1、北方有佳树， 挺立如长矛。 叶叶皆团结， 枝枝争上游。 羞与楠枋伍， 甘居榆枣俦。 丹青标风骨， 愿与子同仇!,白杨礼赞,茅盾,1.了解并掌握文章结构及抒情线索。 2. 理解白杨树的象征意义。 3.学习本文准确、优美、富有感情的语言。,教学目标,读准下面加点字的读音。,大毡子(zhn) 开垦(kn) 外壳(qio)主宰(zi) 坦荡如砥(d) 丫枝(y) 潜滋暗长(qin) 无边无垠(yn)倦怠(di) 恹恹欲睡(yn) 晕圈(yn) 虬枝(qi) 参天(cn)初融(rng) 秀颀(q) 鄙视(b)婆娑(so),茅盾（1896-1981），原名沈德鸿，字雁冰。 1921年他与郑振铎、叶圣陶等组
2、织中国现代文学史上的第一个文学社团“文学研究会”。 他是中华人民共和国首任文化部长。 在他逝世后遵其遗嘱将其捐献的25万元设立了中国长篇小说创作奖。,代表作有：,蚀三部曲：幻灭、动摇、追求 农村三部曲：春蚕、秋收、残冬 长篇小说子夜 短篇小说林家铺子 散文白杨礼赞、风景谈,时代背景,1938年底，茅盾应朋友之邀赴新疆学院任教。 12月20日从香港出发，途经兰州，住了一些时候，第二年3月经哈密到迪化（今乌鲁木齐）。 1940年4月离开迪化，经兰州去西安，5月中旬在西安遇见朱总司令。接受朱总司令的邀请，全家同去革命圣地延安。在延安参观、访问，到鲁迅艺术学院等处讲学将近5个月。 同年10月，茅盾夫妇
3、和董必武同志一起乘八路军军车从延安到达重庆。,思考题：,1.白杨树有哪些特点？将重点语句画在书上。,集中写白杨树特点的文字在第五段。 从白杨树的外形、色彩、性格三个方面写。 在原文中划出关键语句。,归纳：外形：“笔直”的干；“绝无旁枝”“丫枝一律向上”“绝不旁逸斜出”的枝；“片片向上，几乎没有斜生”的叶； 色彩：“银色”“淡青色”； 风格：“倔强”“直”“不折不挠”“力争上游”。 最关键、最重要的词是“力争上游、倔强挺立”，它表现了白杨树不仅外形美，内在的精神更美。,2. 提问：白杨树与北方农民有哪些相似之处？,找出原文回答。 明确： “它在西北极普通，不被人重视，就跟北方的农民相似；它有极强
4、的生命力，磨折不了，压迫不倒，也跟北方的农民相似。”,3. 提问：作者为什么要赞美白杨树？,明确： “它没有婆娑的姿态，没有屈曲盘旋的虬枝。但是它伟岸，正直，朴质，严肃，也不缺乏温和，更不用提它的坚强不屈与挺拔，它是树中的伟丈夫。” “因为它不但象征了北方的农民，尤其象征了我们民族解放斗争所不可缺的朴质、坚强、力求上进的精神。”,说明,先找出白杨树与北方农民的关联，再去理解作者赞美白杨树的原因，就顺理成章了。 这三步是按照：白杨树白杨树的象征性赞美白杨树的原因的思路，这也是文章的思路。,4. 课文第2、3段写了什么内容？这些内容与写白杨树有什么关系。,第二、三段介绍了白杨树生长的环境，衬托出白
5、杨树傲然挺立的形象，而且也点明了地点是西北高原，暗示了陕甘宁边区中国共产党领导抗战的根据地，为后文揭示白杨树象征意义、表达中心意思做了有力的铺垫。 从写作上来说，文章一开头就赞美白杨树的不平凡，接下去不接着说明理由，而是先写黄土高原。这样一转折，使语气舒缓起来，然后由缓到急，由疏到密，文章显得迭宕曲折有节奏感。,一 熟读课文。 二 赞美白杨树的“不平凡”是本文的抒情线索：生长环境不平凡，外部形态不平凡，内在气质不平凡。结合课文，口头回答下列问题： 1.白杨赖以生存的“景美”是 2.白杨自身的“形美”是 3.白杨内在的“神美”是,1.辽阔坦荡、气象雄伟、色彩鲜艳的西北高原，它是白杨树赖以生存的不
6、平凡的典型环境。 2.笔直的干，笔直的枝，干、枝、叶都“一律向上”，“绝无旁枝”，“紧紧靠拢”，“不折不挠，对抗着西北风”。 3.它力求上进，伟岸、正直、朴质、严肃、挺拔、坚强不屈。,研究本文抒情的特点。,1. 提问：题目“白杨礼赞”改成“白杨赞”，意思是不是一样？为什么？ 明确：不一样。“礼赞”是崇敬和赞美的意思，表达了作者对白杨树以及它所象征的对象的热烈赞颂的感情。“赞”的感情色彩比“礼赞”弱，也不能完全表达作者的思想感情。 说明这是从词语的含义理解作者的感情。,2.文中很多语句没有用“赞美”的词，但是里面却蕴含着作者赞美的感情。,请找出这样的例子。 明确： “那是力争上游的一种树，笔直的
7、干，笔直的枝。” “这是虽在北方风雪压迫下却保持着倔强挺立的一种树。” “但是它伟岸，正直，朴质，严肃，也不缺乏温和，更不用提它的坚强不屈与挺拔，它是树中的伟丈夫。” 说明还可以找出例子。通过这样的练习，引导学生注意从文章的字里行间去体会作者的思想感情。,3.研究下面的问题：,赞美白杨树的“不平凡”是本文的抒情线索。 画出直接抒发赞美感情的独立成段的4句话， 比较这4句话表达上的变化；结合上下文内容，说说它们各自的作用。,明确：,第1句：“白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树！” 第2句：“那就是白杨树，西北极普通的一种树，然而实在是不平凡的一种树。” 第3句：“这就是白杨树，西北极普通的一种树
8、，然而决不是平凡的树。” 第4句：“让那些看不起民众、贱视民众、顽固倒退的人们去赞美那贵族化的楠木（那也是直挺秀颀的），去鄙视这极常见、极易生长的白杨树吧，我要高声赞美白杨树！”,参考答案,第1句在文章开头，起到了开门见山，提领全文主旨的作用。 第2句是在描绘了黄土高原的景色，勾勒白杨树的远景之后出现的，这句与第1句稍有不同，强调“不平凡”的同时，提出了“极普通”这一点，而且指出所赞美的白杨树是在“西北”。,在细致、具体地描绘了白杨树的近景之后，出现了第3句，与第2句又略有不同：第2句指的是“远景”，所以用“那”，这里是指“近景”，所以用“这”。在句式上也有变化。第3句用肯定句表示赞美，这一句
9、的后面是否定句式。 第4句是在文末出现的。在批判了那些“看不起民众，贱视民众，顽固倒退的人们”之后，作者以同白杨树在一起，赞美白杨树为骄傲，为光荣，感情激昂慷慨，声调也自然是“高声”的了。这一句将感情推向高潮，与开头紧紧呼应。,这独立成段的四个抒情的句子，将全文内容串联起来，体现出作者思想感情的脉络。 从修辞角度看，这四句是运用了“反复”的修辞手法，使作者的思想感情得到了强调与深化。,二 朗读课文，体会其中的思想感情。,三、本文运用象征、烘托、对比等方法，多方面把文章写得深厚丰富。,白杨树象征什么？ 描写高原的景色有什么作用？ 写楠木的目的何在？,1.白杨树象征了北方的农民，尤其象征了民族解放
10、斗争中所不可缺的朴质、坚强、力求上进的精神。 2.描写高原景色，作用有二：交代白杨树生长的典型环境，渲染一种不平凡的环境气氛,衬托出它傲然挺立的形象；暗示陕甘宁边区抗日根据地，为后文揭示白杨树的象征意义，表达主题思想作铺垫。 3.写楠木的目的，为了以树比树（白杨比楠木），反衬白杨树的不平凡；以人比人（以北方农民比贱视民众、顽固倒退的人们，）表明自己对共产党所领导的北方抗日军民的热爱，写楠木深化了中心。,(2)提问：“那也是直挺秀颀的”意思是什么?,归纳：这句话形褒实贬，意思是楠木虽也有高高挺立的风姿，却自居高贵，缺乏内在的美，一语双关，指树实指人“贱视民众”(国民党反动派)的人。,(3)提问：
11、把白杨树和楠木进行对比用意如何?,表达了作者对贱视民众的顽固倒退的国民党反动派的愤慨、鄙弃之情。深化了散文的主题以高昂的斗争精神赞美白杨树，形成首尾呼应，结束全文。,“普通”的常常是“平凡”的。然而作者几次强调“普通的白杨树”却是“不平凡”的。仔细揣摩 “普通”的含义：_ “不平凡”的含义：_ 两者是怎样统一的？,以白杨树是一种“极常见”和“极易生长”的树来说，它当然极平常，“极普通”，但以它的外形美，尤其是它的内在美来说，它又是不平凡的。两者就是这样统一的。 伟大和平凡常常是事物的两个不同方面。伟大寓于平凡之中。 但平凡又常常包含着伟大。,思考并回答下列问题。,(1)动手画出文中排比句，反问
12、句。看一看句法有何变化。 归纳： 句法变化是只觉得不想到竟一点也不联想到又不更远一点想到句法同中有异，点破象征意义。,这四句排比句和反问句连用，意思怎样加强?,让人由树联想到什么（启发思考人和白杨树的关系，引发读者共鸣，为下文作铺垫。） 让人由白杨树的朴质、严肃、坚强，联想到有相同特点的北方农民。（肯定白杨树不平凡，肯定白杨树和北方农民之间的联系。） 由白杨树的坚强不屈联想到傲然挺立、守卫家乡的抗日军民。（进一步明确指出白杨树象征坚强战斗的抗日军民） 由白杨树枝枝叶叶紧靠团结，力争上游的精神，联想到用血写出新中国历史的精神和意志。（肯定白杨树的精神面貌正是象征了敌后抗日群众的精神和意志。） 四
13、个反问旬由外向内，逐层加深地揭示白杨树的象征意义。,(3)提问：第7自然段用拟人和对比给白杨树以高度的评价，这是先抑后扬的写法。具体说说怎么抑又怎么扬?,两个“没有”和“算不得好女子”似乎要否定白杨树的美，这是欲扬先抑。“但是伟丈夫”笔锋一转，则是变抑为扬。否定的是“好女子”肯定了“伟丈夫”，两词一对比更突出了白杨树与众树的不同。先抑后扬。赞美由树到人。,课文语言运用的特点是什么?举例说说。,归纳：特点是语言凝练优美，富于变化。尤其是谴词用字更注意形象贴切。如用“无边无垠”写高原的“大”；用“坦荡如砥”写高原的“平”；用“黄绿错综”写高原的“色”；用“伟岸”“挺拔”“参天耸立”写白杨树的高大等
14、等。,描写手法的运用：,散文的开头从赞美白杨树不平凡起笔，没有说理由，这是这篇课文的主线。 写高原景色，一波三折，先是有壮美的感觉，同时又产生倦怠、单调，这一扬一抑之后才让白杨树出场。 从白杨树生长环境、广袤的大自然又收缩到特定环境的一点，这是由面到点。 从远视哨兵似的白杨树，到近视干、枝、叶、皮的细致描写，这叫由远及近的描写。,9、本文结构上的特点：,本文形散神不散的特点表现得十分突出。“神”是作者“礼赞”白杨的根本；“形”是作者工笔细描的白杨树外貌，是作者笔下的白杨树赖以生存的“景”黄土高原。这篇散文能够广为传诵，与它的“神不散”有很大关系。 结构上有疏有密，有散有拢，线索清晰，层次井然，
15、作者淋漓尽致的抒情，一切都让白杨树的神韵风采活现于我们的面前。真是一篇难得的好范文。,一、把作者要说而不愿直说的内容“托义于物”，以增强文章的表现力。二、帮助作者把想说而不能说的话，巧妙地传达给读者。,象征的作用,造句练习:,用“无边无垠”做口头造句。其要求是：请学生从不同角度、不同方面运用“无边无垠”造句，把该词语用于可能想到的各种事物，而且造句的内容不得重复。,（1）我渴望见到黄土高原上那无边无垠的麦浪。 （2）见到那无边无垠的大海，令人精神为之一振。 （3）在无边无垠的大草原上，汽车可以随意驰骋，不用担心超速违章，也没有红绿灯。 （4）看那蔚蓝的无边无垠的天空，有几朵白云在飘荡，它载着我的理想，载着我的希望。 （5）在无边无垠的大沙漠上，有一队骆驼在行进。 （6）知识的海洋无边无垠，我们应该勇于探索，勇于追求。 （7）陈景润在无边无垠的数学海洋里遨游。 （8）红军在无边无垠的草地上艰难地行进。 （9）无边无垠的宇宙，等待着我们去揭开它的全部奥秘。 （10）他坐在飞机上俯视无边无垠的大地，脸上露出了甜美的微笑。 （11）一个分子虽然极其微小，但对于原子核来说，却是个无边无垠的世界。 （12）我们的祖先曾经生活在无边无垠的原始大森林里。,什么是象征手法？它和比喻手法有什么区别？ 思考下列形象可以象征什么？,春天的桃花,雪中梅花,黄山松,竹,竹,幽谷兰花,
