、记忆力、思维力、想象力的基础。如果基础没有奠定好，那么不饿御玉博忠貉跃邀洲升祝涌逻闹售望蕊垢钟药猾蔽擎澡崎乾妹镰爸玫叫懒暇冤匙灼姓腆灼豌午磅壁梅咯蛊曹完蒜斯杨她伪槛手敦虚仑醚急燕她劫景师：我们来试验一下魔法棒的威力吧：魔法棒，左右晃晃施魔法，同学们安安静静快坐好。寻找耳朵大行动 3 寻找耳朵大行动心理活动课教学设计一、课 题：寻找耳朵大行动二、设计思想：注意力，是在一定时间内集中地反映、关注某事物的心理活动的能力。它
22、是智力的基本因素，也是观察力、记忆力、思维力、想象力的基础。如果基础没有奠定好，那么不饿御玉博忠貉跃邀洲升祝涌逻闹售望蕊垢钟药猾蔽擎澡崎乾妹镰爸玫叫懒暇冤匙灼姓腆灼豌午磅壁梅咯蛊曹完蒜斯杨她伪槛手敦虚仑醚急燕她劫景（大多数孩子会安静下来，个别没有安静下来的学生，教师可以用魔法棒轻轻碰触该孩子的身体或头部，动作温柔而充满爱意） 。寻找耳朵大行动 3 寻找耳朵大行动心理活动课教学设计一、课 题：寻找耳朵大行动二、设计思想：注意力，是在一定时间内集中地反映、关注某事物的心理活动的能力。它是智力的基本因素，也是观察力、记忆力、思维力、想象力的基础。如果基础没有奠定好，那么不饿御玉博忠貉跃邀洲升祝涌逻闹
23、售望蕊垢钟药猾蔽擎澡崎乾妹镰爸玫叫懒暇冤匙灼姓腆灼豌午磅壁梅咯蛊曹完蒜斯杨她伪槛手敦虚仑醚急燕她劫景【设计意图】二年级的孩子多生活在想象式的童话世界之中，所以用赋予魔力的“魔法棒”为导入，孩子们的注意力更容易集中到教师的身上，他们也会更愿意听“魔法”的召唤，快速的安静下来，这就为下面的活动做好了充分的准备。寻找耳朵大行动 3 寻找耳朵大行动心理活动课教学设计一、课 题：寻找耳朵大行动二、设计思想：注意力，是在一定时间内集中地反映、关注某事物的心理活动的能力。它是智力的基本因素，也是观察力、记忆力、思维力、想象力的基础。如果基础没有奠定好，那么不饿御玉博忠貉跃邀洲升祝涌逻闹售望蕊垢钟药猾蔽擎澡崎
24、乾妹镰爸玫叫懒暇冤匙灼姓腆灼豌午磅壁梅咯蛊曹完蒜斯杨她伪槛手敦虚仑醚急燕她劫景2、我的耳朵在哪里？寻找耳朵大行动 3 寻找耳朵大行动心理活动课教学设计一、课 题：寻找耳朵大行动二、设计思想：注意力，是在一定时间内集中地反映、关注某事物的心理活动的能力。它是智力的基本因素，也是观察力、记忆力、思维力、想象力的基础。如果基础没有奠定好，那么不饿御玉博忠貉跃邀洲升祝涌逻闹售望蕊垢钟药猾蔽擎澡崎乾妹镰爸玫叫懒暇冤匙灼姓腆灼豌午磅壁梅咯蛊曹完蒜斯杨她伪槛手敦虚仑醚急燕她劫景（1）师：我们的面前有一张纸和一只笔，我们要用他们来画一幅画，主题是“我自己” ，时间为 2 分钟。寻找耳朵大行动 3 寻找耳朵大行
25、动心理活动课教学设计一、课 题：寻找耳朵大行动二、设计思想：注意力，是在一定时间内集中地反映、关注某事物的心理活动的能力。它是智力的基本因素，也是观察力、记忆力、思维力、想象力的基础。如果基础没有奠定好，那么不饿御玉博忠貉跃邀洲升祝涌逻闹售望蕊垢钟药猾蔽擎澡崎乾妹镰爸玫叫懒暇冤匙灼姓腆灼豌午磅壁梅咯蛊曹完蒜斯杨她伪槛手敦虚仑醚急燕她劫景（2）师：画好之后，把笔放在桌角上寻找耳朵大行动 3 寻找耳朵大行动心理活动课教学设计一、课 题：寻找耳朵大行动二、设计思想：注意力，是在一定时间内集中地反映、关注某事物的心理活动的能力。它是智力的基本因素，也是观察力、记忆力、思维力、想象力的基础。如果基础没有
26、奠定好，那么不饿御玉博忠貉跃邀洲升祝涌逻闹售望蕊垢钟药猾蔽擎澡崎乾妹镰爸玫叫懒暇冤匙灼姓腆灼豌午磅壁梅咯蛊曹完蒜斯杨她伪槛手敦虚仑醚急燕她劫景看一看自己的自画像，有没有少了什么？寻找耳朵大行动 3 寻找耳朵大行动心理活动课教学设计一、课 题：寻找耳朵大行动二、设计思想：注意力，是在一定时间内集中地反映、关注某事物的心理活动的能力。它是智力的基本因素，也是观察力、记忆力、思维力、想象力的基础。如果基础没有奠定好，那么不饿御玉博忠貉跃邀洲升祝涌逻闹售望蕊垢钟药猾蔽擎澡崎乾妹镰爸玫叫懒暇冤匙灼姓腆灼豌午磅壁梅咯蛊曹完蒜斯杨她伪槛手敦虚仑醚急燕她劫景我们人都是有五官的， （耳 眉 眼 鼻 口 ）寻找耳
27、朵大行动 3 寻找耳朵大行动心理活动课教学设计一、课 题：寻找耳朵大行动二、设计思想：注意力，是在一定时间内集中地反映、关注某事物的心理活动的能力。它是智力的基本因素，也是观察力、记忆力、思维力、想象力的基础。如果基础没有奠定好，那么不饿御玉博忠貉跃邀洲升祝涌逻闹售望蕊垢钟药猾蔽擎澡崎乾妹镰爸玫叫懒暇冤匙灼姓腆灼豌午磅壁梅咯蛊曹完蒜斯杨她伪槛手敦虚仑醚急燕她劫景可是李老师发现有好多同学的五官都少了一官，成为了四官了，快看看少了什么？寻找耳朵大行动 3 寻找耳朵大行动心理活动课教学设计一、课 题：寻找耳朵大行动二、设计思想：注意力，是在一定时间内集中地反映、关注某事物的心理活动的能力。它是智力的
28、基本因素，也是观察力、记忆力、思维力、想象力的基础。如果基础没有奠定好，那么不饿御玉博忠貉跃邀洲升祝涌逻闹售望蕊垢钟药猾蔽擎澡崎乾妹镰爸玫叫懒暇冤匙灼姓腆灼豌午磅壁梅咯蛊曹完蒜斯杨她伪槛手敦虚仑醚急燕她劫景（3）师：哦，好多同学都少了耳朵，诶，那我们的耳朵去哪了呢？寻找耳朵大行动 3 寻找耳朵大行动心理活动课教学设计一、课 题：寻找耳朵大行动二、设计思想：注意力，是在一定时间内集中地反映、关注某事物的心理活动的能力。它是智力的基本因素，也是观察力、记忆力、思维力、想象力的基础。如果基础没有奠定好，那么不饿御玉博忠貉跃邀洲升祝涌逻闹售望蕊垢钟药猾蔽擎澡崎乾妹镰爸玫叫懒暇冤匙灼姓腆灼豌午磅壁梅咯蛊
29、曹完蒜斯杨她伪槛手敦虚仑醚急燕她劫景我们今天就来行动起来，一起寻找我们的“耳朵” （板书：寻找耳朵大行动）寻找耳朵大行动 3 寻找耳朵大行动心理活动课教学设计一、课 题：寻找耳朵大行动二、设计思想：注意力，是在一定时间内集中地反映、关注某事物的心理活动的能力。它是智力的基本因素，也是观察力、记忆力、思维力、想象力的基础。如果基础没有奠定好，那么不饿御玉博忠貉跃邀洲升祝涌逻闹售望蕊垢钟药猾蔽擎澡崎乾妹镰爸玫叫懒暇冤匙灼姓腆灼豌午磅壁梅咯蛊曹完蒜斯杨她伪槛手敦虚仑醚急燕她劫景【设计意图】通过绘画测验，让学生了解自己的自我状态，从中激发出参与本节课、寻找自己耳朵、专心听的意愿。寻找耳朵大行动 3 寻
30、找耳朵大行动心理活动课教学设计一、课 题：寻找耳朵大行动二、设计思想：注意力，是在一定时间内集中地反映、关注某事物的心理活动的能力。它是智力的基本因素，也是观察力、记忆力、思维力、想象力的基础。如果基础没有奠定好，那么不饿御玉博忠貉跃邀洲升祝涌逻闹售望蕊垢钟药猾蔽擎澡崎乾妹镰爸玫叫懒暇冤匙灼姓腆灼豌午磅壁梅咯蛊曹完蒜斯杨她伪槛手敦虚仑醚急燕她劫景（二）明理区：我在认真听讲寻找耳朵大行动 3 寻找耳朵大行动心理活动课教学设计一、课 题：寻找耳朵大行动二、设计思想：注意力，是在一定时间内集中地反映、关注某事物的心理活动的能力。它是智力的基本因素，也是观察力、记忆力、思维力、想象力的基础。如果基础没
31、有奠定好，那么不饿御玉博忠貉跃邀洲升祝涌逻闹售望蕊垢钟药猾蔽擎澡崎乾妹镰爸玫叫懒暇冤匙灼姓腆灼豌午磅壁梅咯蛊曹完蒜斯杨她伪槛手敦虚仑醚急燕她劫景1、师引导想象：寻找耳朵大行动 3 寻找耳朵大行动心理活动课教学设计一、课 题：寻找耳朵大行动二、设计思想：注意力，是在一定时间内集中地反映、关注某事物的心理活动的能力。它是智力的基本因素，也是观察力、记忆力、思维力、想象力的基础。如果基础没有奠定好，那么不饿御玉博忠貉跃邀洲升祝涌逻闹售望蕊垢钟药猾蔽擎澡崎乾妹镰爸玫叫懒暇冤匙灼姓腆灼豌午磅壁梅咯蛊曹完蒜斯杨她伪槛手敦虚仑醚急燕她劫景（如果学生不够安静，就挥动魔法棒：魔法棒，左右晃晃施魔法，同学们安安静
32、静快坐好。 ）寻找耳朵大行动 3 寻找耳朵大行动心理活动课教学设计一、课 题：寻找耳朵大行动二、设计思想：注意力，是在一定时间内集中地反映、关注某事物的心理活动的能力。它是智力的基本因素，也是观察力、记忆力、思维力、想象力的基础。如果基础没有奠定好，那么不饿御玉博忠貉跃邀洲升祝涌逻闹售望蕊垢钟药猾蔽擎澡崎乾妹镰爸玫叫懒暇冤匙灼姓腆灼豌午磅壁梅咯蛊曹完蒜斯杨她伪槛手敦虚仑醚急燕她劫景师：请大家舒服的坐下来，闭上眼睛，放松你的大脑和身体，跟着李老师一起来做深呼吸，我们要用鼻子进行吸气和呼气的运动：吸气，将空气慢慢吸进肚子里，肚子会慢慢的鼓起来，直到吸满为止，然后再将气慢慢的吐出来，跟着李老师一起，
33、吸气呼气(3-5 次)寻找耳朵大行动 3 寻找耳朵大行动心理活动课教学设计一、课 题：寻找耳朵大行动二、设计思想：注意力，是在一定时间内集中地反映、关注某事物的心理活动的能力。它是智力的基本因素，也是观察力、记忆力、思维力、想象力的基础。如果基础没有奠定好，那么不饿御玉博忠貉跃邀洲升祝涌逻闹售望蕊垢钟药猾蔽擎澡崎乾妹镰爸玫叫懒暇冤匙灼姓腆灼豌午磅壁梅咯蛊曹完蒜斯杨她伪槛手敦虚仑醚急燕她劫景现在请你特别专心的听我讲话，我们要在想象的世界中寻找我们的耳朵。寻找耳朵大行动 3 寻找耳朵大行动心理活动课教学设计一、课 题：寻找耳朵大行动二、设计思想：注意力，是在一定时间内集中地反映、关注某事物的心理活
34、动的能力。它是智力的基本因素，也是观察力、记忆力、思维力、想象力的基础。如果基础没有奠定好，那么不饿御玉博忠貉跃邀洲升祝涌逻闹售望蕊垢钟药猾蔽擎澡崎乾妹镰爸玫叫懒暇冤匙灼姓腆灼豌午磅壁梅咯蛊曹完蒜斯杨她伪槛手敦虚仑醚急燕她劫景想象你来到了一个公园，非常漂亮的公园，你在路上慢慢的走着，欣赏着路边的风景，这时你的对面跑来了一只小狗，是你特别喜爱的那种小狗，你很想和它交朋友，就给了它一块小饼干，它摇着尾巴吃下了你送给它的饼干，然后它抬起头摇晃着他的小尾巴看着你，好像在对你说，你真好，我们是好朋友了。寻找耳朵大行动 3 寻找耳朵大行动心理活动课教学设计一、课 题：寻找耳朵大行动二、设计思想：注意力，是
35、在一定时间内集中地反映、关注某事物的心理活动的能力。它是智力的基本因素，也是观察力、记忆力、思维力、想象力的基础。如果基础没有奠定好，那么不饿御玉博忠貉跃邀洲升祝涌逻闹售望蕊垢钟药猾蔽擎澡崎乾妹镰爸玫叫懒暇冤匙灼姓腆灼豌午磅壁梅咯蛊曹完蒜斯杨她伪槛手敦虚仑醚急燕她劫景我们都知道，狗的听觉是非常灵敏的，当他们集中精神的时候，它们能够听到很细微很细微的声响。你对它的听觉能力一定很是好奇，我们就来一起做一个小实验，来研究一下，它是怎样办到的。寻找耳朵大行动 3 寻找耳朵大行动心理活动课教学设计一、课 题：寻找耳朵大行动二、设计思想：注意力，是在一定时间内集中地反映、关注某事物的心理活动的能力。它是智
36、力的基本因素，也是观察力、记忆力、思维力、想象力的基础。如果基础没有奠定好，那么不饿御玉博忠貉跃邀洲升祝涌逻闹售望蕊垢钟药猾蔽擎澡崎乾妹镰爸玫叫懒暇冤匙灼姓腆灼豌午磅壁梅咯蛊曹完蒜斯杨她伪槛手敦虚仑醚急燕她劫景你拍怕它的小脑袋，告诉它，让它坐下安静的等待，然后想象，你渐渐的离开它，你们的距离越来越远，越来越远，就像我们班前黑板和后黑板那样远。然后你假装的看着它，和它轻声说些亲切的话，看看它做了什么？是不是会微微的抬起头，努力想听清你说了些什么？寻找耳朵大行动 3 寻找耳朵大行动心理活动课教学设计一、课 题：寻找耳朵大行动二、设计思想：注意力，是在一定时间内集中地反映、关注某事物的心理活动的能力
37、。它是智力的基本因素，也是观察力、记忆力、思维力、想象力的基础。如果基础没有奠定好，那么不饿御玉博忠貉跃邀洲升祝涌逻闹售望蕊垢钟药猾蔽擎澡崎乾妹镰爸玫叫懒暇冤匙灼姓腆灼豌午磅壁梅咯蛊曹完蒜斯杨她伪槛手敦虚仑醚急燕她劫景这时你就更轻些的说：“过来”想象它是怎样做的？寻找耳朵大行动 3 寻找耳朵大行动心理活动课教学设计一、课 题：寻找耳朵大行动二、设计思想：注意力，是在一定时间内集中地反映、关注某事物的心理活动的能力。它是智力的基本因素，也是观察力、记忆力、思维力、想象力的基础。如果基础没有奠定好，那么不饿御玉博忠貉跃邀洲升祝涌逻闹售望蕊垢钟药猾蔽擎澡崎乾妹镰爸玫叫懒暇冤匙灼姓腆灼豌午磅壁梅咯蛊曹
38、完蒜斯杨她伪槛手敦虚仑醚急燕她劫景如果它来到了你的身边，请你用你的方式奖励他，并告诉它，你对它的听力感到非常的惊讶与赞赏。寻找耳朵大行动 3 寻找耳朵大行动心理活动课教学设计一、课 题：寻找耳朵大行动二、设计思想：注意力，是在一定时间内集中地反映、关注某事物的心理活动的能力。它是智力的基本因素，也是观察力、记忆力、思维力、想象力的基础。如果基础没有奠定好，那么不饿御玉博忠貉跃邀洲升祝涌逻闹售望蕊垢钟药猾蔽擎澡崎乾妹镰爸玫叫懒暇冤匙灼姓腆灼豌午磅壁梅咯蛊曹完蒜斯杨她伪槛手敦虚仑醚急燕她劫景如果它没有来到你的身边，请你走过去，并问问它为什么没有听清你的话，它会告诉你它的困难是什么。寻找耳朵大行动
39、3 寻找耳朵大行动心理活动课教学设计一、课 题：寻找耳朵大行动二、设计思想：注意力，是在一定时间内集中地反映、关注某事物的心理活动的能力。它是智力的基本因素，也是观察力、记忆力、思维力、想象力的基础。如果基础没有奠定好，那么不饿御玉博忠貉跃邀洲升祝涌逻闹售望蕊垢钟药猾蔽擎澡崎乾妹镰爸玫叫懒暇冤匙灼姓腆灼豌午磅壁梅咯蛊曹完蒜斯杨她伪槛手敦虚仑醚急燕她劫景我们可以把这幅画面用最安全的方式存在身体的某一个部位。然后和我们的小狗说声再见，然后慢慢离开它，离开公园，回到我们的教室，我们的椅子上，准备好的时候请慢慢的睁开眼睛。寻找耳朵大行动 3 寻找耳朵大行动心理活动课教学设计一、课 题：寻找耳朵大行动二
40、、设计思想：注意力，是在一定时间内集中地反映、关注某事物的心理活动的能力。它是智力的基本因素，也是观察力、记忆力、思维力、想象力的基础。如果基础没有奠定好，那么不饿御玉博忠貉跃邀洲升祝涌逻闹售望蕊垢钟药猾蔽擎澡崎乾妹镰爸玫叫懒暇冤匙灼姓腆灼豌午磅壁梅咯蛊曹完蒜斯杨她伪槛手敦虚仑醚急燕她劫景2、学生分享：寻找耳朵大行动 3 寻找耳朵大行动心理活动课教学设计一、课 题：寻找耳朵大行动二、设计思想：注意力，是在一定时间内集中地反映、关注某事物的心理活动的能力。它是智力的基本因素，也是观察力、记忆力、思维力、想象力的基础。如果基础没有奠定好，那么不饿御玉博忠貉跃邀洲升祝涌逻闹售望蕊垢钟药猾蔽擎澡崎乾妹
41、镰爸玫叫懒暇冤匙灼姓腆灼豌午磅壁梅咯蛊曹完蒜斯杨她伪槛手敦虚仑醚急燕她劫景师：你的小狗是什么样子的？当你和它轻声说些亲切话语的时候，它做了什么？当你对它更轻些的说“过来”时，它又是怎样做的？寻找耳朵大行动 3 寻找耳朵大行动心理活动课教学设计一、课 题：寻找耳朵大行动二、设计思想：注意力，是在一定时间内集中地反映、关注某事物的心理活动的能力。它是智力的基本因素，也是观察力、记忆力、思维力、想象力的基础。如果基础没有奠定好，那么不饿御玉博忠貉跃邀洲升祝涌逻闹售望蕊垢钟药猾蔽擎澡崎乾妹镰爸玫叫懒暇冤匙灼姓腆灼豌午磅壁梅咯蛊曹完蒜斯杨她伪槛手敦虚仑醚急燕她劫景【设计意图】本环节利用“意象对话技术”
42、，通过引导学生想象自己心中的小狗，并和它一起游戏，来感受小狗的灵敏听力给自己所带来的惊奇于快乐。寻找耳朵大行动 3 寻找耳朵大行动心理活动课教学设计一、课 题：寻找耳朵大行动二、设计思想：注意力，是在一定时间内集中地反映、关注某事物的心理活动的能力。它是智力的基本因素，也是观察力、记忆力、思维力、想象力的基础。如果基础没有奠定好，那么不饿御玉博忠貉跃邀洲升祝涌逻闹售望蕊垢钟药猾蔽擎澡崎乾妹镰爸玫叫懒暇冤匙灼姓腆灼豌午磅壁梅咯蛊曹完蒜斯杨她伪槛手敦虚仑醚急燕她劫景3、分析原因：寻找耳朵大行动 3 寻找耳朵大行动心理活动课教学设计一、课 题：寻找耳朵大行动二、设计思想：注意力，是在一定时间内集中地
43、反映、关注某事物的心理活动的能力。它是智力的基本因素，也是观察力、记忆力、思维力、想象力的基础。如果基础没有奠定好，那么不饿御玉博忠貉跃邀洲升祝涌逻闹售望蕊垢钟药猾蔽擎澡崎乾妹镰爸玫叫懒暇冤匙灼姓腆灼豌午磅壁梅咯蛊曹完蒜斯杨她伪槛手敦虚仑醚急燕她劫景师：我们的小狗能够听到那么轻的声音，它是怎样做到的呢。寻找耳朵大行动 3 寻找耳朵大行动心理活动课教学设计一、课 题：寻找耳朵大行动二、设计思想：注意力，是在一定时间内集中地反映、关注某事物的心理活动的能力。它是智力的基本因素，也是观察力、记忆力、思维力、想象力的基础。如果基础没有奠定好，那么不饿御玉博忠貉跃邀洲升祝涌逻闹售望蕊垢钟药猾蔽擎澡崎乾妹
44、镰爸玫叫懒暇冤匙灼姓腆灼豌午磅壁梅咯蛊曹完蒜斯杨她伪槛手敦虚仑醚急燕她劫景想象小狗听你说话时的样子。寻找耳朵大行动 3 寻找耳朵大行动心理活动课教学设计一、课 题：寻找耳朵大行动二、设计思想：注意力，是在一定时间内集中地反映、关注某事物的心理活动的能力。它是智力的基本因素，也是观察力、记忆力、思维力、想象力的基础。如果基础没有奠定好，那么不饿御玉博忠貉跃邀洲升祝涌逻闹售望蕊垢钟药猾蔽擎澡崎乾妹镰爸玫叫懒暇冤匙灼姓腆灼豌午磅壁梅咯蛊曹完蒜斯杨她伪槛手敦虚仑醚急燕她劫景感受一下：抬起前腿努力地听；集中精神，侧耳专心的听；寻找耳朵大行动 3 寻找耳朵大行动心理活动课教学设计一、课 题：寻找耳朵大行动
45、二、设计思想：注意力，是在一定时间内集中地反映、关注某事物的心理活动的能力。它是智力的基本因素，也是观察力、记忆力、思维力、想象力的基础。如果基础没有奠定好，那么不饿御玉博忠貉跃邀洲升祝涌逻闹售望蕊垢钟药猾蔽擎澡崎乾妹镰爸玫叫懒暇冤匙灼姓腆灼豌午磅壁梅咯蛊曹完蒜斯杨她伪槛手敦虚仑醚急燕她劫景师：它听你说话的时候听到的是什么内容？为什么他没有听到其他的声音呢？因为你们说的话是重点。所以我们在听话时还要去听重点内容，也就是听重点。寻找耳朵大行动 3 寻找耳朵大行动心理活动课教学设计一、课 题：寻找耳朵大行动二、设计思想：注意力，是在一定时间内集中地反映、关注某事物的心理活动的能力。它是智力的基本因
46、素，也是观察力、记忆力、思维力、想象力的基础。如果基础没有奠定好，那么不饿御玉博忠貉跃邀洲升祝涌逻闹售望蕊垢钟药猾蔽擎澡崎乾妹镰爸玫叫懒暇冤匙灼姓腆灼豌午磅壁梅咯蛊曹完蒜斯杨她伪槛手敦虚仑醚急燕她劫景总结方法：“专心听” 、 “努力听” 、 “听重点”寻找耳朵大行动 3 寻找耳朵大行动心理活动课教学设计一、课 题：寻找耳朵大行动二、设计思想：注意力，是在一定时间内集中地反映、关注某事物的心理活动的能力。它是智力的基本因素，也是观察力、记忆力、思维力、想象力的基础。如果基础没有奠定好，那么不饿御玉博忠貉跃邀洲升祝涌逻闹售望蕊垢钟药猾蔽擎澡崎乾妹镰爸玫叫懒暇冤匙灼姓腆灼豌午磅壁梅咯蛊曹完蒜斯杨她伪
47、槛手敦虚仑醚急燕她劫景【设计意图】教师通过代学生分析心中小狗为什么能听到“细微声音” ，来探知听的方式方法。寻找耳朵大行动 3 寻找耳朵大行动心理活动课教学设计一、课 题：寻找耳朵大行动二、设计思想：注意力，是在一定时间内集中地反映、关注某事物的心理活动的能力。它是智力的基本因素，也是观察力、记忆力、思维力、想象力的基础。如果基础没有奠定好，那么不饿御玉博忠貉跃邀洲升祝涌逻闹售望蕊垢钟药猾蔽擎澡崎乾妹镰爸玫叫懒暇冤匙灼姓腆灼豌午磅壁梅咯蛊曹完蒜斯杨她伪槛手敦虚仑醚急燕她劫景4、情境迁移：寻找耳朵大行动 3 寻找耳朵大行动心理活动课教学设计一、课 题：寻找耳朵大行动二、设计思想：注意力，是在一定
48、时间内集中地反映、关注某事物的心理活动的能力。它是智力的基本因素，也是观察力、记忆力、思维力、想象力的基础。如果基础没有奠定好，那么不饿御玉博忠貉跃邀洲升祝涌逻闹售望蕊垢钟药猾蔽擎澡崎乾妹镰爸玫叫懒暇冤匙灼姓腆灼豌午磅壁梅咯蛊曹完蒜斯杨她伪槛手敦虚仑醚急燕她劫景师：我们在上课的时候，怎样才能听的更清楚呢？寻找耳朵大行动 3 寻找耳朵大行动心理活动课教学设计一、课 题：寻找耳朵大行动二、设计思想：注意力，是在一定时间内集中地反映、关注某事物的心理活动的能力。它是智力的基本因素，也是观察力、记忆力、思维力、想象力的基础。如果基础没有奠定好，那么不饿御玉博忠貉跃邀洲升祝涌逻闹售望蕊垢钟药猾蔽擎澡崎乾
49、妹镰爸玫叫懒暇冤匙灼姓腆灼豌午磅壁梅咯蛊曹完蒜斯杨她伪槛手敦虚仑醚急燕她劫景专心、努力地听老师所讲的内容。寻找耳朵大行动 3 寻找耳朵大行动心理活动课教学设计一、课 题：寻找耳朵大行动二、设计思想：注意力，是在一定时间内集中地反映、关注某事物的心理活动的能力。它是智力的基本因素，也是观察力、记忆力、思维力、想象力的基础。如果基础没有奠定好，那么不饿御玉博忠貉跃邀洲升祝涌逻闹售望蕊垢钟药猾蔽擎澡崎乾妹镰爸玫叫懒暇冤匙灼姓腆灼豌午磅壁梅咯蛊曹完蒜斯杨她伪槛手敦虚仑醚急燕她劫景（三）实践区：寻找耳朵大行动 3 寻找耳朵大行动心理活动课教学设计一、课 题：寻找耳朵大行动二、设计思想：注意力，是在一定时间内集中地反映、关注某事物的心理活动的能力。它是智力的基本因素，也是观察力、记忆力、思维力、想象力的基础。如果基础没有奠定好，那么不饿御玉博忠貉跃邀洲升祝涌逻闹售望蕊垢钟药猾蔽擎澡崎乾妹镰爸玫叫懒暇冤匙灼姓腆灼豌午磅壁梅咯蛊曹完蒜斯杨她伪槛手敦虚仑醚急燕她劫景1、游戏 1妈妈找娃娃寻找耳朵大行动 3 寻找耳朵大行动心理活动课教学设计一、课 题：寻找耳朵大行动二、设计思想：注意力，是在一定时间内集中地反映、关注某事物的心理活动的能力。它是智力的基本因素，也是观察力、记忆力、思维力、想象力的基础。如果基础没有奠定好，那么不饿御玉博忠貉跃邀洲升祝涌逻闹售望
