1、3.2 师生情谊 教案教学目标1、知识与能力：了解教师工作的特点，认识教师工作的辛劳，尊重教师和教师的劳动。正确对待教师的批评与表扬，学会与老师沟通的技巧。2、过程与方法：通过“探究园”中“何老师的一天”活动，了解老师工作的特点，理解老师工作的辛劳，体验老师的多重角色。通过“探究园”中的小剧场活动，理解老师教育学生的处境和心情，学会正确对待老师的表扬与批评。通过情境讨论的活动，探讨何教师沟通的技巧，增进师生情谊，促进新型的师生关系的建立。通过研读“阅读和感悟”的短文“教师的八个角色”体验老师的多重角色。结合活动学习，领悟“心灵导航”阐述的问题，从理性层面理解本课的知识要点。3、情感、态度与价值
2、观：老师和学生之间和睦关系是成功教育的先导条件。通过活动，认识教师工作的特点和教师的辛劳，增进师生情谊。正确对待老师的表扬和批评，提高师生交流的能力。教学重点： 体会老师的多重角色与工作特点。教学难点： 如何正确对待教师的批评。教学步骤：活动一：“何老师的一天”（1）设计目的了解老师的平凡生活，情感，工作特点。过程指导第一步：让学生独立思考。第二步：从何老师的一天活动，分析老师工作的特点。第三步：学生分享。第四步：教师小结。（迎领学生研读“阅读和感悟”部分的“教师的八种角色” ）第五步：结合课本 P5455 何老师的一天，说说你最喜欢的老师的特征。老师也说出心目中好学生的特点。第六步：教师小结
3、。 （结合心灵导航：老师，谢谢您）活动二：如果我迟到了（正确对待教师的批评）（1）设计目的通过角色互换，让学生站在老师的立场上看问题，以体会老师的处境和心情；在此基础上，发展增进师生关系的策略和方法。（2）过程指导第一步：看课本 P56 页的事例。想一想：假如你“迟到的学生”。你会怎么做？（补充学生可能反应的选项）第二步：如学生没有答案，老师扮演学生，学生扮演老师进行角色互换。（教师对可能的反应要准备充分）第三步：教师小结（心灵导航：应该怎么对待老师）补充案例：传纸条请你续说可能的结果 在数学课上，何老师正在给同学们讲解一道难题。突然，王南扔纸条给李北，约他放学后去踢球，李北立刻把纸条退了回去
4、，并轻声劝他“上课不要传纸条”。何老师正好看到了李北退回纸条，就狠狠地批评了李北。李 北：补充活动：实话实说实话实说：在你的学习生涯中有没有被老师误解的时候？如果有过，你是如何处理的？活动三：情境讨论（学习与教师沟通的方法）（1）设计目的模拟现实的情境，探究最优的沟通方式。（2）活动过程：组织学生讨论：在下面情境下，你会怎么做？应该怎么做？1你早上到校，看见校长背对你站着。2老师让你去隔壁教师找另外一个教师借东西。3你的老师正对一个同学讲解数学题，而你也有问题要问教师。4你匆匆忙忙进入学校，不小心撞在老师的身上。补充活动：谁的沟通方式更恰当活动目的：了解自己在处理与老师关系中的不合理的地方，学会沟通的技巧。案例 1，2，3 在教学参考书上（教你一招：如何和老师沟通的具体方法）
