1、课 题 我们周围的废弃物授课人 赵艳梅 教学方法 讲授法, 讨论分析法 课 时 1 课时学 情分 析学生在班级生活中已有回收废塑料瓶的行为，已经有一些废弃物回收的概念，只是不很全面和系统，之前工业知识部分也已经知道工业“三废”对环境的影响，并知道引起的一些环境问题；本课结合之前学过的知识和课本提供的资料,结合北京市的废弃物污染问题和处理废弃物方面的经验，更详细的了解废弃物处理办法,并引导学生学会提出自己处理废弃物的见解知 识与技 能通过学习，知道废弃物的来源；了解废弃物对环境的危害；了解北京市在处理废弃物，保护环境方面取得的成功经验。过 程与方 法结合已学知识并联系生活实际,说出废弃物的来源,
2、危害和总结废弃物的处理方式;学会根据所给资料,学会联系实际提出办法处理废弃物课 程目 标 情感态度与价值观通过学习本节内容, 增强学生的节约资源和不乱丢废弃物的意识;“不以恶小而为之 ,不以善小而不为”教 学重 点 废弃物的来源和危害;联系实际提出办法处理废弃物教 学难 点 联系实际提出办法处理废弃物教 学用 具 板书, 多媒体课件和视频短片教 学环 节 教 师 活 动 学 生 活 动设 计意 图讲授新引入新课：展示表格,调查学生一天中丢弃的废弃物以及数量提问一：哪些废弃物可以回收利用,哪些可以变成肥料,哪些难以分解?阅读图文材料，思考相关问题。联系学生实际,调动学生的求知欲，激发学习兴趣。展
3、示工业” 废水,废气 ,废渣” 图片看读总结工业废弃物的来源运用图,联系之前学过的工业污染物的知识,使本部分知识衔接提问二: 工业会产生废弃物,还有什么产业会产生废弃物?展示农业废弃物图片事例对应小结学生的回答继续展示垃圾填埋场图片总结废弃物的来源:工业垃圾,农业垃圾和生活垃圾看图,思考,回答1 图像语言转化成文字语言2 学会看图思考，了解废弃物的来源课展示部分废弃物的分解年限图小结:如果光靠垃圾自身分解,我们周围就会堆满垃圾,影响我们生活的环境.读图,总结通过表格中的数据,了解废弃物的处理需要认为干预.提问三: 如果光靠垃圾自身分解，我们的周围就会堆满垃圾，危害我们的生活，那么，同学们知道垃
4、圾有那些危害吗？联系已学过的“光化学烟雾” “酸雨”等大气污染现象，说明废弃物对大气环境的影响；出示 1953 年日本水俣病的例子说明工业废水对我们的危害重点介绍工业废水经鱼虾再影响人类的间接过程展示 1931 年日本骨痛病的例子说明废气对人类的危害，工业废气经过农作物间接影响人类健康。结合一些生活常识：如废电池会污染土壤， 导致土壤肥力下降，资料介绍北京阿苏旺垃圾填埋场等等小结废弃物的危害：污染大气， 污染水源， 污染土壤， 占用土地学生讨论，分析，归纳总结。展开思考,发表学生的见解提问四:废弃物是不是一无是处呢？ 如果没有,废弃物有哪些价值？展示“废弃物中的资源知多少”资料，通过文字感受废
5、弃物中含有的资源学生读图，思考归纳总结以案例来引证废弃物的价值提问五：既然废弃物中含有如此多的资源， 大家知道的废弃物的处理方式有哪些？提问六:如果让你在主管， 应该如何设计一个合理的废弃物处理办法？学生课本 73 页废弃物的处理方式，回答各个方式的优点缺点，介绍自己设计的处理方案1、从身边生活入手，巩固加深对废弃物处理方式的理解2、从环境效益和经济效益方面尝试设计废弃物处理方式播放”节能减排公益广告” 视频提问七: “不以善小而不为” ，节能减排，你能做什么？ 感受节能减排号召,小结自己能做的,并交流结论结合生活实际,理论回归实际,指导学生的生活习惯课 堂小 结本课我们了解了废弃物的来源，危
6、害，大家也想了一些处理办法，但是最根本的， 我们要从自身做起，为了我们的生活环境， 为了建设更好的北京，从小事做起，不以善小而不为。作 业 目标练习： 板书设计教学流程示意课后小记本课按照“学习对生活有用的地理”和“学习对终身发展有用的地理”的 理念安排教学，力求使得学有所感，学有所得。人们在生活中会产生不少的废弃物,比如废报纸, 废塑料瓶.本课在讲授废弃物的来源,处理时,紧密联系生活,并结合之前学过的工业过程中产生的废水,废气,废渣. 这样安排, 从激发兴趣到锻炼归纳总结和思考, 从始至终都以培养学生良好的学习习惯, 加强学生的自主学习的能力, 也培养了学生养成“不以善小而不为,不以恶小而为之”的生活习惯.废弃物的危害填埋堆肥回收生活垃圾工业垃圾工业垃圾污染大气污染水源污染土壤占用土地废弃物的处理焚烧调查学生一天丢弃的废弃物 废弃物的来源
