1、1散落的钞票教学设计及反思北师大版四年级上册第十单元第二课佛山市顺德区容桂华口小学-黎小红一、 教案背景1、面向学生：小学 学科：语文2、课时：23、学生课前准备：（1）初读课文了解大意（2）自学生字词，读准字音，理解词语意思（3）标出自然段（4）搜索当年的新闻报道二、教学课题：散落的钞票三、教材分析：这是一篇根据真实事件编写的记叙文，叙述了地铁站立明为代表的众人捡拾散落的钞票，物归原主的故事，赞美了人们拾金不昧真诚互助的品质，歌颂了在金钱的诱惑面前人们重义轻利的道德风尚，和人与人之间的美好情感。有现实的教育意义，是学生树立正确的金钱观、人生观很好的一课。教学重、难点是引导学生从人物的动作、神
2、态、语言感悟人物的内心世界，感受人与人之间真诚、友善互助的美德和真情的可贵。教学目标：1.自主学会本课的生字新词。2.理解课文内容，体会课文按事情发展的先后顺序写作的思路。3.引导学生从人物的动作、神态、语言去感悟人物的内心世界，并有感情地朗读课文。4.引导学生正确认识金钱，树立正确的金钱观四、教学方法：本课的教学重点是让学生感受并学习路上行人真诚互助、拾金不昧的好品德，教学设计紧扣“拾金不昧”这个主题，以“歌曲引入，导出话题-多元解读，感悟文本-拓展升华，深化主题”三个环节贯通整节课，重点放在“多元解读，感悟文本”的过程中。整个过程都是以读贯穿始终，通过结合人物的品质“拾金不昧”的精神，找出
3、体现人物这种精神的重点句子，进行品读感悟。在读的过程中，都以引读的方式为主，把学生的情感带到句子中，在读中感悟人物的内心世界，感受人与人之间的真诚、友善、互助的美德和真诚的可贵。五、教学过程（第二课时）：2一、 歌曲引入，导出话题1、播放儿童歌曲一分钱 （http:/ 多元解读，感悟文本回放相关的新闻报道，说说新闻报道的是一件什么事。1、学生回答后，相机板书（拾金不昧）2、多么感人呀，这拾金不昧的事；多么温馨呀，这拾金不昧的事。孩子们，想知道事情的起因吗？（想）3、指名读第三自然段（1） 哗，这么多的百元大钞突然散落下来，假如你身处现场，会怎样嚷呢？（2） （投影：忽然，立明嚷起来：“钱！钱！
4、” ）引导读，烘托气氛。这么多的钱，太让人惊讶了，读（忽然，立明嚷起来：“钱！钱！” ）这么多的百元大钞真让人难以置信，读（忽然，立明嚷起来：“钱！钱！” ）这么多的百元大钞，不是做梦吧，再读（忽然，立明嚷起来：“钱！钱！” ）（3） 这么多的钱哪，也许就这样没了，所以那个丢钱人（学生接读：拍打车门大喊大叫）这么多的钱哪，也许是他家人的救命钱哪，所以他（拍打车门大喊大叫）（4） 让学生展开想象那个丢钱人会喊些什么，怎么叫？（5） 是的，此时此刻，丢钱人的心中满是焦虑，于是他（拍打车门大喊大叫） ，他眼泪都快掉下来了，绝望地（拍打车门大喊大叫）（6） 可是，列车已经启动、加速，转眼间呼啸而去。列
5、车已经无法停下，怎么办？面对这从天而降的钞票，站台上的人如何去做？谁来读第四自然段。4、学习第四自然段（1） 指名读。（2） 老师听出来了，面对一下子飞来的钞票，站台乱了，但人心却没乱。你瞧， （投影，读：一位女服务员跑过来大声喊：“把钱交给我！请把钱交给我！” ）（3） 这是一位工作多么尽职尽责的服务员，她大声的喊（把钱交给我！请把钱交给我！）她呀，处乱不惊，再读（把钱交给我！请把钱交给我！）你听，她的喊声充满力量！大声地读（把钱交给我！请把钱交给我！3）这是正义的伸张，咱们一齐高声地读（把钱交给我！请把钱交给我！）（4） 正因为有了这个服务员起号召人、组织人的作用，所以站台乱了，人心却没乱
6、，一切都有条不紊地进行着。你看（投影指读：我捡到一张，交给服务员。立明手疾眼快，捡了三张，也交给了服务员。 ）四百元钱呀，可以买多少套丁丁历险记 ，又可以吃多少次麦当劳，但是（读：我捡到一张，交给服务员。立明手疾眼快，捡了三张，也交给了服务员。 ）没有犹豫，甚至想都没想， （读：我捡到一张，交给服务员。立明手疾眼快，捡了三张，也交给了服务员。 ）没有私心，没有贪念（再读：我捡到一张，交给服务员。立明手疾眼快，捡了三张，也交给了服务员。 ）（5） 你们再看，多么令人感动的一幕呀（一时间，老人、孩子、青年、妇女、解放军战士，人们纷纷把捡起的钱交到她手中。 ）多么温馨美好的一幕呀， （一时间，老人、
7、孩子、青年、妇女、解放军战士，人们纷纷把捡起的钱交到她手中。 ）多么激动人心的一幕呀， （一时间，老人、孩子、青年、妇女、解放军战士，人们纷纷把捡起的钱交到她手中。 ）多么深刻难忘的一幕呀， （一时间，老人、孩子、青年、妇女、解放军战士，人们纷纷把捡起的钱交到她手中。 ）（6） 真是急他人所急，想他人所想，短短的不到一分钟的时间，散落的钞票就回到了服务员的手中。孩子们，这捡回的仅仅是一张张钞票吗？这更是一种品质-（指读：拾金不昧） ，是一种精神-（拾金不昧） ，是一种风气-（拾金不昧） ，正是有了拾金不昧这种品质、精神、风气，所以站台乱了，人心却没有乱。让我们一起有感情的朗读课文第四自然段吧。
8、 （相机板书：捡钱 交钱）5、 学习第五自然段（1） 过渡：多么温馨而又感人的一幕呀，然而，这时却出现了一个小小的插曲。（2） 指名读第五自然段（3） 看了这一幕，你有什么感想呢？（4） 师引读：缘于立明的机智，勇敢，所以那位壮汉（学生接读：在众目睽睽下，他挪开脚，把钱捡起来，交给走过来的服务员。 ）缘于人们的善良、正义、宽容，所以那位壮汉（读：在众目睽睽下，他挪开脚，把钱捡起来，交给走过来的服务员。 ）看了这一幕，不但让我们感受到见利忘义的尴尬和丑陋，也让我们体会到维护正义的光荣与快乐。6、学习第六、七自然段（1） 隆、隆、隆隆-对面的列车进站了，载着那位丢钱的人回来了，接下来的故事就请大家
9、自己读吧，然后提出你不懂的问题或见解与大家交流。（2） 学生自由质疑或谈见解众人为什么发出遗憾的感叹？（人们期待这件事有一个圆满的结局，这是人们心中完美善良的体现）老师，我知道了立明和“我”虽然没吃到麦当劳，也没买到丁丁4历险记还特别高兴的原因。 （能经受金钱的考验，拾金不昧；还感受到了社会的良好风气）（3） 说到这里，老师想起一个问题，课文开头为什么不直接写拾金不昧这件事，而要写我和立明逛书店，还有地铁站的热闹场面？（引悟立明家很缺钱，但他却不贪钱；写地铁站的场景是为下文写丢钱做铺垫） （相机板书：挤车 丢钱）三、 拓展升华，深化主题1、同学们，你们喜欢立明吗？那我们就充当小记者来采访一下他
10、吧。 （学生自由设计问题采访立明的扮演者）2、师总结：是呀，金钱固然重要，但是有很多东西比金钱更可贵，那就是人与人之间的真诚和爱心。我相信只要每个人都献出一点爱，真诚互助（板书） ，我们这个世界将会变成一个更美好的人间，一个更和谐的社会。3、深情齐唱爱的奉献 （http:/ ：挤车 丢钱 真诚互助散落的钞票 捡钱 交钱 拾金不昧六、教学反思：散落的钞票是北师大版教材第七册第 10 单元“金钱”单元的一篇主题课文，是一篇根据真实事件编写的记叙文，叙述了地铁站立明为代表的众人捡拾散落的钞票、物归原主的故事，赞美了拾金不昧的品质，歌颂了在金钱的诱惑面前重义轻利的道德风尚，也从侧面谴责了见利忘义的行为
11、，有较强的现实意义，是学生树立正确的金钱观、人生观很好的一课。散落的钞票是一篇与现实生活联系很紧密的文章，学生与实际生活接触多，对此类文章比较感兴趣，容易走进作品，感情也容易触发。阅读教学应以读为本-在阅读中培养学生的阅读能力，张扬学生的阅读个性，表达学生的阅读情感，逐步使学生在阅读中学会阅读，学会做读书人。本课的教学重点是让学生感受并学习路上行人真诚互助、拾金不昧的好品德，教学设计紧扣“拾金不昧”这个主题，以“歌曲引入，导出话题-多元解读，感悟文本-拓展升华，深化主题”三个环节贯通整节课，重点放在“多元解读，感悟文本”的过程中。整个过程都是以读贯穿始终，通过结合人物的品质“拾金不昧”的精神，找出体现人物这种精神的重点句子，进行品读感悟。在读的过程中，都以引读的方式为主，把学生的情感带到句子中，在读中感悟人物的内心世界，感受人与人之间的真诚、友善、互助的美德和真诚的可贵。第三部分设计的“采访立明”这一环节是为帮助真正理解书中主人公“立明”的好思想，从而无形渗透了思想品德教育。结尾教师充满人情味的结束语正是对人文教学最好的诠释，齐唱歌曲爱的奉献 ，不但与开头互相照应，也体现了艺术学科和语文学科整合的理念，并使这一课的主题在歌声中得到升华。
