1、1宋庆龄故居的樟树一、导入1. 师：今天我们来认识一位伟人，出示图片 师：板书宋庆龄。 “龄” ：左边是牙齿的的“齿”，从牙齿就能判断一个人的年龄，右边是“令”，表示这个字的读音。你对宋庆龄有哪些了解，用简洁的一句话向大家介绍一下。2.师：出示图片。故居。师：看，这就是她曾经居住的地方，我们称它为板书课题。在宋庆龄故居里有两棵樟树，今天我们一起来走进 22 课，齐读课题。二、 新授1.检查生词：粗壮，稠密，保持，搬家，崇敬，瞻仰，纪念樟树，蓬蓬勃勃，繁衍后代，枝枯叶落，四季常青，师：字正腔圆。真好，一齐来读。“繁”笔画多，要注意避让和参插，跟老师一起来写，注意观察第四笔变成了什么。要写准确。“
2、蓬”指导书写，上下结构，上面帽子要盖住下面部分。师：生字描写完了用你端正的坐姿告诉老师。 写好的同学要学会等待，等待也是对别人的激励。2.朗读句子带有生字的句子，会读吗？A 生读：有一次，周恩来同志觉得房子小了舍不得这两棵树。师：真了不起，能把句子读得这样通顺。有疑问吗？生：为什么不肯搬新家？师：学贵有疑，我也想明白，为什么舍不得呢？先把问号留在这，再读这句。B 生：稠密的树叶绿得发亮。师：谁能给稠密换一个词呢？C 生读：人们怀着崇敬的心2情作为永久的怀念师：长句子能读通，不错。对这句话有想问的吗？生：瞻仰。 崇敬。 为什么合影？师板书问题。1、 赏析课文师：让我们带着这些问题来读一读课文。思
3、考：这篇课文主要写了什么内容？齐读 13 节。师：请你接着读第四自然段5，6，7 段2、交流主要内容：课文主要写了宋庆龄故居里有两棵樟树，两棵樟树的外形特点和可贵品质，最后写人们每次到宋庆龄故居都要在这两棵樟树前留影纪念。3.师：读完课文交流完主要内容之后，你看到了两棵怎样的樟树？生：蓬蓬勃勃的樟树。板书：蓬蓬勃勃生：我看到了四季常青的樟树。师：很有生命活力。生：看到了枝繁叶茂的樟树。生：散发清香的樟树。师：有香气，而且？生：香气永久保持。师：是的，香气永久保存。4.师：是的，作者怎样写出樟树蓬蓬勃勃的特点的？看蓬勃这个词，指的是像小草一样有生命的活力。蓬蓬勃勃指？师：叠用起来使语气更进一层，
4、是怎样生命力旺盛的樟树呢？师：那么课文中哪些句子具体描写了樟树的蓬蓬勃勃？请大家默读第 4 小节。交流：枝干、树叶枝干：师：像什么？生：像两把绿色的大伞。师：说得真好。来，请你把这句话读给大家听听。（学生读。）师：听你读啊，老师觉得樟树的枝干伸得还不够远，谁还想读。（又一位学生读。）师：读的真好，这才叫“伸得远远的”。大家一起读。师：还有哪句话写出了樟树的蓬蓬勃勃？3：从稠密中感受到旺盛的生命力。这个句子中还有一个词也值得我们细细体会，绿。师：说得多好，这是生命的光泽，聚集着生命的力量。谁来读。齐读。师：这是多么旺盛的生命力啊，还从哪体会到？生：无论是夏天还是冬天生：从“无论”这个词看出它无论
5、在什么恶劣的环境里都具有生命力。师：是个很会读书的孩子。出示：无论（）还是（） ，它们总是那么蓬蓬勃勃。 （音乐）想像一下，樟树一年四季受到哪些打击啊？用无论还是的句式。生：倾盆大雨、雷电交加、烈日当空、大雪纷飞、师：这就是生命力顽强的樟树。生：风吹，雨打生：烈日炎火，冰天雪地生：刮风，下雨师：一起来读读这个句子。生齐读。师：瞧，一个“无论总是”展现了蓬蓬勃勃的樟树。你能用“无论总是”来说句话吗？看来学会这组关联词了。这就是那两株蓬蓬勃勃的樟树。一起读：樟树不高，但它的师：多么顽强而又充满生命力的樟树啊！请大家看着樟树，练习背诵这段话，让樟树的形象记在我们脑海中。 （配乐）师：好些同学自信地举
6、手了。出示上面段落的填空，生试背。5.结合板书，师：怪不得“周恩来总理劝她搬家，她总是说：”我舍不得这两棵樟树“，那是因为这两棵树四季常青，总是那么蓬蓬勃勃，总是表现出旺盛的生命力，总之这是两棵美丽的樟树。樟树仅仅是因为外形美吗？ 6.除此之外，这还是什么样的樟树？画写樟树永久保持的句子师：再好好读读这句话， “永久保持”说明什么？师：前面我4们讲过，樟树是四季常青的，当它枝枯叶落的时候，也意味着是什么时候？生：失去生命力。师：香气仍然不变。读读下面这句话？师：无论变成什么样？香气仍然不变。板书：香气永存。“只要这木质存在一天，虫类就怕它一天。”可以设计这样一个训练：（师）这木质存在一年，（生
7、）虫类就怕它一年。（师）这木质存在十年， （生）虫类就怕它十年。（师）这木质存在一百年，（生）虫类就怕它一百年。从而让学生理解：只要这木质存在一天，虫类就怕它一天。带着这样的体会谁来读读？师：出示这就是樟树的可贵之处。出示关联词：而樟树本身 ，而且 ，即使当她 当它 它的香气仍然 只要 虫类就 樟树的可贵之处就在这里。7.师：而别的树木呢？作者怎么写的？生：学生读课文。出示：别的树木容易招虫。从同一棵石榴树上，可以捉到三四种不同的虫子。它们还要养儿育女，繁衍后代，子子孙孙都寄生在树上。 师：只要这种树木存在一天，他们身上就生：会有很多虫子。师：作者在这里为什么要写石榴树招虫呢？生：作者通过两种
8、树木的比较，突出了樟树香气的可贵。师：怪不得“周恩来总理劝她搬家，她总是说：”我舍不得这两棵樟树“，那是因为它们香气永存，拒招虫子板书：师：你现在知道宋庆龄为什么舍不得这两棵樟树？师：这讲得是樟树的外形。师：这正是樟树的可贵之处。内在美三、师：宋奶奶舍不得离开这两棵樟树，每天看着樟树，激励自己做一个像樟树一样的人。那么，宋奶奶是一个怎样的人呢？5出示：宋庆龄资料师：通过这些事例，你感受到宋奶奶是一个怎样的人呢？生：她一生为革命事业忙碌，表现出她旺盛的革命斗志。生：面对敌人的迫害，她刚正不阿，表现出一身正气。板书：旺盛的革命斗志 一身正气师：说的好，这真是“革命斗志不停息，一身正气满乾坤”！师：
9、宋庆龄像什么？出示：宋奶奶一生永葆革命的青春，就如同樟树 ； 宋奶奶 让敌人害怕，就如同樟树 ； 宋奶奶高贵的品质永留人们心中，就如同樟树 。师：这两棵樟树已经不再是普通的樟树，树已经是人的化身，它是宋庆龄奶奶品质的象征，这种借物来赞美人的写作方法就叫做“借物喻人” 。板书：借物喻人 四、师：如今，宋奶奶已经离我们而去，但是她那旺盛的革命斗志，她的一身正气仍然激励着我们。释疑：人们为什么总要在宋庆龄故居前的两棵樟树前留影纪念呢？请大家带着这个问题读一读课文第六自然段。生：表现出人们对宋庆龄奶奶的怀念。生：人们和樟树留影纪念实际就是和宋奶奶合影留念。师：很多参观过宋庆龄故居的人说过这样一句话：人如其树，树如其人。所以人们和樟树留影纪念，是对宋奶奶的崇敬爱戴和深切怀念。让我们读出对宋奶奶的深切怀念。生：读课文。板书：蓬蓬勃勃 革命斗志 借物喻人香气永存 一身正气6外形 蓬蓬勃勃 四季常青内在 永保香气 拒绝虫子借物喻人对比
