1、1“笑”学地理在初中四门常识课中，地理应该是最特别的。因为它不像其它几门课程那样死记硬背也可得到一定的学习成果。它需要的不仅是好记性，还需要很强的读图能力。那么怎样把课本知识和具体的地图内容完美结合到一起？那不妨来和我一起“笑”看地理。一、导课根据学生猎奇的心理特点，在教学中要注重内容教授的趣味性，运用趣味语言技巧使课堂开始便形成一种活跃而愉快的氛围，使学生产生探索新知识的强烈愿望，达到激发学生学习兴趣的目的。1以著名景观来导入新课初一地理主要介绍基础地理知识，如区域地理、国家地理等。那么运用多媒体课件向学生介绍各地理区域的景观及民族风情等，对于新课的讲授效果有很大的积极作用。例如，先观察午夜
2、阳光、荷兰风车、阿尔卑斯山的雪景、地中海海滨风光等，然后开始欧洲西部的学习；运用欧洲西部四大半岛分布，主要平原景观来介绍欧洲西部地形，气候和农业的学习。2以“之最”来导入新课在区域地理讲授之前，通过“地理之最”来诱发学生的学习兴趣。例如，在讲述亚洲地形特征时，先提问：谚语“人往高处走水往低处流”形成的原因，然后提问世界最高峰是什么山峰？海拔为多少米？进而引出亚洲河流的特征。在讲述拉丁美洲时，可用世界上最长山脉、最大平原、最大高原等，来了解拉丁美洲的地形特征；可用“世界最大的热带经济作物”作为东南亚课程的开端；用“世界最大的石油宝库”引入中东地区的讲述。3以读图提问来导入新课此方法可以再课前几分
3、钟内来完成，教师先在黑板上手绘一幅地理位置、范围及地理规律等内容地图，然后请几位学生仿照绘图，其他学生来打分，这样一方面提高了学生的学习积极性，另一方面也提高了学生对于绘图的技能掌握。符合新课标的要求。4可以用地理谚语、诗句、谜语导入新课例如，在地球基础知识的教学中，可以运用谚语“坐地日行八万里，巡天遥看一千河”来介绍赤道的长度。在气候差异形成原因的教学中，可以运用诗句“清明时节雨纷纷”、“高处不胜寒”、“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”等在讲述埃及地理时，可用“灰尘吹来”猜谜底“埃及”来导入新课。二、授课21地理趣闻记忆（1）使用地理别称配合地名教学。地理别称具有把地理事物的特征高度概括的功
4、能，有助于学生记忆众多的地名。例如，“郁金香之国”荷兰；“童话王国”丹麦；“世界公园”“钟表王国”瑞士；“花园城市”新加坡；“音乐之都”维也纳；“火山之国”印度尼西亚；“佛塔之国”缅甸等。（2）使用地理趣闻、地理故事来调节课堂气氛。例如，在讲述欧洲西部国家时，简单介绍“无兵之国” 欧洲袖珍国安道尔，位于法国和西班牙之间，国家最高权力属于法国和西班牙两国元首。该国无军队，只有 42 名警察；也没有监狱，犯人应遣送法国和西班牙服刑。或者介绍没有“13”的国家，欧美不少国家，普遍忌讳“13”这个不吉祥的数字。因此，在那些国家里，人们忌讳宴席上 13 人同桌，影剧院都不设 13 排(号)的座位，各街道
5、的门牌没有 13 号，旅馆房间 13 用“12A”来替代。引申：这样现象在中国也有明显的体现，如旅馆中房号中没有“4”这个数字。讲述泰国首都曼谷时，让学生知道它是世界上名字最长的首都，全称若译成汉字共有四十一个字。（3）通过地理口诀来描述地理事物的特征和规律，加强学生掌握和记忆，有利于提高学生的学习兴趣。例如，在学习欧洲西部地形分布时，运用“四个半岛居南北，三个内海波地黑，两个岛屿列颠冰，一个北海属边缘”。在亚洲湖泊河流的教学中，运用“里海最大湖，西北属于欧；死海贝加尔，最咸最深属。长江第一河，黑湄入太平；北流勒叶鄂，南流恒印河。”2地理与美术课程相结合的教学方式对于地理课程中地图的识记，美术
6、课程的帮助理解作用不能忽视。在新课的教学中，应注意练习形式的多样化、趣味化，培养学生的动口、动手及动脑能力。如：仿照各种动物，绘制七大洲区域图。3生动的教学内容体现（1）手动绘图。如讲述中东地区石油的输出线路，首先画出波斯湾的的位置，然后绘出西欧、美国、日本等主要输入国的位置，用红色粉笔把三条主要线路中的重要地理位置写在相应的位置，然后让学生连线，给学生留下鲜明的直观印象。（2）运用简短趣味视频教学。如讲授两级地区时，运用视频来播放北极熊和企鹅憨态可掬的活动画面，有利于课堂气氛的活跃。三、练习你说我找练习。通过左右桌之间地图信息的提问，来加深学生对地图的识记程度。四、小结竞赛式归纳所学知识3以小组为单位总结归纳所学内容，看那个小组归纳的更最确、更好。每单元归纳最好的组别，将进行相应的奖励。五、课外活动运用不同时节不同自然想象或回忆各时令不同自然景观来了解地理世界的魅力，有条件的学校也可以组织学生参加春游等户外活动，加深学生和自然的亲和度及对地理课程的了解。“学的时候要认真，玩的时候要高兴。”，那把“玩”运用于学习的过程中，对于提高学生课堂的积极性会有很好的帮助，也可真正做到以学生为主体的课标要求。
