1、08-09-1 渤海小学五年级品德与社会教学设计曹建新五年级品德与社会五年级上册 研究专题：研究专题：研究专题：题目：品德教学生活化一、概念的界定：所谓生活化：生活化是一个过程，一种活动倾向，是将学生从抽象、虚拟的课本堆中解脱出来，给学生感受自然、社会、事实、事件、人物、过程的机会，使学生在与实在世界的撞击、交流中产生对世界、对生活的爱，从而自发地、主动地去获取知识。品德教学“生活化”：是指在思品教学中创设生活情景，在学习内容与学生体验间建立联系，优化教学过程，使新学内容较快地纳入学生原有的认知结构，真正达到“知情意行”的自我认知，自我反省，自我教育的过程。二、 、课题基本情况说明：课题类别：
2、教师课题立项单位：怀柔区渤海镇中心小学经费类别：自筹经费课题负责人：褚荣君三、问题的提出：在小学品德课堂教学中普遍存在着以下现象：当今，我国正在全面推进“素质教育” 。我们所说的素质教育是以德育为核心，以培养创新精神和实践能力为重点，以提高国民素质为宗旨的教育。小学思品课作为小学课程体系中一门重要课程，既要让学生了解一些品德知识和规范要求，懂得道德思维方式，更要让学生学会在生活中如何待人接物，如何规范行为，即学会做人，最终实现教育的本质，即促进人的社会化，将自然人培养成对社会有用的人。而今，我国受应试教育的干扰，学校教育工作出现“重智轻德”的现象。小学思想品德课作为对学生进行思想道德养成教育的
3、主阵地，还未能跟上时代的步伐，还未能真正做到为学生终身发展服务。小学思想品德课，脱离学生的生活实际、脱离社会、脱离家庭，重于“说教” ，形成了知、行不能统一的问题，甚至造成学校教育与家庭教育、社会教育相背离，造成学生是非观念的混淆。在发达国家，社会、学校家庭都普遍重视孩子的生活自理、人格自立能力的培养。因为他们深知，社会的竞争不仅仅是知识和智能的较量，而更多的是意志和毅力的较量，是非智力因素在发挥着深刻的作用，而思品课在某种程度上又是开发非智力因素的重要途径。难怪日本有人向我们公开挑衅“你们这一代的孩子不是我们孩子的对手” 。学生道德品质的构建，非智力因素的培养已关系到国家的兴衰，民族的存亡。
4、综观小学思想品德教学现状，我们专门就小学思品教学的教学内容、教学模式、评价方法和教学实效作了认真的调查分析，发现在当前的思品教学中，教育脱离生活的现象同样十分严重，主要表现在：教学目标过于“理想化” ，教学内容脱离社会生活；教学模式偏于传统，过于僵化，教学实效性差；教学评价手段简单、机械，教学结论难于真实反映学生实际品行的综合素养。在教学中，小学品德教学注重了知识技能的形成，而忽略了行为技能的应用。教育是生活的需要，源于生活又以生活为归宿。从这个意义上来说，思想品德课堂原本是一个被师生所共同拥有的生活世界，体现着生活的意义和生命的价值。 “教育要通过生活才能发出力量而成为真正的教育。 ”所以，
5、构建生活化的课堂，走“生活化”的教学之路，是深化思想品德教学改革的必然要求。因此，我们特开展本课题的研究。四、文献综述关于“品德教学生活化”的研究教学生活化即指要把教学的过程当作学生日常生活的重要组成部分，意味着课堂教学既需要关注个体的日常生活，又需要去建构个体的可能生活。课堂教学除了向学生传授科学文化知识、发展智力和能力外，更重要的是陶冶学生的情操，完善学生德性，提升学生的生命质量。尽管人存在于现实生活中，但他不会满足于已有的现实生活，也需要不断地超越现实性，追求可能性。“教育即生活”绝不是说教育是日常生活的简单重复。学校教育是经过简化了的生活，是经过净化了的生活，是经过平衡的生活。课堂教学
6、生活也是这种特殊的生活，是“改造的生活”，“进步的生活”，“健康的生活”。 儿童的生活涉及整个生活世界，具有整体性。其生活是儿童生命活动的展开与充实，儿童过的是综合的、整体的生活。我们不能知性地将儿童生活分割成智力生活、情感生活等碎片。我对相关研究的文献进行了大量的查阅与梳理。旨在获取可借鉴的经验与方法。现将，所见的各文献的观点综述如下。一、 关于“品德教学生活化”的理论认识美国教育家杜威的“整合性原理”，注重学生道德素质的整体构建，注重道德知识和能力的整合，注重课内和课外的整合，注重学校生活、家庭生活、社会生活的整合。引导学生在自己的生活过程中去建立积极而富于个性化的生活理念，掌握生活常识，
7、学会生活技能。马克思辩证唯物主义哲学观认为：实践是认识的来源；实践是认识发展的动力；实践是认识的最终目的；实践是检验认识真理性的标准。加德纳的多元智理论认为：“充分提供情节背景下的学习是最有效的。 ”二、 “品德教学生活化”理论实践行为学派的学习理论认为，在学习情境中，存在着各种各样的刺激，从而也导致各种各样的反应，一定的刺激和反应联系起来，学习就发生了。认知学派认为，认知是指在意识水平上对信息进行加工，包括信息的获取，信息的转化，信息的伫存，信息对进一步认识的指导等。结束语： 以上研究在“品德教学生活化”方面的研究有了一定的成果，所有学科中的教学生活化的研究对小学品德教学生活化中的正确处理教
8、学生活化的研究很有借鉴价值。但是由于此方面的研究才刚起步，这些成果还不成熟，只是些零零散散的经验、总结、案例或论文。所见的文章只有几篇发表，其余的都是自己发布在网上，此项研究尚属薄弱，大多数研究基本上停留在表面的认识上，没有依据有关的理论，由现象认识其实质，因此，此领域的研究还有待深入，特别是小学品德教学生活化的实证研究，几乎为空白的领域，在课程改革的今天更值得研究探讨。五、研究的目的、意义和假设研究的目的、意义：此课题的研究，就是课程改革要体现生活化原则。关注学生生活的课程设计，是因为知识的学习不只是认知过程，还是一个情感、体验、感悟的过程，品德课学习更是如此。我国教育家陶行知提出“生活即教
9、育” ，即在生活中进行教育，教育应以生活为中心。他认为：“要想受什么教育，便须过什么生活” 。转变教育观念，改革课堂教学模式，提高思品教学的实效性，已成为学校德育工作迫在眉睫的大事之一。研究假设：本课题的研究，是想在思品教学中打破以往“课堂为中心，书本为中心，教师为中心”的传统教育模式，构建起“生活问题思品化，品德教学生活化”新模式，使学生在学习内容与生活体验间建立一种彼此比较密切的联系，使新学内容较快地纳入学生原有的认知结构，真正达到“知情意行”的自我认知，自我反省，自我教育，从而提高思品课的教学实效。六、研究内容、范围：研究内容：1、设教学目标应遵循的原则。2、探索出小学品德“教学生活化”
10、的方法。3、探索出小学品德“教学生活化”的方法应遵循哪些原则。研究范围：学校：怀柔区渤海镇中心小学班级：一至六年级教学自然班 七、研究方法本课题主要采用行动研究法为主，辅以经验归纳法（提升实践经验）和理论演绎法。研究和教改实践相结合，点上突破与面上推广相结合，层浪式推进。（一）行动研究法提出问题实践反思改进方法，调整行为，归纳总结。（二）经验归纳法教师要注意收集教学资料，记录教学方法、经验，记录下来。（三）理论演绎法（四）教改实践八、研究步骤此课题研究分三个阶段。第一阶段：课题的准备阶段（2005、102006、1）1、 立课题小组，培养课题组成员，加强理论学习，学习“品德教学生活化”的有关心
11、理学、教育学理论，明确课题研究的意义，提高研究人员的理论水平和研究能力。2、 定课题研究方案，进行课题开题论证。组织研究人员查阅有关评价的相关文献资料，分析国内外相关研究状况，进一步明确研究的内容和意义。课题组成员共同研究课题，确定研究的内容、方法、研究步骤和措施，制定课题研究方案。与上级科研部门专家一起，进行开题论证，进一步完善课题研究方案。第二阶段课题实施阶段（2006、32010、7）（1）、利用图书馆、网络等资源收集整理国内外有关“品德教学生活化”的最新理论和资料。（2）、在学习理论知识的同时，开展各类实验课，在实践中逐步摸索和完善品德教学生活化的研究。（3）、课题组成员不断反思、总结
12、自己的实验过程，即时形成有关本课题的论文。（4）加强与外校、上级教育领导部门的联系，及时交流研讨，不断合作，实现相关资源的共享。（5）、强化成果的整理、积累工作，在研究过程中不断进行总结，形成阶段成果。第三阶段（2010、92010、12）课题总结阶段（1）、收集整理课题研究过程中形成的各类资料。（2）、课题组对收集的各类资料进行定性定量分析，作出全面总结，形成研究成果，完成研究报告。（3）将研究成果在全校各学科推广，报请上级科研管理部门进行课题成果鉴定、结题，供他人借鉴。研究措施：1、强此课题研究的领导，成立课题小组，保证此课题研究的顺利进行。课题小组组长： 褚荣君成员: 王琰 曹建新。2、
13、题组成员一至两个月进行一次研讨，及时总结研究中的经验和问题，通过总结研讨，不断完善研究成果。3、为教师提供研究的平台，进行形式多样的课题研究课观摩研讨活动。4、要求教师在课题实施的过程中，及时总结相应的指导策略和方法，加强个案的研究。九、经费安排：自筹经费十、结题时间及成果形式此课题研究计划 2010 年 12 月结题。成果形式：研究报告；教师论文；案例；专题论文集。十一、参考文献小学品德生活化教学特点的研究 张光富 朱红菊 论文小学品德教育生活化的实践与探索 张永春 论文思想品德知行统一教学实践研究 王银荣 论文中小学德育教育纲要小学德育全国小学德育研究会主办陶行知全集中共中央办公厅、国务院
14、办公厅关于适应新形势进一步加强和改进中小学德育工作的意见小学思想品德课评价 东北师范大学出版中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设若干意见“品德与生活”活动化教学探索 肖惠玲 论文品德与生活教材教学目标编制技术探索“小学思想品德教育生活化研究”鲁洁.再论“品德与生活” “品德与社会”向生活世界的回归 ， 道德教育研究2004 年第 2 期鲁洁.“品德与生活” 、 “品德与社会”课程标准研制的基本思想 ， 人民教育增刊高德胜.“品德与社会”三年级教材介绍与分析 ， 小学“品德与生活” “品德与社会”培训手册 ，江苏教育出版社,2002年版。教学内容：教学进度安排：学 期 平 均
15、分 优 秀 率 达 标 率上学期 79.45 27.27% 100%本学期 84 45.45% 100%品德与社会五年级上册教案对本学科课程标准的理解：品德与社会课程是在小学中高年级开设的一门以儿童生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。根据小学生中高年级学生社会生活范围不断扩大的实际，认识了解社会和品德形成的需要，以儿童的社会生活为主线，将品德、行为规范、法制教育、爱国主义、集体主义、和社会主义教育，国情国策、历史与文化教育、地理与环境教育等有机融合，引导学生通过与自己生活密切相关的社会环境、社会活动和社会关系的交互作用，不断丰富和发展自己的经验、情感、能力、知识，加深对自我
16、、他人、社会的认识和理解，并在此基础上养成良好的行为习惯，形成基本的道德观、价值观和初步的道德判断能力，为他们成长为具备与参与现代社会生能力的社会主义合格公民奠定基础。教学内容：本册书共分为四个主题单元。第一个主题单元：我们的祖国。第二个主题单元：锦绣中华大地。第三个主题单元：古老的民族。第四个主题单元：民族团结一家亲。教学目标：1、引导学生了解我国的地理位置、领土面积、疆域、行政区划等概况，感受祖国的辽阔，培养学生热爱祖国的情感。2、引导学生了解我国不同的地形地势，理解地形的差异与人们生活的关系。3、引导学生通过了解我国自古以来是统一的多民族国家所作的贡献，尤其是港澳的回归、两岸同胞的期盼等
17、内容，懂得我国领土自古以来不可分割，知道祖国领土神圣不可侵犯。4、引导学生知道我国人民解放军是祖国江山的保卫者，了解我们的革命斗志和奉献精神，体会人民与军队的鱼水情，热爱解放军。教学重点：1、通过读图，了解我国的地理位置，领土面积等，知道我国是一个幅员辽阔的国家。2、了解我国不同地区差异，探究这些差异对人们生产和生活的影响。理解和尊重不同地区的人们是的生活方式。3、知道我国有几千年的历史文明古国，感受中华民族对世界文化的重要贡献，萌发民族自豪感和自信心。4、引导学生认识到中华民族是有 56 个民族组成的大家庭，56 个民族应该平等相处，和睦与共。教学难点：1、识图作为本单元内难点。2、了解各地
18、区差异，即对人们生产生活的影响。3、知道我国的历史，感受中华民族的自豪感。4、认识中华民族大家庭应该和睦相处，亲如一家。进度安排：周 次 内 容 课 时1 我们的祖国 1 祖国多辽阔 22 2 多种多样的地形 23 3 祖国领土不可分割 24 4 祖国的保卫者 25 十一放假6 锦绣中华大地 1 哺育我们的“母亲河” 27 2 白雪飘飘的北国 28 3 美丽富饶的南国 29 4 资源丰富的西部 210 期中考试11 古老的民族 1 源远流长的历史 212 2 青铜时代的辉煌 213 3 春秋战国时期的思想家 214 4 古老的汉字和中医 215 民族团结一家亲 1 中华民族大家庭 216 2
19、各具特色的民族生活 217 3 丰富多彩的民族节日 218 4 共同促进祖国繁荣 219 期末考试本单元内容重点体现新课表的思想：“我们的祖国”这一单元正是体现了品德与社会课程标准中所提呈的内容“知道我国的地理位置、领土面积、海陆疆域、行政区划，台湾是我国不可分割的一部分，祖国的领土神圣不可侵犯” ， “了解我国的自然概况，知道我国是一个地域辽阔、有许多名山大川和名胜古迹的国家，体验热爱国土的情感”和“知道人民解放军是保卫祖国，维护和平的重要力量，热爱解放军” 。本单元针体结合了地理、历史政治和品德等方面的教育内容，并注重将品德教育与知识的学习以及学生的社会性发展等内容相融合，是情感、态度、价
20、值观的教育与知识技能的掌握相结合，较好的体现了课程的综合性。本单元以了解我们祖国的基本概况为线索，从学生熟悉和了解的内容出发，力求生活化，引导学生通过观察社会生活现象，来认识和感受祖国的辽阔，地形的多样；认识到祖国领土不可分割的重要性；热爱祖国的保卫者解放军，从而培养学生热爱祖国的积极情感。教学目标：1、引导学生了解我国的地理位置、领土面积、疆域、行政区划等概况，感受祖国辽阔，培养学生热爱祖国的情感。2、了解我国不同的地形地势，理解地形的差异与人们生活的关系。3、通过了解我国自古以来为统一的民族做出的贡献，尤其是港澳的回归、两岸同胞的期盼等内容，懂得我国领土自古以来不可分割。4、引导学生知道中
21、国人民解放军是祖国江山的保卫者，了解他们的革命斗志和奉献精神，体会人民与军队的鱼水情，热爱解放军。教学重点：1、识图能力的培养，感受我国辽阔，培养学生热爱祖国。2、提高收集、处理、分析信息的能力。教学难点： 1、识图；2、信息的收集、处理分析能力。主题一 祖国多辽阔（第一课时）教学目标：学生通过识图了解我国在世界中的地理位置、海陆疆域，知道我国幅员辽阔，为祖国感到自豪，激发热爱祖国的感情。教学重点：识图了解我国的地理位置、海陆疆域。教学难点：学生识图能力的培养。教学过程：一、导入：同学们，人们都说我们的祖国是一个地大物博的国家， 你知道我们的祖国到底有多大呢？今天，我们就来了解一下我们的祖国。
22、二、新授：1、我国在世界中的位置？打开书第四页：在世界地图中找出我国在世界中的位置。（1）复习如何读图。（2）看世界地图，找出中国在世界中的地理位置。2、什么叫领土？学生齐读领土（第 5 页）3、从中国疆域图中找到我国国土的东、南、西、北四个端点，感受祖国领土之大。4、通过第 5 页国土面积柱状图看出我国国土在世界中的位置。比俄罗斯和加拿大小，居世界第三位。5、什么是领海？（书中第 7 页）6、 结合第 7 页中国东部海域图你能看出哪些知识？（1）中国的海岸线长多少？（2）我国管辖的海域面积；（3）我国大陆东面自北向南的海有哪些？小结：中国是一个海陆兼备的国家，既有辽阔的陆地，又有辽阔的海洋，
23、为中华民族的生存发展提供了巨大的空间，也为中国社会的进步奠定了雄厚的物质基础。(第二课时)教学目标：学会看中国地形图、行政区划地图等，学会从地图中观察、对比、分析等方式获取有效的信息。教学重点：学会看中国地形图、行政区划图等能力。教学难点：从图中获取有效的信息。教学过程：一、导入：我们中国是一个礼仪之邦的大国，那么，我们国家都有哪些的邻居和好朋友呢？二、新授：1、 看图，找一找和我国陆上接壤的国家有多少个，并把他填写在第 8 页的空白处；2、找出与我国各海相望的国家，并把他填写在第 8 页的空白处；3、我们的祖国有这么多的邻居，那就把你们知道的好邻居介绍给大家听。4、在中国政区途中找到我们的家
24、乡所属的行政区；我们的家乡又有哪些邻居呢？5、 我们的祖国为了更好的管理我们，把我们分为 34 个省级行政区， 我们就一同来寻找着 34 个省级行政区都有哪些？介绍五个自治区，4 个直辖市，2 个特别行政区。6、拼图比赛，拿出课前准备的行政区拼图进行拼图比赛。7、我们国家为了更好的管理好我们各各行政区，你还知道哪些有关行政区域的划分吗？整理资料讲给大家听。主题二 多种多样的地形（第一课时）教学目标：1、 学会观察中国地形图，了解中国的地形特点及形成；2、通过观察中国地形图，学会看地图，提高读图识图的能力。教学重点：通过观察中国地形图，学会看地图，提高读图识图的能力教学难点：通过识图能力的培养，
25、并学会通过地图分析地图。教学过程：你知道地形都有哪些吗？1、 看图回答问题：在地形图中标有不同的颜色，你能说出不同颜色分别代表的是什么吗？对，黄色代表高原；蓝色代表水，海洋；绿色代表平原；棕色的表示高地；小黑点表示沙漠； 白色的表示寒冷的地方。请你们把它归纳总结成顺口溜。2、你们是通过什么方法发现的这些地形呢？对是图例和标注。你们有没有发现过，标注中有数字出现呢？他又代表的是什么？什么是海拔？是指某个地点高出海平面的高度。3、你们有这么多的发现，那谁能说说你们是怎么观察中国地形图的呢？总结归纳读图的方法：首先，看方向和图例；其次，观察标注的不同颜色；最后，嘴后，不同的颜色代表不同的海拔。4、
26、我国的地形图中是五颜六色的，那我国都有哪些地形呢？我们的家乡属于这五种地形中的那一种？山地 高原 盆地 平原 丘陵5、观看我国地形图的图片，感受我国地形的多样，及不同的风貌。6、学生汇报总结，不同地形对人们的生活、工作、学习、农业生产和交通等方面的影响。7、 在中国地形图中找出我国的四大高原、四大盆地、三大平原，并看一看你的家乡处在什么平原上？（第二课时）教学目标：1、探究多样的地理环境给我国地区发展带来的影响；2、懂得多角度欣赏自然之美，促进学生对祖国萌发热爱之情。教学重点：探究多样的地理环境给我国地区发展带来的影响。教学难点：探究多样的地理环境给我国地区发展带来的影响。教学过程：在我国辽阔
27、的国土上，有高耸入云的山脉，雄伟壮观的高原，一望无际的平原，群山环抱的盆地，还有起伏的丘陵，五种地形齐全。1、观察中国各种地形面积比例统计图，你发现我国地形有什么特点？针对图中所给数据，并得出我国地形山地多平原少的地形特点。2、看中国地形图，上大致有三种颜色他们分别是什么颜色？每种颜色的海拔高度是多少？我国的地势特点是什么？3、根据我国的地形特点，讨论：我国的地势和多种多样的地形对我们对我们的生产、生活带来哪些变化？4、学生讨论，总结归纳。5、学生汇报。6、你的家乡属于什么山？哪里有什么特产？7、 分析山地多有利的一方面？山地多不利的一方面？小结：我国五种地形齐全，有利于发展农业，五种地形面积
28、比例不一样，山地多、平原少，耕地不足，所以我们要珍惜合理利用每一寸土地，从我做起。主题三 祖国领土不可分割（第一课时）教学目标：1、懂得祖国的领土是神圣不可侵犯的，认识我国自国以来就是统一的多民族国家，树立只有一个中国的信念，热爱祖国。2、提高收集信息、处理、分析信息的能力。教学重点：通过利用收集的信息，分析出祖国是一个神圣不可侵犯的国家。教学难点：利用信息分析信息的能力。教学过程：我国自古以来就是一个统一的多民族国家 ，有着源远流长的历史。1、你知道在我国统一的历史长河中，有哪些人做出了杰出的贡献吗？说一说。学生将自己搜集有关祖国统一和发展的故事讲给大家听。对这些故事都是我国人民为了统一的中
29、国做出的不懈努力。2、介绍书中秦始皇统一的货币和文字。秦始皇统一了文字，货币、度量衡。3、学生分析，统一这些文字和货币有什么好处？小结：对我国的发展和繁荣起着至关重要的作用。4、影片回顾：香港澳门回归祖国。5、了解历史，让学生感悟到香港和澳门始终就是中国的领土是我国不可分割的一部分。6、听七子之歌，感受歌曲表达祖国人民的一种什么心情？为了实现统一我国对台湾和澳门实施了“一国两制”的政策，什么叫做一国两制？7、香港和澳门回归后对我国有什么好处？小结：港澳回归后，中国内地与港澳之间平凡密切的经贸交流、联谊活动、文艺交往，促进了彼此之间的了解，加深了彼此的友谊，双方整修受共同走向繁荣富强。（第二课时
30、）教学目标：知道台湾是祖国领土不可分割的一部分， 祖国的领土是密不可分的。教学重点：通过利用收集的信息，分析出祖国是一个神圣不可侵犯的国家。教学难点：利用信息分析信息的能力。教学过程：我们都知道宝岛台湾，可你们知道吗？台湾也是我们祖国不可分割的一部分。今天我们沿着历史的脚步来了解一下。1、看中国地形图，找到台湾；2、介绍台湾是我国东南辽阔海域上的一座宝岛，它是我国的第一大岛，隔着台湾海峡，和福建遥遥相望。3、台湾岛的形成。4、讲述郑成功收复台湾的故事？5、为什么说台湾自古以来就是中国领土不可分割的一部分？6、感受根脉相连，祖国与台湾的共同之处。7、阅读材料：感受祖国对台的政策及情感。8、学生交
31、流海峡两岸同胞盼望祖国统一的故事、诗歌、散文等，感受其中的感情。主题四 祖国的保卫者（第一课时）教学目标：1、知道中国人民解放军是祖国的保卫者，是人民的子弟兵；2、了解解放军革命斗志和奉献精神，了解民拥军的一些事迹。教学重点：知道中国人民解放军是祖国的保卫者，了解解放军革命斗志和奉献精神。教学难点：了解解放军革命斗志和奉献精神。教学过程：一、祖国的钢铁长城人民解放军1、同学们，谁是最可爱的人？你都知道哪些解放军战士！说一说对，是咱们中国人民解放军。2、介绍解放军建军节的来历和故事，将给大家听；3、全班交流：解放军保卫祖国感人事迹、故事、歌曲等；4、通过交流感受解放军对我国人们的情感。（第二课时
32、）教学目标：1、了解民拥军的事情， 体会军民鱼水情。2、热爱解放军，志愿向他们学习。教学重点：体会军民鱼水情。教学难点：搜集材料，体会军民鱼水情。教学过程：图片展示：我国南方地区发生雪灾，四川地区发生地震，战士们救护的图片。解放军是我们祖国的保卫者，哪里有危险，哪里就有他们的身影。1、播放视频和图片，让学生说一说你们有什么样的感受？2、学生交流：解放军爱护、保护人们的事迹；3、说一说：你身边的民拥军的故事；4、听柳荫街的军民鱼水情的故事，谈感受；5、我们能为附近的解放军、武警部队、军属和烈士做些什么？第二单元：锦绣的中华大地 主题一：哺育我们的“母亲河”中华大地历史悠久，地域辽阔，地形复杂，气
33、候多样，物产丰富。孕育中华文明和养育华夏子孙教学设计教学目标：1、认识“母亲河” ，感受他的历史功绩，激发学生的热爱之情；2、从历史的角度认识民族的发展，初步分析人类的诞生和发展与自然的关系；3、培养学生积极、主动做事的能力，与人合作的能力。教学重点：感受母亲河给我们子孙后代带来财富，并能分析出人类的诞生和发展与自然的关系；教学难点：教学过程：一、赞美黄河长江1、听歌曲长江之歌 ，体会黄河长江之美；听歌曲的同时思考：人们为什么把黄河长江比喻为“母亲河” ；2、学生把自己收集来的资料，进行全班交流；3、教师归纳总结：正是因为这两条河流孕育了中华民族的子孙，所以后世的子孙都要来歌颂它。二、读图认识
34、黄河长江1、出示黄河、长江流域图，并在上边找出长江黄河所在的地理位置；2、填写下表：河流名称 长度 发源地 注入海洋 居全国名次黄河长江3、黄河和长江他们对我们人类有什么作用呢？人们在黄河长江的支流建立了那些水电站？4、教师归纳总结：长江是我国的第一大河，黄河是第二条长河，黄河长江灌溉着全国近百分之四十的耕地，哺育了全国将近一半的人口。三、浏览黄河长江学生以组为单位，介绍黄河长江的现状、两岸人民的生产、生活、及传奇故事；四、寻找原始居民的历史足迹1、以小组为单位，合作搜集、整理资料，并写出调查结果；2、出示图片：你们知道这两条巨龙是我国的什么？3、出示问题：我国的原始居民很早在黄河长江流域生产
35、、生活，他们都创造了哪些早期文明？4、提出要求：（1）以小组为单位，收集整理材料，记录下来；（2）小组选出一名发言人汇报结果；（3）展示方式自定，形式可以多种多样。5、小组活动：学生开始整理资料，记录结果；6、全班交流：代表发言，小组成员可以补充；7、教师总结：根据学生的回答教师给予及时地评价和总结。 主题二：白雪飘飘的北国第一课时：教学目标：1 引导学生感受” 北国“自然的壮阔和美丽，认识自然与人类和谐发展的重要。2 初步分析不同地区的自然环境对当地人们生产和生活的影响3 知道东北黑土地的特点、主要物产，了解当地人们的生产和生活情况教学重点：东北黑土地的特点、华北平原的成因及主要物产教学难点
36、：不同地区的自然环境对当地人们生产和生活的影响教学过程：一、 复习导入: 我国的三大平原和四大高原。我们都听说过这种说法，北方、南方。 （他们以长江为分界线，长江以北为北方，长江以南为南方）那我们生活的地区属于哪个平原呀？属于北方还是南方？ 谁能说说我们生活的这个地区的气候有什么特点？（四季分明）这种气候属于温带气候二、 新授：东北平原、华北平原和黄土高原就属于北方，是温带气候。我们首先来介绍东北平原。东北平原位于大、小兴安岭和长白山之间，是我国面积最大的平原。我们在图中找一找。我们了解一下东北平原的物产：农作物、经济作物、东北特产、东北三宝东北平原土地颜色土地面积农作物其他说一说东北地区的气
37、候特点，人们的生活特点；介绍冰灯节三、 小结：谁能说一说我们今天学习了东北平原的哪些知识四、 作业：东北三宝：东北平原的主要作物：东北平原的位置：第二课时：教学目标：1 继续感受“北国”自然的壮阔和美丽，认识自然与人类和谐发展的重要2 初步分析华北平原、黄土高原的自然环境对当地人们的生活和生产的影响3 知道华北平原的成因，主要物产，当地人们的生活情况教学重点：华北平原的主要物产教学难点：自然环境对当地人们的生活和生产的影响教学过程：一、 谁能把东北平原的情况给我们介绍一下。今天我们继续学习属于北国的“华北平原和黄土高原” 。我们生活的地区就属于华北平原，谁能说说我们这个地区的农作物有哪些？二、
38、 说说华北平原的气候特点,介绍华北平原的粮食作物，经济作物，土壤特点，特有的水果有哪些三、 介绍华北平原的成因：河流泥沙的长期沉积作用华北平原的两条主要河流： 黄河、淮河介绍华北平原的古老城市：开封四、 比较东北平原和华北平原的异同华北平原 东北平原土地颜色土地面积农作物其他五、 介绍黄土高原的特点，了解黄土高原是中华民族的发祥地之一黄土高原的居住特点：窑洞黄土高原的农作物：谷子、玉米、高粱、小麦黄土高原的气候特点：气候比较干旱、年降水量较少板书设计： 华北平原-黄土高原主题三：美丽富饶的南国第一课时：教学目标：1 感受我们南方自然环境的美丽，体会”水乡“的清秀，激发学生热爱自然、爱护环境的情
39、感和意识。2 引导学生认识和理解自然环境与当地人们生产和生活的关系。3 初步了解长江中下游平原的特点教学重点：长江中下游平原的特点教学难点；感受南方的自然环境的美丽教学过程：一、 我们感受了白雪飘飘的北国风情，今天我们来领略一下富饶的南国。南国顾名思义就是我们常说的南方，南国到底有多么的美丽，就让我们通过今天的学习来亲自感受吧！ 二、 了解江南水乡居民的特点三、 了解长江中下游平原 为什么称为“鱼米之乡” 长江中下游平原的特点：物产、土壤特点、气候特点 长江中下游平原我国淡水鱼产量最高的地方 无锡我国著名的四大米市之一四、 美丽的苏杭我们都听说过这句话，上有天堂，下有苏杭，为什么会这么说呢，让
40、我们来亲自揭晓这个答案。了解苏杭这两个城市的特点苏州：以园林的美丽闻名于世，被称为“中国第一家园林博物馆”杭州：西湖著称苏杭：丝绸之乡第二课时：教学目标： 分析美丽的环境为人们的生活提供了哪些有利的因素 了解南国的地理环境为人们的生活提供的有利因素，了解他们的物产教学重点：南国丰富的物产教学难点：地理环境的特点给他们带来的有利因素教学过程：一、你听说过西双版纳吗？那里的景色是很奇特的？今天我们就去西双版纳旅游。了解西双版纳的气候特点：热带雨林西双版纳神奇美丽的动植物西双版纳盛产橡胶为什么西双版纳被誉为“神奇的乐土”为自己设计一条去西双版纳旅游的路线二、听说过天涯海角吧，你知道天涯海角在哪吗？今
41、天我们来介绍一下海南！海南岛是我们仅次于台湾岛的第二大岛屿，又称为“琼崖” “琼州” 。让我们通过图片来欣赏海南岛的美丽风景！三、了解海南岛的特产水果 椰子、石榴、荔枝、榴莲、桂圆、芒果、柠檬如果你要去海南旅游，你需要做哪些准备四、通过今天的学习，你都学到了什么主题四：资源丰富的西部第一课时: 教学目标：1 感受浓郁的西部自然风光和民族风情，体会我国西部的辽阔，享受西部的自然景观2 初步理解和分析环境对当地人们生产和生活的影响，资源对于社会生活、社会发展的作用，培养学生的识图能力3 知道天上牧场教学重点：新疆地区的地形特点，主要物产教学难点：了解西部资源的丰富教学过程：一、 现在有很多人去支持
42、西部的开发和建设，所谓的西部开发主要指的新疆和西藏地区，那里人烟稀少，有丰富的资源。首先我们先来了解一下新疆维吾尔自治区， 它是我国面积最大的省区。二、 下面我们来看这张图，通过看图，你能发现他的地形有何特点吗？（盆地，高山，沙漠多，盆地被高山环抱） ，请你找出新疆维吾尔自治区内的高山和盆地塔克拉玛干沙漠中国第一大沙漠 被称为“死亡之海” 在此建立了世界上第一条位于流到沙漠上的长距离油气管道。三、 新疆的特产你知道新疆的特产有哪些吗？（新疆吐鲁番的葡萄和哈密瓜）你知道他们那里的为什么好吃吗？你吃过吗？绿洲广阔的沙漠中有水的地方，就成为绿洲绿洲上的水源冰雪融水灌溉方式坎尔井（介绍）四、天山南北好
43、牧场天山山地是新疆的主要牧区，新疆是我国重要的畜牧业基地新疆的细毛羊，新疆的畜牧业牛羊肉，牛奶的畜产品基地五、小结：通过今天的学习，我们初步了解了新疆的地区的一些特点，说说你们都知道了什么第二课时：教学目标：1 享受西部美丽的自然景观2 了解“日光城”和西部主要的民族风情教学重点：了解“日光城“和“聚宝盆”教学难点：“日光城“和“聚宝盆”教学过程：一、你知道西藏自治区的首府是哪里吗？（拉萨）拉萨被称为“日光城”你知道为什么吗？（日照时间长）提到拉萨，人们就会想到一个地方，你知道是哪里吗？（布达拉宫） ，布达拉宫是拉萨的象征，我们通过图片来了解一下拉萨拉萨还被称为“不夜城”其原因是因为那里有我国
44、最大的地热发电站 二、青藏高原上的聚宝盆柴达木盆地柴达木盆地位于青海西北部，是海拔最高的盆地柴达木盆地丰富的资源：盐、钾，石油等了解雅丹地貌三、西藏地区人们的生活有什么特点？说一说四、资源丰富的西部都有哪些资源？说一说作业：不夜城指的是（ ）聚宝盆指的是（ ）第三单元 古老的民族本单元的教学内容属于历史常识，主要以历史知识为主，在教学中，主要引导学生用综合的、历史的观点了解一些事物的发展过程，注重对学生进行思想教育。主题一 源远流长的历史教学目标：1 知道黄帝和炎帝是中华民族的祖先；初步了解中国历史朝代顺序；指导简单的公元纪年法和年代计算方法。2 通过收集资料和讨论交流等活动，提高收集、整理信
45、息的能力。3 了解我们的祖先对人类文明的发展做出的巨大贡献；增强祖国历史和文化的认同，对中华民族祖先的崇敬之情。教师准备：搜集一些与本课有关的图片、故事等补充教学内容教学重点：了解中国历史朝代顺序，增强爱国之情。教学难点：公元纪年法和年代计算方法教学时间：2 第一课时：教学目标：1 知道黄帝和炎帝是中华民族的祖先；2 了解黄帝和炎帝对人类文明的发展做出的巨大贡献；3 增强对中华民族祖先的崇敬之情。教学重点：了解我们都是炎黄子孙教学难点：了解炎帝和黄帝教学准备：关于黄帝和炎帝的资料教学过程：我们国家是一个有着悠久历史的古国，是世界上最古老的民族之一，我们这些黑头发，黄皮肤、黑眼睛的人都是炎黄子孙
46、，今天，我们就来了解一下我们为什么别成为炎黄子孙？ 板书课题：源远流长的历史。一、 “炎黄子孙”我们为什么被称为炎黄子孙呢，这里面的炎和黄是两个人，一个是炎帝，一个是黄帝，下面我们就来了解一下炎帝和黄帝。1 黄河流域的黄帝部落和炎帝部落2 黄帝的贡献：发明了舟船、车辅等3 炎帝的贡献：炎帝又称神农氏。制作陶器、五谷、尝百草等二、祭祖活动1 介绍黄帝陵2 祭拜黄帝的活动3 歌曲我的中国心说说你的感受作业：1 我们为什么被称为“炎黄子孙”第二课时：教学目标：1 初步了解中国历史朝代顺序；2 知道简单的公元纪年法和年代计算方法。3 进一步了解我国的历史和文化，增强民族荣誉感。教学重点：了解公元纪年法
47、和年代计算方法教学难点：了解我国的历史和文化教学过程：我们都知道上下五千年这本书，它描写的就是我国悠久的历史文化。你知道在我国的历史长河中，都经历了哪些朝代吗？把你知道地说一说。今天我们就来认识一下这些历史朝代一、中国历史朝代顺序歌1 通过历史朝代顺序歌，说说我们国家都经历了哪些朝代？你能说一说相关朝代比较有名的人物和历史事件吗？2 诵读历史朝代歌3 完成书上 62 页的体验题4 补充资料：商朝封神榜青铜器的发展（司母戊鼎）魏蜀吴时期曹操、刘备、孙权；三国演义 ； 赤壁之战等秦秦始皇 统一货币、文字、度量衡周朝烽火戏诸侯唐朝诗歌盛行，涌现了大批的诗人，如杜甫，李白隋朝开凿京杭大运河明、清修建故
48、宫二、了解公元纪年和年代计算方法1 公元纪年从公元元年算起公元前公元纪年公元某年2 公元纪年年代尺作业：62 页的题板书：公元前公元纪年公元某年主题二 青铜时代的辉煌教学目标：1 初步了解我国古代在青铜冶炼技术及其他手工艺技术上取得的成就，知道商周的青铜文明处于当时世界的前列，是中国人们智慧的结晶，是中华民族对世界文明所作出的巨大贡献。2 通过搜集和调查青铜器和其他手工艺方面的图片和资料，提高收集和整理资料的能力，让学生体验探究历史的一些方法。3 培养学生热爱祖国古代辉煌灿烂的科技文化的感情，增强民族自豪感。教师准备：搜集一些相关的图片，资料第一课时:教学目标：1 了解我国古代商周时期在青铜器
49、制造方面的成就2 感受我国文化的精深，培养学生的爱国情感。教学重点：了解商周时期的青铜制品教学难点：感受我国文化的精深教学过程：世界上最大最重的青铜器是什么？（司母戊鼎）它是我国什么石器制造的？（商朝） 。商朝的时候是我国青铜器发展的鼎盛时期，今天我们就来了解一下我国在青铜制造方面的发展历史。一、商周时期的青铜制造1 中国的青铜时代：夏、商、西周、春秋，1500 多年的历史2 代表作品：伯矩鬲、司母戊鼎、青铜编钟、商朝铜钺3 青铜器：铜、锡、铅三种金属熔炼而成4 读一读：日记一则二、欣赏一些我国青铜器制品的图片三、说一说你的感受。第二课时：教学目标： 了解我国其他手工艺技术的成就 增强民族自豪感教学重点：了解我国陶器、漆器、纺织品、瓷器的发展教学过程： 介绍商朝的陶器 战国时期的漆器、丝绸制品 西周时期的瓷器 欣赏大量的图片 说一说你的感受 通过文
