1、 化学 学科导学案班级：九、 学生姓名： 组号： 学案编号： 设计者：冯秀峰 审批： 授课时间： 课题 第九单元 溶液 课题 1 溶液的形成 教法 演示引领 学法 实验探究归纳总结学习目标1. 知识与技能(1)认识溶解现象，知道溶液、溶剂、溶质的概念。(2)知道一些常见的乳化现象。(3)了解溶液在生产和生活中的重要作用。学习重点 1、建立溶液的概念。 2、 认识溶液、溶质、溶剂三者的关系。学习难点 1、从微观上认识溶液。2、理解溶质、溶剂的辩证关系。导学过程 教学设计学生积累一、导学过程：知识点一：溶液 【实验探究 1】食盐、蔗糖溶于水的情况。步骤 食盐加入水中 蔗糖加入水中现象 溶解 溶解结
2、论 形成混合物-溶液解释： 。思考：我们得到的液体都是混合物。每种液体各部分的性质都一样；只要条件不改变，无论放置多长时间，每种液体都没有沉淀析出。如此，你能给溶液一个定义？【阅读】课本 26 页-27 页（一） 、 溶液1.溶液： 。溶液的特征： 。2.溶质： 。如食盐、蔗糖等。3.溶剂： 。如水（水是较好的溶剂，许多物质能溶解在其中） 。溶质、溶剂、溶液三者之间的质量关系 【讨论】指出下列溶液中的溶质和溶剂溶液 溶剂 溶质氢氧化钠溶液食盐水硫酸铜溶液碘酒4 、常见的溶剂有 P27 页（二）物质的溶解能力【实验探究 2】教材 27 页实验 9-2 填写教材 P27 页中的表格。结论：碘难溶于
3、水，易溶于汽油；高锰酸钾易溶于水，难溶于汽油；这说明：（P27 页下端） 。1、 2、 。（三） 、溶质与溶剂的辩证关系【 实验探究 3】乙醇溶于水。 【实验 9-3】【实验步骤】取少量水于试管中，滴入少量乙醇，观察现象。并填写表。小结：（1） 、液液互溶时，溶质是 、溶剂是 。（2） 、通常：有水时， 。（3） 、溶质可以为： 体、 体、 体。【提问】同学们能否举出溶质是气体的例子？如 等。知识点二、溶解时的吸热和放热 阅读教材 29 页【活动与探究】NH 4NO3 、NaCl 、NaOH 分别溶于水时，用温度计测量温度的变化。实验步骤： 将温度计插入水中插入盛水的烧杯中，观察并记录水的温度
4、； 1向烧杯中分别加入 NaCl 、NH 4NO3、NaOH 用玻璃棒迅速搅拌，读出温 2度计的刻度并记录。实验现象：溶质 加溶质前水的温度 / 加溶质后水的温度 / NaCl NH4NO3NaOH实验结论：NaCl 溶于水没有 现象；NH4NO3 溶于水时 ， NaOH 溶于水时 。【思考】我们已经知道：汽油可以把衣服上的油脂洗去，是汽油可以溶解油脂。那肥皂水、洗涤剂也可以洗去油污，道理何在？知识点三：乳浊液 【阅读教材 30 页】 实验 94 填写教材中表格【实验探究 4】油脂怎样溶解在含有洗涤剂的水中现象试管内加入的物质 震荡前 震荡后 静 置后把液体倒掉后的试管是否干净水和植物油 分层
5、 浑浊 分层 否水和植物油及洗涤剂分层 浑浊 浑浊但不分层是乳浊液： 。实验结论：1.人们把能使 。这种现象叫做乳化现象。确切地说是类似于形成水合分子。乳化是乳化剂把大的液滴分散成无数细小的液滴-使大集团化解为“个体户”2.汽油洗油污是油污溶解在汽油中，洗涤剂洗油污是乳化现象。两者效果相同但原理不同。二、学完本节课你的收获（学生）/课后反思三、 【达标检测】1.下列说法正确的是（ ）A 碘酒中的溶剂是水 B 把食用油放入水里，并用力振荡，食用油是溶质C 高锰酸钾放入水中，形成紫色溶液 D.将少量氯化钠放入水中溶解，溶质是氯化钠2.各种洗涤剂广泛进入人们的生活中，下列洗涤中所用洗涤剂具有乳化功能
6、的是（ ）A 用汽油除去衣服上的油污 B 用餐具洗洁精洗餐具上的油污C 用水洗去盘子中的水果渣 D 用醋洗去水壶的水垢3.下列液体属于溶液的是_。 （填序号）啤酒 水 泥水 澄清石灰水 盐酸4.根据生活常识判断，下列物质与水作用能放出大量热的是（ ）A.白糖 B.味精 C.生石灰 D.洗衣粉5.把下列物质分别放到水中，充分搅拌，可以得到溶液的是（ ）A.面粉 B.氯化钠 C.汽油 D.蔗糖6.可以作为溶 质的是（ ）A.只有固体 B.只有液体 C.只有气体 D.气体、液体、固体都可以【能力提高与历史回顾】1.某班化学兴趣小组设计了如下图所示实验装置，用来研究物质溶于水后温度的变化。试猜想：A B（1）装置 A 产生的现象是 ，原因是 。（2）装置 B 产生的现象是 ，原因是 四、完成课后习题：教师学生反思：NaOH 固体涂有石蜡的木板NH4NO3 固体上面有水的玻璃片
