1、第 6 课 对外友好往来一、学习目标【知识与能力】了解隋唐对外交往比较活跃的情况，包括日本派往中国的遣唐使与唐文化对日本产生的深远影响、鉴真和尚东渡日本、隋唐与新罗的频繁的来往、唐玄奘西游取经等史实。【过程与方法】通过讲述隋唐时期我国同亚洲各国，特别是日本、新罗和天竺等国的友好往来情况，启发学生思考隋唐时期出现频繁的交往高潮的主要原因，和这种友好交往对历史发展产生的重大影响；比较日本、新罗与隋唐政治、经济、文化及社会生活等方面的相似性，以及佛教传播和发展过程中，唐朝所起的作用，总结出唐文化的世界意义。【情感态度与价值观】通过鉴真六次东渡、玄奘历时 18 年的西游和历时 19 年的译经生涯中体现
2、的奋斗精神，使学生更加崇敬为各国友好交往做出巨大贡献的伟人。通过当时傲居世界文明之首的东亚文明及其中心唐朝的了解，使学生为自己祖先的业绩感到自豪。二、学习重难点【重点】唐朝与日本、天竺的交往。【难点】理解“封建时代的对外交往为何如此频繁?它与当今的开放有什么区别?” 。三、学法指导1.学习本课前，复习唐朝的经济繁荣情况和“和同为一家”一课唐朝时内地同边疆的联系部分、回忆汉朝时张骞出使西域和丝绸之路等内容。2.学习唐朝对日本的联系时，多注意比较中日两国的经济发展程度、社会发展 所处的时代，由此想一想日本为什么会派那么多的遣唐使?这些遣唐使回国以后，对日本的社会进步和经济发展起了什么作用?这种交往
3、对唐朝又有什么好处?3.学习唐朝与新罗的关系时，注意双方在频繁的交往中，各自都得到什么好处?4.学习“玄奘西游”一目时，思考你从玄奘法师的身上学到了什么?同时，在教材唐朝对外主要交通路线图中，试着画出玄奘西游的路线图，并想一想他所走过的路线都经由了今天的哪些国家和地区。学完“玄奘西游”后，你觉得吴承恩的西游记描述的“孙悟空大闹天宫”和“唐僧取经”故事中，哪些人物是实有其人?哪些人物是虚构的，和历史史实不符?四、知识链接五、预习部分（一）基础知识导读。浏览课本，注意基础知识的记忆及书写，完成下列内容。1、唐朝实行开放的对外政策，对外交往比较活跃，在世界上享有很高声望，各国称中国人为“ ” 。2.
4、隋唐时期，中日两国交往密切，隋朝时，已有日本 到来。3.唐朝时赴日本的使者和僧人不少，其中最有影响的是僧人 ，他精心设计的 式样优美，至今犹存，被日本视为艺术明珠。4.唐朝时，中国同天竺交往频繁，最杰出的使者是高僧 ，他曾在天竺最高学府 游学，成为著名的佛学大师。他还以亲身见闻写成了 一书。（二）问题探究：结合课本深入学习，边看书边思考，完成以下问题。1. 为什么隋唐时期，对外交往如此繁盛?2. 把下列表格补充完整姓名 到达国家 主要事迹 影响鉴真玄奘3.请结合唐朝对外交往的历史，谈谈我国当前应如何更好地实行对外开放。六、目标检测1现在各国人把中国人称为“唐人”的原因是： （ ）A唐朝在世界上
5、享有较高的威望 B中国人 是唐朝人的后代C唐朝时中国才开始对外交往 D中国人具有很高的制糖技术2.右图是一尊珍藏在日本唐招提寺内的高僧坐像，1980 年，该塑像曾回中国“探亲”，你知道这位高僧是谁？ （ ） A.玄奘 B.鉴真 C.阿倍仲麻吕 D.马可波罗3.“重走唐僧西行路”活动是 2006“中印友好年”的重要内容。从 2006 年 7 月 20 日到 11月 26 日，两名“新唐僧”历时 4 个月，沿着中国唐代高僧玄奘的足迹，重走了西行取经之路。你知道这两位“新唐僧”“重走唐僧西行路”的起点和终点吗？ （ ）A.中国广州尼泊尔 B.中国北京印度那烂陀寺C.中国新疆巴基斯坦 D.中国西安印度那烂陀寺4.我们想要了解 7 世纪时中亚、印度半岛以及我国新疆地区的历史状况，可以阅读： （ ）A金刚经 B大唐西域记 C西游记 D史记唐朝高僧鉴真为传播大唐文化曾六次东渡日本，你从他的身上学到了那些精神？（3）如果你是当今中国的外交部长，你认为中国应该跟日本如何更好的交往？七、知识网络八、作业布置1.记忆和理解第 6 课基础知识和基本概念。2.预习第 7-8 课，将第 6 课导学案内容补充完整。第 6 课 对外友好往来
