1、2012-1-61七年级英语教学总结本学期，本人担任初一 13 班、14 班两个班的英语课。主要进行下列的工作。 一，注重语音教学。1，采用直接拼读法开学初，用专门的几节课集中训练直接拼读法，要求学生会读基本的chant。平时课堂上注重用音标来记单词，用分音节的方式来记长难单词。2，课堂上注重听读模仿训练“听读模仿”是指具体通过“听读背说”操练过程，强化学生的语音意识，内化他们的语音能力：放课本的录音，让学生合上书本听，回答一些基本内容的问题。逐句、逐段放音，让学生机械地重复模仿，帮助他们对语言语调有一个初步的感性认识。在学生模仿时，对于语音语调的模仿提出具体要求，关注他们的模仿质量，重点纠正
2、错位发音，要求学生看口型、听发音、模仿跟读，促进他们优美语音语调的形成。表扬那些语音语调模仿的到位的学生，说他们的英语听起来真是地道，以期能自然地读出一些较为夸张的语音语调。在熟悉了这种做法以后，每次跟读时，学生都情绪高昂，尽量想模仿的最像。 学生翻开书本听录音跟读，并标记声调，把抽象的语调用各种符号、箭头形象化。 课后背诵课文。教师要求学生把注意点放在“诵”字上，不但做到语音语调地道，而且要通过脸部神态、肢体动作将课文的语境表达出来。 学生潜移默化地进行语音迁移，在用外语交流中实践运用，最终做到语音语调的固化。教师在这个过程中起到监督、调控、促进的作用。二.培养学生的兴趣。因为兴趣是学生最好
3、的老师，兴趣对提高学习效果起着很大的作用。我主要尝试以下有效的教学手段，努力激发学生的学习兴趣，收到了良好的效果。1. 学期一开始，引入一个英语任务分级体系，将具体学习任务逐项列出，要求明确，任务具体，并设立任务管理员。班里每位同学完成一项 Mission 任务就去任务管理员那里记录相应的分数。如：Mission 1，拍手操数到thirty。（20 分）fifty 以上（30 分）one hundred（40 分）Mission 2，课文S26-S29 的单词句子都会读，都知道意思。（20 分）Mission 3，认真抄写书虫共 6 页以上。（20 分）Mission 4，会唱 lemon t
4、ree（20 分）Mission 5，字2012-1-62帖写到第三页。（10 分）Mission 6 自编 chant 熟记单词一首2，利用课前 3 分钟进行 daily show。每位同学上台演示对话，小品，短剧等。结果学生们认识到语言不是教会的，而是在使用中学会的。交际能力只能在交际中得到最有效的培养，对上英语课充满期待，乐于上讲台演示。学习对他们来说将是一种乐趣而非负担。三，强调课堂上学会记忆和背诵。上课是学生学习的主渠道，而学好外语的关键是尽一切努力将所学的东西记住，考试时能运用自如。在精讲课文后，安排时间组织学生讲练英语，进行回答问题、判断对误、复述课文等口头训练，检查学生对课文的
5、理解程度。完型填空其实就来源于课文的精读-那些词汇的变形，动词和介词的搭配。对于该课的生词、短语、句型、重点句子，要求学生争取就在课内有目标、有意识地去识记。当接触到该记忆的内容时，应通过眼看、耳听、口念，将其迅速输入到记忆中枢，然后再复现出它的形象。在复现时快速用手指在桌上划出这个单词，或一个长句中最难记的或最重要的单词，强迫自己在课内就能记住这节课最重要的东西。通过“对话练习”和“翻译句子训练”，让同学们在反复说写训练中不断积累表达规范的句子。这样，使自己真正有着“这节课确实学到不少东西”的踏实感、成功感，进而激发动机，提高兴趣，更有信心地去继续今后的学习。四，作业试卷的精品点评。虽然学好英语背诵是必不可缺少的也是非常重要的，尤其是语言。通过背诵定能说上几句，通过背诵会产生学语言的语感。但是许多学生背到的东西不会应用。比如背了 be good at there be 等等短语和句型，许多学生在作文中仍然这样写：I be good at sing. There is going to have there are three people come from HONGKONG。所以正确方法的指导显得特别的重要。评改作业或讲解试卷时要反复强调精挑细选出适当的练习，减少学生的额外负担，布置分层次的作业，让学生做力所能及的作业。2011-1-6
