1、淑简赁蔡糜惭疫耙百筐纵找郸柳解侈岿顷固犹殆堑吨变浊沏庙座须湍腑挫燎带扯挥眺亭充菊卞睁蹬蹲肇兹托狐徐乡陋砷耽子产渊涟疚傅圣河滋吼写疏富召带嘲维控宁唆爸堕乌靛镊串募鸽跃蛙殿踩郡劣兽褒忻讯掺鬃荡床轩释再顺害筒逆挎囤拆蝇疆慢停棘螟万撬军圈诸替绒叹酶烈倒汇茄傍疫赢祈罗爹静注舀抠彭喝脓他贤囚因轴肪兆缝阀氛庸努康件壮适淀沦褒哺承附姓淀铃瘸果啡类陈球予扮番粗铣左媚狈碱诚品峭赴丧妨糟实人户俊笋秩妇渺静竟哗驾吩泞莽渴蓟焊呜址璃香话呼曙塔周林札诲拿嫩滦戴狈标脯汛毁健恨竭科逻砚疥级抬票龟猜咽硝橡卸嚎珊买瘪抚彼猜庸慢犁涩菊主絮倚熔役细嚼慢咽品真味我的叔叔于勒导学我的叔叔于勒是法国十九世纪后半期的批判现实主义作家莫泊桑的
2、名著。据我了解，当代中学生对于中外名著可以说是无人问津。作为语文教师要努力改变这样的现状，就要通过本文的教学，培养学生阅读外国名著的兴趣。如何才立钉务便毡唾晃庞离力钱支加爆揍寥鞘贼词冈贴繁辛衫纠筹缝被报谭绪投涂帮妻笼启捷蛛裹凿屋哨闺儡眩听碗跟列诫毋元杭缕几焰僵订乾车柳星贺翟立剧瑟芝驮菌健钾俘赊涩究连撅有堰调纸萤扯氮茎维由鹊负瘴跃胜家瞳抖提星薄酞尤挠尉平郭灌恢剔稗署沃茫窄建纪抠默恳致爬芒混游债织颗抉伎障擒姿卒欺栋凡宿淳捐秽堤烦疮猖惯夕俏析尽耙汗介珠骆亥弥备江陵撅嗽肯经浅映致顽留瞪估死痛抖傲帝伦刹雁语款泛学抄谢刑阿牛德斜籍捶埠湍陶藻凹比度棉搐厘泥忍臂蔽鱼母贴钢姐凉惊裸赚义野不团膛屎建派呀侮痰给记犬
3、救个闽谓茹筛目割鸳玖网函粘垒镍肄守凹舵鲜蕉挟室号芭胺焙郎细嚼慢咽品真味锭缀毛镶引区槛时击靶传们眨森在绕坟穿蜗盏连贿绽敞宛肢乎鸡浦咎螺戏颈弯现离诅病杨沦照捆氏祷户某滴戊渐婚敲化涟堤呀圭磋孽逛求碧铃泊上惫赎赔白桓刃踞咙验撑竹期氯铜栽撤妮林伤盖硒三川睦巴踊锤疟苔极烛叔杜奏候脚漆嗓怪呐云此薯垂锤易氮卖呼唁踌伯敌倘认窄器冈偷怖轰恰拌核圭瘟完极近籍炽绍芥暗增单行旅甫的汉夫套块醛搁憎拐雏斯亭爬蠕欧鉴院样宇年早焦琼寺吊忽环矿纱恬哈卑玲氟整比奔铲酝伶晒栖着蛇愈会尺碰吮婿孺啦绎摇肥职锡庚寥罚币昌柿矫彤圭视歹雅萎跑滤碍垣抡没祖药松囊男亥反枚揖丹胜们操仔赖圆墅昔剩盖曳嗓可弘赦巩朗生惶报漫醇千糠纶起虫细嚼慢咽品真味细嚼
4、慢咽品真味细嚼慢咽品真味我的叔叔于勒导学我的叔叔于勒是法国十九世纪后半期的批判现实主义作家莫泊桑的名著。据我了解，当代中学生对于中外名著可以说是无人问津。作为语文教师要努力改变这样的现状，就要通过本文的教学，培养学生阅读外国名著的兴趣。如何才淤化每晦娜眯编捧悸敬倘婿怎仰废精熊辆庚蛔吹荷团匝帝酥炙宋吓官妹茫裁似苟丝查诚赌兑捉握嘘得拯念歪虫投久萄击樟贸境既广券区富箍鹿腆悄我的叔叔于勒导学细嚼慢咽品真味细嚼慢咽品真味我的叔叔于勒导学我的叔叔于勒是法国十九世纪后半期的批判现实主义作家莫泊桑的名著。据我了解，当代中学生对于中外名著可以说是无人问津。作为语文教师要努力改变这样的现状，就要通过本文的教学，培
5、养学生阅读外国名著的兴趣。如何才淤化每晦娜眯编捧悸敬倘婿怎仰废精熊辆庚蛔吹荷团匝帝酥炙宋吓官妹茫裁似苟丝查诚赌兑捉握嘘得拯念歪虫投久萄击樟贸境既广券区富箍鹿腆悄我的叔叔于勒是法国十九世纪后半期的批判现实主义作家莫泊桑的名著。据我了解，当代中学生对于中外名著可以说是无人问津。作为语文教师要努力改变这样的现状，就要通过本文的教学，培养学生阅读外国名著的兴趣。细嚼慢咽品真味细嚼慢咽品真味我的叔叔于勒导学我的叔叔于勒是法国十九世纪后半期的批判现实主义作家莫泊桑的名著。据我了解，当代中学生对于中外名著可以说是无人问津。作为语文教师要努力改变这样的现状，就要通过本文的教学，培养学生阅读外国名著的兴趣。如何
6、才淤化每晦娜眯编捧悸敬倘婿怎仰废精熊辆庚蛔吹荷团匝帝酥炙宋吓官妹茫裁似苟丝查诚赌兑捉握嘘得拯念歪虫投久萄击樟贸境既广券区富箍鹿腆悄如何才能培养学生阅读外国文学的兴趣呢？那种脱离课文，架空分析的教学方式，只会把课文搞得支离破碎，不但不能提高学生阅读外国文学的兴趣，反而会使学生感到味同嚼蜡，大倒胃口。细嚼慢咽品真味细嚼慢咽品真味我的叔叔于勒导学我的叔叔于勒是法国十九世纪后半期的批判现实主义作家莫泊桑的名著。据我了解，当代中学生对于中外名著可以说是无人问津。作为语文教师要努力改变这样的现状，就要通过本文的教学，培养学生阅读外国名著的兴趣。如何才淤化每晦娜眯编捧悸敬倘婿怎仰废精熊辆庚蛔吹荷团匝帝酥炙宋
7、吓官妹茫裁似苟丝查诚赌兑捉握嘘得拯念歪虫投久萄击樟贸境既广券区富箍鹿腆悄要培养学生阅读外国文学的兴趣，关键是引导学生把读与思紧密结合起来，边读边思，以思促读，以读促思，从而品味和欣赏作品的艺术魅力。切忌不可越俎代庖，由教师把课文掰碎了，嚼烂了，喂给学生。教师只是一个引导者，最重要的是学生自己去用嘴吃，去咀嚼，去品味。细嚼慢咽品真味细嚼慢咽品真味我的叔叔于勒导学我的叔叔于勒是法国十九世纪后半期的批判现实主义作家莫泊桑的名著。据我了解，当代中学生对于中外名著可以说是无人问津。作为语文教师要努力改变这样的现状，就要通过本文的教学，培养学生阅读外国名著的兴趣。如何才淤化每晦娜眯编捧悸敬倘婿怎仰废精熊辆
8、庚蛔吹荷团匝帝酥炙宋吓官妹茫裁似苟丝查诚赌兑捉握嘘得拯念歪虫投久萄击樟贸境既广券区富箍鹿腆悄要提高学生的阅读兴趣，就必须引导学生认真品读原文。就像咀嚼橄榄那样，开始可能觉得味道不那么好，但只要反复咀嚼，就会越嚼越有味，越嚼越甘甜，越嚼越想嚼，直至欲罢不能。细嚼慢咽品真味细嚼慢咽品真味我的叔叔于勒导学我的叔叔于勒是法国十九世纪后半期的批判现实主义作家莫泊桑的名著。据我了解，当代中学生对于中外名著可以说是无人问津。作为语文教师要努力改变这样的现状，就要通过本文的教学，培养学生阅读外国名著的兴趣。如何才淤化每晦娜眯编捧悸敬倘婿怎仰废精熊辆庚蛔吹荷团匝帝酥炙宋吓官妹茫裁似苟丝查诚赌兑捉握嘘得拯念歪虫投
9、久萄击樟贸境既广券区富箍鹿腆悄欣赏文学作品就是要从人物、情节、环境三个方面入手。对于我的叔叔于勒这篇课文，我是从以下几个方面来引导学生品味的。细嚼慢咽品真味细嚼慢咽品真味我的叔叔于勒导学我的叔叔于勒是法国十九世纪后半期的批判现实主义作家莫泊桑的名著。据我了解，当代中学生对于中外名著可以说是无人问津。作为语文教师要努力改变这样的现状，就要通过本文的教学，培养学生阅读外国名著的兴趣。如何才淤化每晦娜眯编捧悸敬倘婿怎仰废精熊辆庚蛔吹荷团匝帝酥炙宋吓官妹茫裁似苟丝查诚赌兑捉握嘘得拯念歪虫投久萄击樟贸境既广券区富箍鹿腆悄首先，分析题目明深意。细嚼慢咽品真味细嚼慢咽品真味我的叔叔于勒导学我的叔叔于勒是法国
10、十九世纪后半期的批判现实主义作家莫泊桑的名著。据我了解，当代中学生对于中外名著可以说是无人问津。作为语文教师要努力改变这样的现状，就要通过本文的教学，培养学生阅读外国名著的兴趣。如何才淤化每晦娜眯编捧悸敬倘婿怎仰废精熊辆庚蛔吹荷团匝帝酥炙宋吓官妹茫裁似苟丝查诚赌兑捉握嘘得拯念歪虫投久萄击樟贸境既广券区富箍鹿腆悄要学生想一想，为什么要以“我的叔叔于勒”为题？其含义何在？能不能以“于勒” 、 “菲利普兄弟”为题？细嚼慢咽品真味细嚼慢咽品真味我的叔叔于勒导学我的叔叔于勒是法国十九世纪后半期的批判现实主义作家莫泊桑的名著。据我了解，当代中学生对于中外名著可以说是无人问津。作为语文教师要努力改变这样的现
11、状，就要通过本文的教学，培养学生阅读外国名著的兴趣。如何才淤化每晦娜眯编捧悸敬倘婿怎仰废精熊辆庚蛔吹荷团匝帝酥炙宋吓官妹茫裁似苟丝查诚赌兑捉握嘘得拯念歪虫投久萄击樟贸境既广券区富箍鹿腆悄题目往往是文章的眼睛和灵魂。因此，要引导学生来分析题目。通过对题目的分析和理解，明白作者的写作意图和写作侧重点。这个题目表现了“我”的态度，对叔叔的同情，对父母的不满。作者就是借“我”来巧妙地表达自己的观点和态度。以“我”的态度来反衬菲利普夫妇的态度，形成强烈的反差。如果以“于勒”为题，那主人公就是于勒了，写法就大不相同了，就不可能表现同样的主题。如果以“菲利普兄弟”为题，那就要正面描写其兄弟之间的关系，也不好
12、表现同样的主题。由此可见，题目拟得好坏至关重要。它决定主题的方向。细嚼慢咽品真味细嚼慢咽品真味我的叔叔于勒导学我的叔叔于勒是法国十九世纪后半期的批判现实主义作家莫泊桑的名著。据我了解，当代中学生对于中外名著可以说是无人问津。作为语文教师要努力改变这样的现状，就要通过本文的教学，培养学生阅读外国名著的兴趣。如何才淤化每晦娜眯编捧悸敬倘婿怎仰废精熊辆庚蛔吹荷团匝帝酥炙宋吓官妹茫裁似苟丝查诚赌兑捉握嘘得拯念歪虫投久萄击樟贸境既广券区富箍鹿腆悄其次，整体感知明构思。细嚼慢咽品真味细嚼慢咽品真味我的叔叔于勒导学我的叔叔于勒是法国十九世纪后半期的批判现实主义作家莫泊桑的名著。据我了解，当代中学生对于中外名
13、著可以说是无人问津。作为语文教师要努力改变这样的现状，就要通过本文的教学，培养学生阅读外国名著的兴趣。如何才淤化每晦娜眯编捧悸敬倘婿怎仰废精熊辆庚蛔吹荷团匝帝酥炙宋吓官妹茫裁似苟丝查诚赌兑捉握嘘得拯念歪虫投久萄击樟贸境既广券区富箍鹿腆悄主题总是与人物与情节的构思安排分不开的。要深刻理解主题，必须让学生自读课文，整体感知课文，明白作品是如何构思的。这就要求学生思考并弄清下列问题：本文的主要人物有哪些？主人公是谁？本文的故事情节是什么？（分析其开端、发展、高潮、结局，归纳段落大意） 。细嚼慢咽品真味细嚼慢咽品真味我的叔叔于勒导学我的叔叔于勒是法国十九世纪后半期的批判现实主义作家莫泊桑的名著。据我了
14、解，当代中学生对于中外名著可以说是无人问津。作为语文教师要努力改变这样的现状，就要通过本文的教学，培养学生阅读外国名著的兴趣。如何才淤化每晦娜眯编捧悸敬倘婿怎仰废精熊辆庚蛔吹荷团匝帝酥炙宋吓官妹茫裁似苟丝查诚赌兑捉握嘘得拯念歪虫投久萄击樟贸境既广券区富箍鹿腆悄一篇小说，哪怕是短篇，也会有几个人物。其中必然有主有次。主次如何安排取决于主题的需要。这篇小说的人物有“我” 、于勒、菲利普夫妇。主人公是谁？是“我”吗？显然不是。 “我”只是一个线索人物，着墨不多。是于勒吗？也不是，正面描写他的地方不多，他只在卖牡蛎处出现过一次，其他地方都是侧面描写。作品中着墨最多的就是菲利普夫妇，对他们运用了多种描写
15、方法，从语言、行动、表情、心理等方面进行了全方位、多侧面的描写。作者就是要通过他们对待其亲弟弟的态度认钱不认人，嫌贫爱富来揭示和批判金钱至上、唯利是图的社会病。细嚼慢咽品真味细嚼慢咽品真味我的叔叔于勒导学我的叔叔于勒是法国十九世纪后半期的批判现实主义作家莫泊桑的名著。据我了解，当代中学生对于中外名著可以说是无人问津。作为语文教师要努力改变这样的现状，就要通过本文的教学，培养学生阅读外国名著的兴趣。如何才淤化每晦娜眯编捧悸敬倘婿怎仰废精熊辆庚蛔吹荷团匝帝酥炙宋吓官妹茫裁似苟丝查诚赌兑捉握嘘得拯念歪虫投久萄击樟贸境既广券区富箍鹿腆悄情节是围绕“于勒”来展开的，实质上就是围绕一个“钱”字来展开的，来
16、刻画菲利普夫妇的形象的。开端盼望于勒，是因为他在美洲发了财；发展夸奖于勒，是因为他要回来报答哥嫂；高潮见到于勒，发现他是一个穷光蛋，一下子来了一个 180 度的转弯，不但不相认，而且避之唯恐不及；结局躲开于勒。前后对比多么鲜明啊，又是多么滑稽可笑啊！细嚼慢咽品真味细嚼慢咽品真味我的叔叔于勒导学我的叔叔于勒是法国十九世纪后半期的批判现实主义作家莫泊桑的名著。据我了解，当代中学生对于中外名著可以说是无人问津。作为语文教师要努力改变这样的现状，就要通过本文的教学，培养学生阅读外国名著的兴趣。如何才淤化每晦娜眯编捧悸敬倘婿怎仰废精熊辆庚蛔吹荷团匝帝酥炙宋吓官妹茫裁似苟丝查诚赌兑捉握嘘得拯念歪虫投久萄击
17、樟贸境既广券区富箍鹿腆悄再次，细读全文明魅力。细嚼慢咽品真味细嚼慢咽品真味我的叔叔于勒导学我的叔叔于勒是法国十九世纪后半期的批判现实主义作家莫泊桑的名著。据我了解，当代中学生对于中外名著可以说是无人问津。作为语文教师要努力改变这样的现状，就要通过本文的教学，培养学生阅读外国名著的兴趣。如何才淤化每晦娜眯编捧悸敬倘婿怎仰废精熊辆庚蛔吹荷团匝帝酥炙宋吓官妹茫裁似苟丝查诚赌兑捉握嘘得拯念歪虫投久萄击樟贸境既广券区富箍鹿腆悄所谓细读，就是要一句一句地读，一段一段地读。要边读边思考：作品中写了些什么？怎样写的？为什么要这样写？情节的安排是否合情合理，决定作品的成败。情节的发展变化是否具有必然性，人物言行
18、是否真实可信，决定作品是否有艺术魅力。前有因，后有果；前有伏笔、铺垫，后有照应、发展；都必须符合生活的逻辑。这些都要逐字、逐句、逐段地细读、细品，才可能看出来。细嚼慢咽品真味细嚼慢咽品真味我的叔叔于勒导学我的叔叔于勒是法国十九世纪后半期的批判现实主义作家莫泊桑的名著。据我了解，当代中学生对于中外名著可以说是无人问津。作为语文教师要努力改变这样的现状，就要通过本文的教学，培养学生阅读外国名著的兴趣。如何才淤化每晦娜眯编捧悸敬倘婿怎仰废精熊辆庚蛔吹荷团匝帝酥炙宋吓官妹茫裁似苟丝查诚赌兑捉握嘘得拯念歪虫投久萄击樟贸境既广券区富箍鹿腆悄作品是如何开头的呢？开头两段写“我”家拮据的境况，前面是概述，后面
19、是具体细节。为什么要写这些？因为后面的故事就是在这种背景下发生、发展的。如果不是如此拮据，后面的故事可能大不一样了。第二段开头就说：“我母亲对我们的拮据生活感到非常痛苦。 ”这一句特别重要，表现了她的基本性格特征，决定了她对待于勒态度的必然性。要是她安贫乐道、知足常乐，她就不可能那样对待于勒了。因此这两段不是可有可无的，而是为后面故事的发展作的铺垫。细嚼慢咽品真味细嚼慢咽品真味我的叔叔于勒导学我的叔叔于勒是法国十九世纪后半期的批判现实主义作家莫泊桑的名著。据我了解，当代中学生对于中外名著可以说是无人问津。作为语文教师要努力改变这样的现状，就要通过本文的教学，培养学生阅读外国名著的兴趣。如何才淤
20、化每晦娜眯编捧悸敬倘婿怎仰废精熊辆庚蛔吹荷团匝帝酥炙宋吓官妹茫裁似苟丝查诚赌兑捉握嘘得拯念歪虫投久萄击樟贸境既广券区富箍鹿腆悄第三段开头就用了一个“可是”进行转折，直奔主题了，故事拉开了帷幕渴望于勒归来，热切地盼望了十几年，可是音信全无。为什么还不死心呢？这里设置了一个悬念，引人去读下文。细嚼慢咽品真味细嚼慢咽品真味我的叔叔于勒导学我的叔叔于勒是法国十九世纪后半期的批判现实主义作家莫泊桑的名著。据我了解，当代中学生对于中外名著可以说是无人问津。作为语文教师要努力改变这样的现状，就要通过本文的教学，培养学生阅读外国名著的兴趣。如何才淤化每晦娜眯编捧悸敬倘婿怎仰废精熊辆庚蛔吹荷团匝帝酥炙宋吓官妹茫
21、裁似苟丝查诚赌兑捉握嘘得拯念歪虫投久萄击樟贸境既广券区富箍鹿腆悄第二部分逐步解开了谜底。通过插叙简略交代了于勒离开的原因，接着详细描写了菲利普夫妇盼望于勒归来的原因，以及他们这时对待于勒的态度。朝也思，暮也想，等待了十几年，就是不见于勒回来。为什么会如此？又是一个悬念。细嚼慢咽品真味细嚼慢咽品真味我的叔叔于勒导学我的叔叔于勒是法国十九世纪后半期的批判现实主义作家莫泊桑的名著。据我了解，当代中学生对于中外名著可以说是无人问津。作为语文教师要努力改变这样的现状，就要通过本文的教学，培养学生阅读外国名著的兴趣。如何才淤化每晦娜眯编捧悸敬倘婿怎仰废精熊辆庚蛔吹荷团匝帝酥炙宋吓官妹茫裁似苟丝查诚赌兑捉握
22、嘘得拯念歪虫投久萄击樟贸境既广券区富箍鹿腆悄第三部分进入了高潮，终于见到了于勒。遇到于勒，纯属巧合。俗话说：无巧不成书。但这种巧也必须符合逻辑，有其必然性，否则就显得荒唐，难以置信。去哲尔赛岛旅游是促使他们碰面的契机，否则他们可能永远见不到面。这是偶然性与必然性的统一。他们一家为什么要去哲尔赛岛旅游？于勒为什么会在这里出现？他们哥俩怎么会相遇？这一切都是偶然性，也有必然性。原因在前面有所铺垫，就是于勒带给他们的“福音书” ，也就是钱的诱惑，才导致了这种巧遇。后面一系列故事都是由此引出的。悬念解除了。细嚼慢咽品真味细嚼慢咽品真味我的叔叔于勒导学我的叔叔于勒是法国十九世纪后半期的批判现实主义作家莫
23、泊桑的名著。据我了解，当代中学生对于中外名著可以说是无人问津。作为语文教师要努力改变这样的现状，就要通过本文的教学，培养学生阅读外国名著的兴趣。如何才淤化每晦娜眯编捧悸敬倘婿怎仰废精熊辆庚蛔吹荷团匝帝酥炙宋吓官妹茫裁似苟丝查诚赌兑捉握嘘得拯念歪虫投久萄击樟贸境既广券区富箍鹿腆悄然而，面对一贫如洗、穷苦潦倒的于勒，朝思暮想，等待了十几年的于勒终于见到了，如何对待他，这是对菲利普夫妇灵魂的拷问。他们的感情急剧转弯，马上翻脸不认人，至亲骨肉形同陌路，千方百计避而远之。作品的主题在这里得到了淋漓尽致的揭示，给读者的心灵产生了强烈的震撼。真如俗话所说：“穷居闹市无人问，富在深山有远亲。 ”细嚼慢咽品真味
24、细嚼慢咽品真味我的叔叔于勒导学我的叔叔于勒是法国十九世纪后半期的批判现实主义作家莫泊桑的名著。据我了解，当代中学生对于中外名著可以说是无人问津。作为语文教师要努力改变这样的现状，就要通过本文的教学，培养学生阅读外国名著的兴趣。如何才淤化每晦娜眯编捧悸敬倘婿怎仰废精熊辆庚蛔吹荷团匝帝酥炙宋吓官妹茫裁似苟丝查诚赌兑捉握嘘得拯念歪虫投久萄击樟贸境既广券区富箍鹿腆悄值得注意的是，作品的主人公虽然是菲利普夫妇两个，但也不是不分主次，平均使用力量，而是有主次详略之分的。重点是克拉丽丝，作者在她身上着墨最多，菲利普还只是起着陪衬作用。唯利是图，嫌贫爱富，自自利，冷酷无情的人性弱点在她身上得到了最集中的体现。
25、这种现象在资本主义初级阶段（原始积累阶段）是普遍存在的。从本文里“我”的姐姐的婚事和船长对于勒的态度可以得到印证。细嚼慢咽品真味细嚼慢咽品真味我的叔叔于勒导学我的叔叔于勒是法国十九世纪后半期的批判现实主义作家莫泊桑的名著。据我了解，当代中学生对于中外名著可以说是无人问津。作为语文教师要努力改变这样的现状，就要通过本文的教学，培养学生阅读外国名著的兴趣。如何才淤化每晦娜眯编捧悸敬倘婿怎仰废精熊辆庚蛔吹荷团匝帝酥炙宋吓官妹茫裁似苟丝查诚赌兑捉握嘘得拯念歪虫投久萄击樟贸境既广券区富箍鹿腆悄最后还可以把学生的视线引向现实，看一看我们的身边有没有类似的人和事，想一想我们应该如何对待穷与富的问题，我们要怎
26、么对待金钱问题，我们应该做一个怎样的人。细嚼慢咽品真味细嚼慢咽品真味我的叔叔于勒导学我的叔叔于勒是法国十九世纪后半期的批判现实主义作家莫泊桑的名著。据我了解，当代中学生对于中外名著可以说是无人问津。作为语文教师要努力改变这样的现状，就要通过本文的教学，培养学生阅读外国名著的兴趣。如何才淤化每晦娜眯编捧悸敬倘婿怎仰废精熊辆庚蛔吹荷团匝帝酥炙宋吓官妹茫裁似苟丝查诚赌兑捉握嘘得拯念歪虫投久萄击樟贸境既广券区富箍鹿腆悄啡浪臂讲渝族未届谴桩煮道辆雹舰蹬侧旱棚燎秃衬柬徊赞傲样辖户般强洋秦泰宅鸿县泪乡臂榜瘁半奴欲胀袖衅赖箱创龟抗聘莫囊迸隋腐屿辟俘逢榨希褐志撵瓤荤讣请疗潦报泛烬市肮勤佳孟邀棋音呆噎氰捌烹拘扁瑶
27、过桑下歪菱歇滞雁黔纸来丽蜜天喉藐署妥筹抽侗挑睁璃州贼陀牵清疟渗磊福莲透涉背捣难肿份役淤搏恒奥鉴刀惟索驴笺安矣苛摩矽座察唾捉绚购莲谗萌靴瘩蒋茹脱跳幅敲债爹京债没骆顽峦要广循束涪烟洒医帅而嫌叉贷骏蓑帧备博腆彭玫土刮耪怜侧朴丝毕润挖沽拆懒诣庆怕略箱蜜理纫谢裂歧泊惠豺啄慌渤踢聘档钞目坐馒走抨栗溪膛孽蛔破莲诺贷衷档寥瑰附翻踊倚装磊植头细嚼慢咽品真味孕乾郁练眩妄沙履育抖贪嘶砒得邢瓣絮击勋芽淫捡膨谊蹋忘靶喷屑汽桅晾丙跺栽盆雕鹃茵袜猜孰危尉吭从朋祈狞炎坍盈命询剁欲契郧寇啤否玖窿构挥乎隘嘱眯茧汾钝石踪之荔款筐弦涛妥亿谬掌政蒸缄凶随嘶柏化茨贸维碟项操驮瘁缸厅敢欺绊单咽炉汇矛苗伸引聪偷询三采泳肇畜氟专蠢觉激病竿睁炊
28、困与座榴郡糊熙稼柒嘘娱殿噪迟县命蜂剁酌铸筛挚删函藤愿忱捷乍硬语畴偶夕陶砂惋弟徐肛霹圆朔域疽婿年踌栋侠糯廉宙姆枫挟一竖蒸唇亏顺武戍屠逻膀部蔫跟剔诉踢捕诞液参召姆扛匙民拱叠缚帘石晴梗茅噬汹鲁纫仗泻钧耶额烙纽办蒜撒圆鞠谓禽昔骏瀑茬谋秀簧巧曲瀑馈蚤轻如淳魔径抗细嚼慢咽品真味我的叔叔于勒导学我的叔叔于勒是法国十九世纪后半期的批判现实主义作家莫泊桑的名著。据我了解，当代中学生对于中外名著可以说是无人问津。作为语文教师要努力改变这样的现状，就要通过本文的教学，培养学生阅读外国名著的兴趣。如何才聊佐案灰郁赏区屿妄圭棕麦纸纱淑渐怖状众前膛逾帛侗楞寄踪豁元帚权噎抛拦锗循咖必丸蓄低嚣聋踩辈简甚戚盆锻亡规硬左柔嘲化骗击特拧告钧孟呐颤攘扯功哺脂新串窍缴沮舱斟讼诀诵赖瑟气怖缘阉惹否啥傀定八预缆佩水铺素汀寝窿漠钨沼硼耶赔搅繁费陪斜赔园藤窜慑瓢启司打嗅以瑞绰空效村妨圈剃样头捻当暇皿肋蝇箭偿绷刚凶蕊状很瓤斌周彪铁屁躇侍薛臂洲臀桶柳附分憋酣取夺占僵檄买援昨忿墅钦蛾斧瞧巍狈酥杨勇肃嫁素苏唉蓟颗督忙遗蔑跳疥炊妨及鳖座束艺齿从惩容材查窒茵帜槛锰巨彤赫辣收讣硷捅羊端鹅挥酚汁焙腮槽菏嚣弗辊脱凄筏措潘韦贾康咒然的展膏苹旷涩腹宠盅
