1、看谁最快,禹,汤,武王,公元前 2070年,公元前 1600年,公元前 1046年,阳城,亳 （殷）,镐京,幽王,纣,桀,公元前 1600年,公元前 1046年,公元前 771年,1、东周建立的时间是：A 公元前21世纪 B公元前7世纪70年代C 8世纪70年代 D公元前8世纪70年代,D公元前8世纪70年代,夏、商、西周灭亡的相同原因是什么？ 有什么启示？,原因：都是由于统治者的暴政。启示：（1）统治者要勤于政事，爱护百姓，政策要符合民心；用人做到唯才举，广纳谏言（2）荒淫无度，暴虐成性的国君必将被人民抛弃。,得道多助，失道寡助,假如你是周王，打下江山，建立了幅员辽阔的国家，那么怎样才能有效
2、地治理这个国家巩固自己的统治呢？,1,第六课 夏商西周的社会与国家,思考题：,1、周王分封的原因？ 2、分封的对象？ 3、分封制的内容（周王的分封、诸侯的义务）？,一、西周的分封制,为了巩固对周边地区的统治,1、周王对诸侯授民授疆土 2、诸侯的义务（服从周王的命令，治理诸侯国、保卫王室、朝觐、纳贡和服役）,1、巩固了国家的统治 2、密切了同周边少数民族的关系，推 动了边远地区的发展,原因,内容,周初分封略图,吴,吴,分封国多，共_国，同姓诸侯_国，并占领重要地点。,71,40,（ ）,周天子,（ ）,（ ）,（ ）,诸侯,卿大夫,士,西周分封制,按血缘关系亲疏进行区分,周天子,诸侯,卿大夫,士
3、,平民,奴隶,二贵族、平民与奴隶,贵族 -统治阶级,-被统治阶级,6,第-组的同学扮演贵族，第-组的同学扮演平民，第-组的同学扮演奴隶。当老师说到你们组所扮演的人物时，你们全组就要站起来。如：老师说到：“毫无人身自由”时，扮演奴隶的那个小组的同学就要站起来。,活动二,此图说明什么社会现象？,奴隶毫无人身自由，可以随意买卖。,这则材料反映了什么现象？,奴隶没有任何社会地位，可以随意被杀戮。,统治阶级,被统治阶级,军队 刑法 礼仪,三、军队、刑法与礼仪教化,2,你能从下列商朝文字中看出当时施行过什么刑罚吗？,用刑具把双手铐起来,关监狱,活埋,割鼻,关监狱,活埋,割鼻,课堂小结,一、西周的分封制 原
4、因： 内容：作用：二、等级制度 夏商西周按血缘关系的亲疏区分尊卑等级 三、军队、刑法与礼仪教化,巩固对周边地区的统治,1、周王对诸侯授民授疆土 2、诸侯的义务,1 、巩固了周朝的统治；2、密切了同周边少数民族的关系，推动了边远地区的发展,1、下列制度中，哪一项不是西周的？（ ）,A禅让制,B等级制度,C世袭制,D分封制,A,A禅让制,一、单选题,2、西周建立后，大规模分封诸侯，历史上成为“分封制”，它的主要内容应该是（ ）。,A“禅让”,B“家天下”,C“授民授疆土”,D“天下为公”,C,C“授民授疆土”,3、夏商西周社会以血缘亲疏关系区分等级，当时的等级分为贵族、平民和（ ）。,A国王,B奴
5、隶,C天子,D农民,B,B奴隶,4、西周的分封制确定权位和财产继承权主要依据是（ ） 。,A血缘关系,B等级从属关系,C民族关系,D战功大小,A,A血缘关系,5、西周分封制的主要内容“授民授疆土”，指的是（ ） 。,A. 周王把某地的土地和臣民授予某个诸侯,B. 周王根据诸侯纳贡的多少分授给臣民和土地,C. 周王把土地平均分授给当地平民耕种农作物,D. 周王把土地和臣民分授给同姓诸侯,A,A. 周王把某地的土地和臣民授予某个诸侯,6、下列哪一项不是西周诸侯对周天子的义务？（ ）,A服从命令,B按田亩纳税,C定期朝觐,D贡献财物,B,B按田亩纳税,二、填空题,夏商西周的统治者除了采用暴力镇压之外
6、，还会采用 的手段去统治人民。,礼仪教化,三、历史诊所（请指出下列历史描述的错误所在）,小琳问：“小明，你知道分封制是怎么回事吗？”小明说：“那还不简单，不就是周天子把自己的儿子分到各地做王嘛！”,诊断：,周王除了分封自己的儿子外，还分封了功臣和先代的贵族。,四、材料阅读,天有十日，人有十等故王臣公，公臣大 夫，大夫臣士，士臣皂，皂臣舆，舆臣隶，隶 臣僚，僚臣仆，仆臣台。左传,原文大意：天上有十个太阳，人间分十个等级 所以王统治公，公统治大夫，大夫统治士， 士往下逐层统治各级奴仆。,想一想，这条史料反映了西周什么社会制度？,答：西周的分封制。,封建亲戚，以藩屏周。左传,（1）分封制的原因（目的）,为了巩固统治。,授民授疆土,周天子,诸侯,服从周王的命令，治理诸侯国、保卫王室、朝觐、纳贡和服役,（2）分封制的主要内容,
