1、 小学新标准英语（Book 1）教案Module4 Colours Unit1 Its red.临颍县王孟乡高村学校：刘敏 一、 教学内容：1 New Standard English Book 12. Unit 1 Its red.二、教材分析：1.能听、说、认读单词 its, red, a, panda, blue, yellow, green, black2.句型：My name is Its三、教学目标：1、知识目标：学会单词 red, blue, yellow, black, green 以及句子 Its red/2、能力目标：培养学生的观察力、想象力、动手操作能力，提高学生感受美、
2、欣赏美的水平，发展学生综合运用语言的能力。3、情感目标：激发学生学习英语的兴趣，调动学习积极性，引导学生积极与他人合作，在活动中培养学生的协作精神和竞争意识。四、教学重、难点：1、几个主要关于颜色的单词的发音 2、会说句子 Its red”五、教学准备：多媒体课件 单词卡片 彩纸 Its句型卡片 彩笔六、教学过程：1、Warm-up 热身互动，自然导入 师生问候：通过简单的问候，可以帮助学生适应英语语感，使学生很自然的进入英语学习状态。歌曲导入，激发兴趣(教学热身是英语课堂教学方法的重要形式之一，我采用歌曲的形式来缓解学生的紧张情绪，建立轻松、和谐的课堂氛围，为进一步的学习奠定了基础。这样可以
3、吸引小学生的注意力，活跃课堂气氛，自然导入本课的内容。)2、Presentation 创设情景，巧妙呈现 （1）T: Today, Ill introduce a new friend to you.它能根据环境的变化，为了保护自己，可变成与周围事物相同的颜色。Now, guess ! Who is she? （学生们立刻活跃了起来，争先恐后地举手回答：“变色龙） (提出 Panpan 带我们看新朋友的任务，让学生带着任务学习，培养学生运用语言的意识) （2）T: Now ,look at the picture.（PPT 出示变色龙图片）Count！How many kinds of col
4、ours can she change? Ss: One , two ,three ,four ,five . Five（因为在上个模块刚教过英语数字，所以学生对于数数有着特别大的兴趣）T: Now,look and listen (出示彩纸) T: What color? Ss: 红色，黄色，绿色，领读：red, red, Its red.（3）T: Look and listen (出示幻灯片) 播放课文视频，学生初步感知。再放录音，学生跟读。T: Look , what color? 教师随意拿起一个红色的物品。Ss:(引导学生回答)Its red. T: What is red in
5、our life? 生活中哪些东西是红色的呢？ S: 花，太阳，国旗 (同法操练 blue, yellow,green,black) 创设理念：在新授几个新单词时，利用大自然色彩斑斓的特点，结合实际，让学生对新单词加深印象,在短时间内提高教学效率 3、 Practice （1）Find color：在教室内外找我们学过的五种颜色，老师说出一种颜色，生迅速指向该颜色的物品. T: Point to yellow. 学生反映热烈，积极举手，有的指着桌子说：“Its yellow.”,有的指着衣服说：“Its green.” （2）Color Game： 让五名学生站在讲台桌前，分给他们每人一张不同
6、颜色的图画. 拿着红色图画的同学挥舞着图画说,“red , red, black ”那么拿着黑色图画的小朋友就要立刻举起图画并说 “black , black, blue.”（学生在游戏中不知不觉地巩固了刚刚新授的单词，而且在此游戏中，还锻炼了他们的反应能力和应变能力，而且其他的小朋友也同时进行了第二遍知识传授，给他们提供了一个知识巩固的舞台。） （3）Listen and do： 我说出一种颜色如“red”，学生迅速举起红色的水彩笔，同时说“red” 我又问“What color？”，学生回答：”Its red(这个活动的面比较广，可以同时让全体学生参与进来。先采用听、做的形式输入知识，再以
7、问答的形式来输出知识，让全体学生在这个活动中操练句型。) （4）Play a guessing game.出示幻灯片，请一个同学背对图片同学，可用“Its ”来猜颜色，T: “What color?”，其他同学则用 “Yes”或者“No”来提示他，每位同学可猜两次，两次后还不对，其他同学齐声用“Its ”来揭秘。（5）listen and tick （6）listen and match 创设理念：学生自主活动，相互评价，充分体现“以学生为主体”的教学理念。通过听、说、做、等游戏活动，来巩固已学过的语言点，培养学生的探究能力和创新能力。充分利用教学资源，培养学生听和模仿的能力。以课本为载体，落
8、实教学内容。信息技术学科的有效整合，提高学生的兴趣。最后的寻找颜色活动，让学生积极主动地在实际情景中交际运用。 4、 Summary 请学生自由总结本课内容。5、 Homework 布置作业的终点我觉得应该在生活中。因此，我以本课内容为延伸，鼓励学生运用所学五种颜色单词和句型向朋友或家人介绍周围事物的颜色。七、教学反思：儿童的年龄特点和心理特征之一，就是他们容易被新奇的事物所吸引，并且喜欢游戏和丰富多彩的课堂活动。因此，在本节课的教学方法中，我主要以活动教学为主，情景教学为辅，充分利用多媒体辅助教学，一开始就出示变色龙不同颜色的图片，吸引学生注意力。接着让学生通过形象的，多样的，趣味的，直观的，丰富的图片动画来听、学课文。学生兴趣很高，教学效果很好，让学生在活动中学，在游戏中学，在环境中学，不知不觉中轻轻松松地自然习得英语。对于老师而言，考虑了孩子学习英语的特点，通过设计活动环节，把原本单纯的复习与各种形式的游戏活动结合起来,吸引学生参加活动，让他们在身临其境的实际体验中学习英语，达到了加强巩固的目的，寓教于乐。在多媒体活动课的教学实践中，我深刻感觉到创设恰当的语言情境有利于激发学生的学习兴趣，突出任务型教学的特点，提高教学效率，使学生在活动中掌握英语，形成初步的运用英语的能力。
