1、中学历史教学法考试题（A 卷）2006 级、2007 级函授本科一、列举（共 10 分）1、列举历史教学研究的主要方法（2 分）2、列举历史知识的主要特点（2 分）3、列举出历史教学的传统教学媒体（3 分）4、列举学业评价的主要功能。 （3 分）二、名词解释（共 10 分，每题 2。5 分）1、历史课时教学目标2、历史直观教学3、历史教学设计4、历史教学评价三、简答题（共 20 分，每题 5 分）1、简述历史教学研究的对象2、简述历史教学中常用的教学方法3、简单叙述历史教师如何运用历史教科书4、简述历史教学的基本原则四、论述题（共 2 题，每题 10 分）1、试述全日制义务教育历史课程标准（试
2、验稿） 的主要内容2、历史教学中如何使用讲解法 五、根据教科书内容编写一个教学设计方案（共 40 分）第 16 课 武士领导的社会变革（教科书 历史 九年级 上册 北京师范大学出版社）日本与中国等其他亚洲国家一样，也曾遭受西方资本主义列强的侵略和欺辱，也曾面临沦为殖民地或半殖民地的民族危机。日本是如何摆脱这种命运的？让我们从明治维新说起吧。幕府统治的危机在古代，日本的最高统治者称“天皇” ，从 12 世纪起，一些武士出身的人建立了幕府。1603 年，一个叫德川家康的武士建立“德川幕府” ，称“征夷大将军” 。德川幕府统治下的日本是一个封建专制国家，将军拥有最高权力，天皇成为傀儡。德川幕府对内实
3、行封建专制，通过分封地方藩主，建立藩国来实行封建的政治统治和经济剥削；对外则实行闭关锁国政策。比一比 19 世纪中期，中日两国的社会状况有何异同？ 19 世纪中期，日本国内出现了一些带有资产阶级性质的手工工场主、商人、地主和富农，他们同封建统治阶级的矛盾日益激化。当西方资本主义列强为争夺殖民地纷纷涌向亚洲的时候，日本也成为列强侵略的目标。1853 年，美国海军准将佩里率领舰队首先来到日本，迫使幕府与美国签订了不平等条约。此后，日本又被迫与一些欧洲国家签订了一系列不平等条约，国家面临沦为殖民地的危险。挟天皇以倒幕在内忧外患的局面下，武士的生活也陷入困境，为了改变这一局面，一些武士力图从社会变革中
4、寻找出路。他们打着恢复天皇权力的旗号，反对幕府的腐败统治，力主改革藩政。幕府对改革派进行镇压，改革派则针锋相对，发动以武力推翻幕府的“倒幕运动” 。1868年，幕府军与倒幕军在伏见、鸟羽发生激战，幕府军大败。倒幕派乘胜进军江户，德川幕府投降，江户改为东京，德川幕府对日本长达 260 多年的统治终于结束。睦仁天皇改元明治，并迁都东京。想一想：日本明治时期的改革派与中国戊戌变法时期的改革派有何不同。迈入近代社会的维新从 1868 年起，明治政府实行了一系列资本主义性质的改革，力图实现“变法图强” “富国强兵”的目标，史称“明治维新” 。在政治上大力加强中央集权，废藩置县，及废除原有的藩制，设立府、
5、县；天皇拥有无限的权力，下设太政官辅佐天皇；废除封建身份制度，取消武士特权。在经济上向西方学习，殖产兴业，鼓励发展近代工业。引进西方先进技术及设备，聘请外国专家，向国外派遣留学生。改变原有的封建土地制度，允许土地私有和买卖；实行地税改革，全国统一征收地税。在军事上，仿效西方国家，实行征兵制，建立常备军，称“皇军” 。同时，还建立了警察制度，以维护治安。在社会生活和文化教育上，提倡“文明开化” ，实行强制性义务教育。为了向西方学习，明治政府还派出了以岩仓俱视为首的庞大使团出访美国和欧洲，学习了许多有用的经验和治国方略。1889 年，日本颁布了大日本帝国宪法 ，开始了有限的宪政统治，经过上述改革，
6、日本走上了发展资本主义的道路。明治维新的这些改革措施废除了封建政治制度，加强了文化教育，扶持和推动了资本主义经济的发展，使日本逐渐富强起来，摆脱了沦为殖民地和半殖民地的危险。到 20 世纪初期，日本已经能够与西方列强平起平坐，成为亚洲的一个“例外” 。值得注意的是，日本在走上独立发展资本主义道路的同时，也走上了一条对外殖民扩张的道路，成为亚洲和平的一个新威胁。图片资料：1、 日本武士2、 佩里率舰队抵达日本。3、 伏见、鸟羽之战4、 明治天皇5、 岩仓使团离开日本赴欧洲考察，6、 海军军官向学生介绍战舰的知识7、 维新后的东京街头，反映了西方文明对日本的影响（1872 年）每课一得：你知道什么
7、是日本“天皇”吗？（略）材料阅读：（略）自我测评：说一说日本明治维新的改革措施。活动建议：讨论明治维新后，日本为什么能走上独立发展资本主义的道路。（后附答卷纸 2 张，教学设计可答在答卷纸上）中学历史教学法考试题（B 卷）2006 级、2007 级函授本科一、列举（共 10 分）1、列举历史教学论研究的主要方法（2 分）2、列举历史教学过程中的几个相关因素（2 分）3、列举历史教学的现代化教学媒体（3 分）4、历史授业评价的三种类型（3 分）二、名词解释（共 10 分，每题 2。5 分）1、历史学科能力2、文献资料研究法3、教学设计方案4、巩固性原则三、简答题（共 20 分，每题 5 分）1、
8、简述历史教学论研究的主要内容2、简述历史教学中常用的教学方法3、简单叙述历史教师如何运用历史教学参考书4、简述历史学业评价的主要功能四、论述题（共 20 分，每题 10 分）1、试述课程标准中关于历史课程目标的主要内容2、历史教学使用叙述法应注意的问题五、根据教科书内容编写一个教学设计方案（共 40 分）第 16 课 武士领导的社会变革（教科书 历史 九年级 上册 北京师范大学出版社）日本与中国等其他亚洲国家一样，也曾遭受西方资本主义列强的侵略和欺辱，也曾面临沦为殖民地或半殖民地的民族危机。日本是如何摆脱这种命运的？让我们从明治维新说起吧。幕府统治的危机在古代，日本的最高统治者称“天皇” ，从
9、 12 世纪起，一些武士出身的人建立了幕府。1603 年，一个叫德川家康的武士建立“德川幕府” ，称“征夷大将军” 。德川幕府统治下的日本是一个封建专制国家，将军拥有最高权力，天皇成为傀儡。德川幕府对内实行封建专制，通过分封地方藩主，建立藩国来实行封建的政治统治和经济剥削；对外则实行闭关锁国政策。比一比 19 世纪中期，中日两国的社会状况有何异同？ 19 世纪中期，日本国内出现了一些带有资产阶级性质的手工工场主、商人、地主和富农，他们同封建统治阶级的矛盾日益激化。当西方资本主义列强为争夺殖民地纷纷涌向亚洲的时候，日本也成为列强侵略的目标。1853 年，美国海军准将佩里率领舰队首先来到日本，迫使
10、幕府与美国签订了不平等条约。此后，日本又被迫与一些欧洲国家签订了一系列不平等条约，国家面临沦为殖民地的危险。挟天皇以倒幕在内忧外患的局面下，武士的生活也陷入困境，为了改变这一局面，一些武士力图从社会变革中寻找出路。他们打着恢复天皇权力的旗号，反对幕府的腐败统治，力主改革藩政。幕府对改革派进行镇压，改革派则针锋相对，发动以武力推翻幕府的“倒幕运动” 。1868年，幕府军与倒幕军在伏见、鸟羽发生激战，幕府军大败。倒幕派乘胜进军江户，德川幕府投降，江户改为东京，德川幕府对日本长达 260 多年的统治终于结束。睦仁天皇改元明治，并迁都东京。想一想：日本明治时期的改革派与中国戊戌变法时期的改革派有何不同
11、。迈入近代社会的维新从 1868 年起，明治政府实行了一系列资本主义性质的改革，力图实现“变法图强” “富国强兵”的目标，史称“明治维新” 。在政治上大力加强中央集权，废藩置县，及废除原有的藩制，设立府、县；天皇拥有无限的权力，下设太政官辅佐天皇；废除封建身份制度，取消武士特权。在经济上向西方学习，殖产兴业，鼓励发展近代工业。引进西方先进技术及设备，聘请外国专家，向国外派遣留学生。改变原有的封建土地制度，允许土地私有和买卖；实行地税改革，全国统一征收地税。在军事上，仿效西方国家，实行征兵制，建立常备军，称“皇军” 。同时，还建立了警察制度，以维护治安。在社会生活和文化教育上，提倡“文明开化”
12、，实行强制性义务教育。为了向西方学习，明治政府还派出了以岩仓俱视为首的庞大使团出访美国和欧洲，学习了许多有用的经验和治国方略。1889 年，日本颁布了大日本帝国宪法 ，开始了有限的宪政统治，经过上述改革，日本走上了发展资本主义的道路。明治维新的这些改革措施废除了封建政治制度，加强了文化教育，扶持和推动了资本主义经济的发展，使日本逐渐富强起来，摆脱了沦为殖民地和半殖民地的危险。到 20 世纪初期，日本已经能够与西方列强平起平坐，成为亚洲的一个“例外” 。值得注意的是，日本在走上独立发展资本主义道路的同时，也走上了一条对外殖民扩张的道路，成为亚洲和平的一个新威胁。图片资料：8、 日本武士9、 佩里率舰队抵达日本。10、 伏见、鸟羽之战11、 明治天皇12、 岩仓使团离开日本赴欧洲考察，13、 海军军官向学生介绍战舰的知识14、 维新后的东京街头，反映了西方文明对日本的影响（1872 年）每课一得：你知道什么是日本“天皇”吗？（略）材料阅读：（略）自我测评：说一说日本明治维新的改革措施。活动建议：讨论明治维新后，日本为什么能走上独立发展资本主义的道路。教学设计可答在续卷纸上
