1、量 一 量设计人：建湖县钟庄小学 王有权教学内容：苏教版数学二年级（上）51-55 页教学目标：1能选用适当的工具尺和长度单位来商量、表示物体的长度。 2能估计身边物体的长度，会使用测量工具进行测量。在测量活动中体验测量方法的多样性，培养创造性地解决实际问题的能力、估计能力和动手操作能力。3培养学生的操作能力，空间观念，探索意识和合作意识。教学重点：如何准确的选择测量工具，进行正确的测量。教学难点：能根据实际选择合适的测量工具、设计合理的测量方法。教学用具：各种米尺、卷尺、皮尺、长方形纸片及线绳其他工具。教学方法：小组合作课堂类型：实践活动教学过程：2011 年 10 月 27 日教 学 设
2、计 方 法 措 施 调整反思一谈话导入，明确目标。（预设 3 分钟）1以小组为单位交流搜集的各种尺。交流时让学生拿出各种尺展示并介绍它们的用途，再全班交流。（直尺、学生尺、米尺、卷尺）2明确目标。教师：尺在生活中的应用非常广泛，人们都用它们来测量各种物体的长度。我们今天就用尺来量一量一些物体的长度。（ 板书课题 ）二、自主学习，建构模型（预设 12 分钟）1自由选择物体测量。学生自主选择部分材料进行测量，请同桌给予评价：方法是否正确，结果是否准确。2长方形的测量。量量课本上长方形的每条边，并把测量的结果填在书上。提问：你能否用这张长方形纸再折出一条线段？量一量折痕的长度！教师：我们平时接触且用
3、得最多的就是学生尺。说说学生尺适合量哪些物品的长度？教师：通过测量，你发现了什么？指出：长方形上、下两条边长度相等，左、右两条边长度也相等。师：怎样折，折痕最长，是多长？（ ）厘米 （ ）厘米（ ）厘米（ ）厘米3用各种尺量。出示一拃、一步、一庹的示意图。想想怎样量出自己一拃、一步、一庹的长度，引导采取合作、相互测量的方式。指导学生认识一步的含义，教师指导学生先进行示范测量。学生活动，记录测量数据，最后交流测量结果。三、综合应用，拓展延伸。（预设 20 分钟）1同桌合作，测完后集体交流，用一拃估测课桌长度。教师：说说一拃、一步、一庹分别表示什么长度?选用什么尺测量最适合？教师：用一拃估测课桌大
4、约多长？用一步估测教室大约多长？你会吗？师：你是选用什么尺量的？为什么？教师：你还能测量出篮球场上哪些线段的长度？介绍一下学校2到篮球场上，分成 8 个小组进行活动：A.走 10 步，量量大约有几米；B.从篮球场的这一端走到另一端，数数走了多少步，再量量大约有多少米。四个小组正好测量四条边长，最后交流总结。C.跑一跑，操场 100 米跑道自己要跑多长时间。（ 然后迅速进班级）四、全课总结，拓展延伸。（预设 2 分钟）篮球场长 28 米，宽 16 米，及时评价哪个小组测量比较准确。然后迅速进班级教师：今天学到了什么？能说说你的体会吗？作 业 设 计五、当堂检测，评价反思。（预设 3 分钟）1填上
5、合适的单位旗杆高 20（ ） 一张床长 2（ ） 文具盒长 23（ ） 粉笔长 10（ ） 小红身高 125（ ） 缝衣针长 3（ ）大树高 15（ ） 手掌的宽约 10（ ） 哥哥的身高 1（ ）60（ ）教学反思本课设计时充分考虑这是一节数学综合实践课，必须通过必要的数学实践活动来帮助学生建立长度单位米和厘米的概念，以及能够根据具体的生活情况选择合适的测量工具进行测量，掌握良好的测量方法，形成学生的技能。因此本节课引导学生从课内走出课外，从数学走进生活，从理论走进实践，既激发了学生的学习热情，发展了学生的运用技能，获得必要的生活经验，因此说本课基本实现的新课标的三维一体目标，要说不足：时间安排比较紧，实施时要讲究效率，好好把握。
