1、基于网络环境下大学生生活的适应性调查报告1基于网络环境下大学生生活适应性调查报告一、 调查的基本情况（一） 问题的提出21世纪是网络的世纪，是信息的时代。近年来，随着信息技术飞速发展，网络早已进入大学校园，并发生深刻的广泛的影响。大学的网络环境建设更是校园建设的重要组成部分。在这网络环境下，大学生与网络之间存在众多的契合点，正是这些契合点使大学生对互联网“一网情深”。大学生在网络影响下千状百态向社会展示了其众多绚丽之处，但少部分的失色表现却无论如何不能给社会增辉。网络，已经给大学生的生活产生广泛而深远的影响。大学生作为时代的佼佼者，是祖国的未来，未来社会主义事业建设的中坚力量，应该如何在网络环
2、境下更好的学习和生活，掌握为社会主义事业建设的本领呢？针对这一情况，我们进行了基于网络环境下大学生生活的适应性调查，并以钦州学院为例，多角度多方位的对大学生在网络环境下的表现、存在问题进行研究和分析，并在此基础上提出建议和对策，供有关部门参考。（二）调查对象与研究方法1.调查对象本次调查是以钦州学院在校大学生和毕业生为调查对象。2.调查方法本次调查采用以问卷抽样调查的方式为主，并辅之以访谈法相结合的调查方法。即对钦州学院的各院系按年级划分进行问卷抽样调查，同时对具有不同专业和学术背景的教师进行访谈，从多角度、多层次地对网络环境下大学生生活的适应性进行调查，力求数据的客观、科学和准确。3.问卷编
3、制和访谈提纲的设计调查问卷由 30个问题组成，主要分为三个部分，第一部分是网络环境下，大学生上网人数，上网时间和地点的选择等利用网络的基本情况；第二部分是大学生的网络行为及其主要特征，如上网目的、上网内容、上网角色和网络行为特征等；第三部分是网络环境下大学生的适应性状况，这一部分包含大学生对网络的态度和看法、对网络行为价值的评价和网络对大学生的学习、工作的影响等方面的内容。访谈提纲的问题设计主要涉及教师对当前网络环境下大学生生活适应性现状的看法等。调查问卷和访谈提纲均经过多次修改，以保证其科学性和完整性。4.调查问卷的收发情况基于网络环境下大学生生活的适应性调查报告2分院系按年级共发放问卷 1
4、000 份，回收 961 份，回收率 96.1%，其中有效问卷 951 份，有效问卷率 95.1%。具体情况见表 1、表2。表 1 各院系调查问卷的发放和回收情况院系收发情况商学院资环学院美创学院文传学院物理学院海洋学院外国语学院教育学院体育学院数计学院合计计划发放 180 150 130 100 100 60 80 60 60 80 1000实际发放？实际回收 176 153 118 107 100 72 62 56 56 51 951备注有些院系的实际回收份数多于计划发放的份数，是由于在发放问卷时，被调查对象恰好为各学院住宿区结合部或跨学院跨专业的公共课，故有些学院出现回收份数多于计划发放
5、份数的情况。但这些数据对调查结果影响不大，符合问卷调查要求。表 2 调查问卷发放的年级和性别比重表二、调查结果分析（一）大学生上网人数，上网时长和地点的选择21世纪是网络的时代，大学生作为信息时代活跃的人群，他们通过网络接触，可以更加有效、广泛地获取信息，学习知识，交流情感和了解社会。然而，网络也让部分学生感觉迷茫。掌握大学生上网的基本情况，是研究网络环境下大学生适应性状况的重要内容之一，同时也是加强高校的网络阵地建设和培养高素质的大学生网民的题中之义。1.大学生个人电脑拥有量基本情况据调查结果显示，调查对象中 68.86%的学生有个人电脑，年级性别大一 大二 大三 大四 总数男 141 50
6、% 159 49% 139 49% 27 46% 466 49%女 141 50% 168 51% 144 51% 32 54% 485 51%总数 282 30% 327 34% 283 30% 59 6% 951基于网络环境下大学生生活的适应性调查报告331.41%无电脑（如图 1所示） 。这表明大部分大学生都拥有了个人电脑，电脑的使用在大学生中很普遍。网络与大学生的生活息息相关。（个人电脑与网络的关系？）从性别结构看，男女生拥有电脑情况的差异并不明显。从年级结构看，随着年级的增高，学生拥有个人电脑的人数也在增加。例如刚进入大学的大一学生有 41.28%的学生购买了个人电脑，而到了大四，8
7、7.93%的学生有个人电脑。一般情况下，在校大学生在经过一段时间适应大学生活后，他们便在大一下学期和大二纷纷购买电脑。大二、大三、大四学生已普遍拥有个人电脑。 （如表 3所示） 。大 学 生 个 人 电 脑 拥 有 情 况 的 调 查68.86%31.14%有无图 1 大学生电脑拥有情况调查表 3. 各年级学生个人电脑的拥有情况有无电脑 大一 大二 大三 大四有 41.28% 80.63% 79.08% 87.93%无 58.72% 19.37% 20.92% 12.07%2.上网时长调查显示，每天上网 2个小时以上的学生超过半数，其中27.89%的学生每天上网 2-3小时，16.97%的学生
8、是 4-5小时，14.10%的学生是 5小时以上（如图 2所示） 。男女生上网时长差异并不明显，但是从年级结构看，平均每天上网 1小时以下大一是 23.38%，而大三只有 2.80%，大四由于实习忙碌等客观原因，上网 1小时以下的比重上升。平均每天上网 2-3小时的学生比重从大一到大四持续下降。平均每天上网 4小时以上的学生比重持续上升（如表 4 所示） 。以上的数据表明，随着年级的增加，长时间上网的学生所占的比例越大。这一方面导致大学生对网络的依赖性较大外，另一方面也对大学生的身心健康造成一定的影响。例如上网时间过长易患眼部疾病、腰肌劳损和颈椎炎等疾病，同时上时间上网导致部分大学基于网络环境
9、下大学生生活的适应性调查报告4生产生网瘾的心理疾病，这应该引起高度重视。大学生上网时长调查13.79%27.89%16.97%14.10%27.25% 一小时以下2-3小时4-5小时5小时以上说不清图 2.大学生上网时长图表 4 各年级学生平均每天上网时长2.上网地点的选择调查显示，大部分学生选择在宿舍上网，少部分在校内网吧。（如图 3所示） 。从性别结构看，男女生差异不大。从年级结构看，大一的学生在宿舍和校内网吧上网人数基本持平，大二、三学生八成左右有个人电脑，一般在宿舍上网，大四学生因实习，在校外上网比重有所上升，但弧度不大（如图 4所示） 。大学生上网地点的选择与他们个人电脑的拥有量以及
10、网吧距离的远近相关。图 2大学生上网的地点选择图 3大学生上网地点的选择大一 大二 大三 大四1小时以下 23.38% 7.32% 2.80% 11.67%2-3小时 34.53% 26.83% 26.80% 20.00%4-5小时 9.35% 21.95% 17.60% 30.00%5小时以上 7.55% 15.24% 20.00% 20.00%说不清 34.53% 28.66% 32.80% 18.33%69.29%8.57%19.69%1.02% 1.43%0.00%10.00%20.00%30.00%40.00%50.00%60.00%70.00%80.00%宿 舍 家 校 内 网 吧
11、 校 外 网 吧 其 他大 学 生 上 网 的 地 点 选 择系 列 1基于网络环境下大学生生活的适应性调查报告5图 3 大学生上网地点的选择各 年 级 大 学 生 上 网 的 地 点 选 择0.00%50.00%100.00%大 一 大 二 大 三 大 四大 一 41.08% 10.10% 42.76% 2.02% 4.04%大 二 80.33% 9.97% 8.46% 1.21% 0.00%大 三 83.68% 4.17% 12.15% 0.00% 0.00%大 四 78.13% 14.06% 4.69% 0.00% 3.13%宿 舍 家 校 内 网 吧 校 外 网 吧 其 他图 4 各年
12、级学生上网的地点选择对比3其他上网途径使用情况调查还显示，有一部分学生在用电脑上网之外，还有一些学生通过手机、ipad 等途径上网。数据显示，女生使用手机或 ipad等途径上网的比重略大于男生（如图 5所示） ，女生比男生更喜欢用手机等上网。从年级结构看，差异并不明显，然而大四经常使用手机等其他上网途径的较多，这与他们外出实习不方便携带电脑等因素有关（如表 4所示） 。男 女 生 使 用 其 他 途 径 上 网 情 况 调 查47.70% 44.42%7.88%60.88%36.61%2.51%0.00%10.00%20.00%30.00%40.00%50.00%60.00%70.00%经 常
13、 偶 尔 从 不男 生女 生图 5 男女生使用手机、ipad 等其他途径上网情况调查表 4 各年级学生使用其他途径上网情况调查大一 大二 大三 大四经常 59.93% 47.06% 56.07% 61.67%偶尔 35.66 45.20% 41.79% 30.00%从不 4.41% 7.74 2.14% 3.33%虽然在性别和年级上有些差别，但从总体上看，有 54.44%的学生经常使用手机、ipad 等途径上网，有 45.13%学生从不使用（如图6所示） 。这表明在网络环境下大学生上网方式呈现多样化的趋势。基于网络环境下大学生生活的适应性调查报告6大 学 生 使 用 其 他 途 径 上 网 的
14、 情 况 调 查54.44%40.43%5.13%经 常偶 尔从 不图 6 大学生使用手机、ipad 等上网途径上网的调查（二）上网目的1.浏览网页主要关注的事情调查显示，46.90%的学生关注各类新闻，39.01%的学生关注自己感兴趣的东西（如图 7 所示） 。大部分大学生对新闻、专业知识、好友动态的关注度远远大于购物资讯等其他网络信息，表明当代大学生能够主动关注社会动态、学好专业知识、认真处理人际关系。从性别结构上看，女生对好友动态、购物等信息更为关注，而新闻、专业知识的信息更能吸引男生（如图 8 所示） ，这符合社会发展中的男女性别差异的一个表现：男生的理性行为和女生的感性行为时跟他们平
15、时所关注的事物有关。从年级结构上看，年级越高对新闻、好友动态、各类购物资讯的关注越高，表明高年级的学生对时事更关注以及他们对人际关系的需求更强烈（如图 9 所示） 。大 学 生 浏 览 网 页 时 关 注 的 事 情46.90%39.01%42.38%15.67%11.67%各 类 新 闻感 兴 趣 的 专 业 知 识好 友 动 态各 类 购 物 资 讯其 他图 7 大学生浏览网页时关注的事情基于网络环境下大学生生活的适应性调查报告7男 女 生 浏 览 网 页 时 关 注 的 事 情0.00%10.00%20.00%30.00%40.00%50.00%60.00%女 生男 生女 生 42.27
16、% 37.94% 46.19% 16.91% 12.78%男 生 51.72% 40.13% 38.41% 14.38% 10.52%各 类 新 闻 感 兴 趣 的 专 业知 识 好 友 动 态 各 类 购 物 资 讯 其 他图 8 男女学生浏览网页情况调查各 年 级 学 生 浏 览 网 页 时 关 注 的 事 情0.00%10.00%20.00%30.00%40.00%50.00%60.00%70.00%各 类 新闻感 兴 趣的 专 业知 识 好 友 动 态各 类 购物 资 讯 其 他大 一大 二大 三大 四图 9 各年级学生浏览网页情况调查2上网经常做的事调查研究表明，大学生上网经常做的事
17、有学习、看电影、聊天交友、浏览网页等，其中，看电影、聊天交友、浏览网页所占的比例较大，开网店、博客微博所占比例较小（如图 10、图 12） ，这表明：大学生上网的主要目的多数是用于获取信息和学习，因此大学生上网的积极意义值得肯定。调查还表明，大学生的娱乐兴趣正从以前的单向娱乐( 如听音乐, 看娱乐新闻、电影等)向聊天、博客等双向互动娱乐型（如聊天、交友、逛论坛、写博客、微博等）转变。另外，调查还表明，较少人尝试网络创业。从性别结构看，女生在浏览网页、聊天交友、看影音方面的比重要高于男生，而男生在打游戏等网络活动中表现明显（如图 11） ，这也从某种程度上证明了男生的动手能力为什么比女生强、女生
18、的情感世界比男生细腻。从年级结构看，高年级学生使用网络情况比较活跃活跃。年级基于网络环境下大学生生活的适应性调查报告8越高，双向互动娱乐型的网络行为越多，特别是目前特别流行的博客微博等。聊天交友、网购等也与年级呈正相关。大 学 生 上 网 常 做 的 事0.00%10.00%20.00%30.00%40.00%50.00%60.00%70.00%总 比 重总 比 重 50.47%34.28%59.10%64.46%62.88%25.87% 3.68%28.29%17.77%学 习 打 游 戏 影 音 聊 天 交友 浏 览 网页 博 客 微博 开 网 店 网 购 其 他图 10 大学生上网情况调
19、查男 女 生 上 网 常 做 的 事0.00%10.00%20.00%30.00%40.00%50.00%60.00%70.00%80.00%女 总男 总女 总 53.61%23.09%61.86%68.04%70.72%28.45% 1.44% 29.90%17.11%男 总 47.21%45.92%56.22%60.73%54.72%23.18% 6.01% 26.61%18.45%学 习 打 游 戏 影 音 聊 天 交友 浏 览 网页 博 客 微博 开 网 店 网 购 其 他图 11男女生上网目的调查各 年 级 学 生 上 网 常 做 的 事0.00%20.00%40.00%60.00%
20、80.00%大 一大 二大 三大 四大 一 46.81% 27.30% 47.87% 55.67% 55.67% 18.09% 3.19% 20.57% 15.25%大 二 49.54% 34.86% 56.57% 63.30% 57.49% 32.72% 3.98% 29.97% 18.35%大 三 56.54% 38.52% 72.44% 74.20% 75.97% 24.38% 3.18% 30.39% 18.73%大 四 44.07% 44.07% 62.71% 66.10% 64.41% 32.20% 6.78% 45.76% 22.03%学 习 打 游 戏 影 音 聊 天 交友 浏
21、 览 网页 博 客 微博 开 网 店 网 购 其 他图 12 各年级上网做的事调查情况从这些数据上看，总的来说大部分大学生上网的目的还是比较科学和明确的。其主要是为了获取更多的专业知识和提高自身的综基于网络环境下大学生生活的适应性调查报告9合素质，以开阔视野，扩大知识面；另一方面也可以通过网络与他人进行沟通交流，加强人际交往。但也有一部分大学生的上网目的还是为了娱乐消遣、玩游戏，甚至有少数人染上了迷恋网络的恶习，这必须引起注意。3运用网络进行专业学习的情况大学是育人和学术研究的场所，是培养高素质人才的摇篮。大学生可通过网络等学校的各种可利用资源来加强自身的专业学习和提高自身的综合素质。那么在网
22、络环境下，大学生利用网络进行专业学习的情况如何呢？调查发现，大学生一般是在任课教师的指导和有需要或偶尔想起时再去运用的比例较高，分别占调查人数的36.50%和 44.88%。主动运用的比例较低，占总数的 14.58%。从不运用的也有一小部分。这表明，大学生运用网络进行专业学习的主动性有待提高，充分挖掘现有的网络资源辅助学习有待加强。从性别结构看，主动运用网络学习专业知识的男性比例稍大于女生，同时从不用网络学习本专业知识的男性比例也稍大于女生，这表明，男生网络学专业知识的两级分化现象较明显。从年级结构上看，总体差异并不明显，但在老师指导下使用网络学习本专业知识的人数比重随年级增高而降低；“有需要
23、时自己去运用”的人数比重，随着年级增高而递增。这表明了高年级的学生的学习主动性强于低年级的学生。大学生的学习主动性，随着年龄和阅历的增加而增加（如表 5所示） 。表 5 大学生运用网络进行专业学习的情况大一 大二 大三 大四 女总 男总 总比重经常性主动运用15.83% 13.61% 14.43% 15.00% 11.73% 17.67% 14.58%在任课老师的指导下运用43.17% 36.09% 32.30% 28.33% 40.16% 32.54% 36.50%有需要或偶尔想起时再去运用35.97% 46.75% 50.17% 50.00% 45.73% 43.97% 44.88%从不运
24、用 5.04% 3.55% 3.09% 6.67% 2.39% 5.82% 4.03%2.网络角色大学生以两种不同的角色参与到网络中，即真实的自我和非真实的自我。而调查发现，被测大学生中，51.28%的大学生在网上所扮演的是“真实的自我”的角色，48.72%的学生扮演的是“非真实的自我”的角色（如图 12所示） 。这表明了多数大学生在网络上的性格，其实是现实生活中性格的延伸，也有相当大的一部分是虚拟基于网络环境下大学生生活的适应性调查报告10的性格。因此，在重视大学生网络德育的同时，也应重视和加强传统德育。同时，这也侧面说明了网络交往过程中存在着形形色色的人，大学生在网络交往过程中应多加谨慎。图 12 大学生的网络角色调查其中，从性别结构上看，男女生的网络角色的选择差别很大，大多数女生会以真实的自我参与到网络角色中，而大多数男生则以非真实的自我参与到网络角色（如图 13所示） 。从年级结构上看，各年级的数据显示，大三学生中，扮演“真实的自我”的人数略高于其他年级。总体看来，差异并不明显（如图 14所示） 。图 13 男女生的网络角色对比
