1、8 小鹰学飞教学要求：知识与能力：1、能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。2、学会 10 个生字，两条绿线内的 5 个字只识不写，认识 2 个偏旁，理解由生字组成的词语。会用“已经”说话。3、让学生懂得学无止境的道理，教育学生懂得要虚心好学，不断进取。过程与方法：通过表演，让学生身临其境，让学生懂得学无止境的道理，教育学生懂得要虚心好学，不断进取。情感态度价值观：让学生懂得学无止境的道理，教育学生懂得要虚心好学，不断进取。教学重难点：1、在田字格中正确的书写生字。2、正确地理解课文第五自然段，让学生懂得学无止境的道理，教育学生懂得虚心好学，不断进取。教具准备：教学挂图、田字格小黑板、生字卡片
2、、头饰、课件教学时间：三课时第一课时教学过程：一、引导看图，揭示课题教师活动 学生活动出示投影片：出示图 1，图上画的是谁和谁？小鹰跟着老鹰飞到了什么地方；出示图 2，小鹰跟着老鹰又飞到了什么地方？1、设计悬念，引出新课。学生看图。小鹰怎么会越飞越高的呢？它飞到很高的天空后又是怎么想的呢？今天我们一起来学习第 9 课。2、出示课题：（1） 板书：9 小鹰学飞（2） 教学“鹰” （注意是后鼻音）（3） 领读，指名读，齐读。教学“鹰”领读、指名读、齐读。二、初读课文教师活动 学生活动1、自由轻声读课文。（1）出示自读课文要求。一读：画出生字，读准字音。二读：读通句子，画出难读的句子，在下面画上 “
3、 ”。三读：标上自然段序号。2、检查自学情况。（1） 出示生字词小黑板小鹰 矮 摇摇头 不算 鼓起劲拼命 急促 总算 吧 头顶盘旋 喘着气（2） 指名看拼音读词语。（3） 随时注意正音，注意下面字音：劲 拼（前鼻音） 顶、命、总（后鼻音）喘（翘舌音） 算 、总（平舌音）（4） “开火车”读词语（去掉拼音读）（5）抽读生字卡片（6）了解下面词语的意思：鼓起劲 盘旋 急促 总算学生按要求自由读课文。指名看拼音读词语。“开火车”读词语抽读生字卡片（7）重点指导难读句子。出示：小鹰只好鼓起劲，跟着老鹰拼命向上飞。小鹰一抬头，只见白云上面还有几只鹰在盘旋呢？（领读，齐读）（8）检查课文朗读情况： 指名说
4、说本课共有几处自然段。 指名分自然段读课文。3,教师范读课文（1）学生思考?这篇课文主要讲的是谁和谁?讲的是它们之间的什么事?（2）讨论思考题指名说说本课共有几处自然段。指名分自然段读课文。学生思考?这篇课文主要讲的是谁和谁?讲的是它们之间的什么事?三、指导写字教师活动 学生活动1、出示生字卡片：摇、算、鼓、盘、旋2、指名认读3、对照田字格，自己看看，想想，说说写的时候要注意什么。4、全班交流：你是怎样记住这些字的？5、教师范写并指出注意点盘：是舟字头，要写得扁一点，让出位置写下面的皿字底。旋：是方字旁，要写得窄一些，第二笔的横要短一点斜一点，但不要写成提。鼓：要注意左上是个“士”算：中间是“
5、目”6、学生在书上练习描红7、在练习本上练写。指名认读对照田字格，自己看看，想想，说说写的时候要注意什么。学生看笔顺，描红说说你是怎样记住这些生字的学生在书上练习描红。第二课时教学过程：一、复习巩固教师活动 学生活动（多媒体出示生字）（1） 开火车读（2）齐读1、指名读卡片二、激情导入。教师活动 学生活动1、小朋友们的生字学得都很牢固，今天，我们一起来看看小鹰是怎么学飞的？现在老师请小朋友们看一部动画片，边看边听边想：课文写了小鹰几次学飞？（播放课件）2、看后讨论：小鹰飞到了哪些地方？ 3、介绍鹰的特征。学生看动画。看后讨论 ：小鹰飞到了哪些地方？三、自我介绍教师活动 学生活动今天，我们的小鹰
6、飞行学校开张了，小朋友们就来做这样的小鹰，请小朋友给自己化装，老师我就是你们的教练老鹰，老鹰我现在想认识一下小鹰们，请你们用多媒体出示“我是一只（ ）的小鹰，我有（ ）的翅膀， （ ）的羽毛和（ ）的爪子，还有一双（ ）的眼睛 。 ”的句式做个自我介绍。学生用“我是一只（ ）的小鹰，我有（ ）的翅膀，（ ）的羽毛和（ ）的爪子，还有一双（ ）的眼睛 。”的句式做个自我介绍。四、创设情境讲读课文教师活动 学生活动1、讲读 1、2 节（1）小鹰们，你们现在跟老鹰我一起飞呀飞学生听音乐，你们第一次飞到大树上呀，飞到了大树的上面，这可是你们第一次飞到大树上面，你们的心情怎样？（播放学飞音乐）多媒体出示
7、（我已经会飞啦！）（2）指导朗读（3）用“已经”说话。（4）你们觉得自己已经会飞了，很高兴，那么我也很高兴吗？多媒体出示（飞得只比大树高，还不算会飞。 ）（5）理解老鹰的话。（6）试读老鹰的话，指名读，学生评价。2、学习 3、4 节（1）小鹰们，听了老鹰我的话之后，你们生气吗？失望吗？那你们现在最想说什么？（2）你们真有志气，现在继续跟老鹰我飞呀飞呀，这次我们飞到了大山的上空，这是你们心情怎样？出示（我真得会飞啦！） （播放学飞音乐）（3）比较这次的话和上次有何不同？（4）指名读，请男小鹰读。（5）你们这么高兴，那么老鹰我应该为你们高兴了吧？出示老鹰的话。（6）齐读老鹰的话。（7）小鹰们听了我
8、的话你们有想法吗？3、学习 5、6 节（1）虽然你们有很多的想法，但你们没有灰心失望？请小鹰们自由读 5、6 小节（2）这次练飞，你们刻苦吗？你是用哪些词表现出你很努力的？（3）这次我们又开始新的飞行，通过努力，面，你们的心情怎样？用“已经”说话理解老鹰的话试读老鹰的话，指名读。小鹰们，听了老鹰我的话之后，你们生气吗？失望吗？那你们现在最想说什么？比较这次的话和上次有何不同？指名读，请男小鹰读。齐读老鹰的话。小鹰们听了我的话你们有想法吗？请小鹰们自由读5、6 小节你是用哪些词表现出你很努力的？你们飞得多高，所结果（引读大树） （播音乐）（4）你们飞得多高，所以你们急促的喘着气说（引读）（5）比
9、较这一次的话和前两次又何区别？（6）理解老鹰的话（7）看到更高处又几只鹰在盘旋你会想什么？以你们急促的喘着气说（引读）看到更高处又几只鹰在盘旋你会想什么？五、总结课文1、学了这篇课文，你认为自己现在是一只怎样的小鹰？2、小组合作，分角色表演课文。 六、摘头饰第三课时教学过程：一、复习：认读生字卡片，口头扩词。二、指导学生分角色朗读课文：教师活动 学生活动1、指导第 1，2 两段，小鹰的话要用骄傲的语气来读。 “高兴” “喊” “已经”要重读强调。老鹰的话读亲切的语气。2、指导第 3，4 段方法和 1，2 段一样（指名试读）3、指导第 5，6 两段，小鹰经过老鹰的教育，此时心里变化。如：鼓起劲
10、拼命 飞呀飞呀（读出小鹰刻苦练习，不怕困难的决心）老鹰的话用亲切和谐的语气读。分角色朗读代全文（指三名同学）（指名试读）分角色朗读代全文（三、指导写字教师活动 学生活动1、 “总”：分上中下三部分，上面是 “ ” 指名读中间是“口”下面是“心”“吧”左右结构，左边是“口”右边是“巴”2、学生练习描红（说说你怎样记住这些字）学生练习描红四、课堂练习：教师活动 学生活动1、按课文内容填空：（1）小鹰飞到了大树的上面 ,它高兴得喊起来 :“我（ ）会飞啦！”（2）小鹰飞到了大山的上空，它又高兴得喊起来：“我（ ）会飞啦！”（3）小鹰（ ）地喘着气，对老鹰说：“现在 我（ ）会飞了吧！”（4）小鹰只好（ ） ，跟着老鹰（ ）向上飞，飞呀，飞呀，大树（ ） ，大山也变得（ ） 。2、练习用“已经”就一句话。学生口头填空。用“已经”说话。
