1、 22、羚羊木雕教案（2 课时）12 月 23 日、24 日 教学目标、根据自己的情况，查字典解决文字障碍。、练习划分段落，归纳中心思想。3、学习插叙的写作方法。4、体会家庭成员各自的思想感情，从不同人的立场考虑如何解决这场矛盾。 教学重难点重点：、根据自己的情况，查字典解决文字障碍。、练习划分段落，归纳中心思想。、学习插叙的写作方法。难点：、提高阅读理解的能力和辨别是非的能力。、体会家庭成员各自的思想感情，从不同人的立场考虑如何解决这场矛盾。一、导语同学们，你们一定都爱你们的父母，尊敬你们的父母，但有时候，你们会与你们的父母对某事认识不一致，思想上闹矛盾。在这种情况下，你是怎样处理的？羚羊木
2、雕中的“我“就遇到了这种情况。下面我们一齐来学习这篇课文。 作者简介：张之路：1945 年出生，山东诸城人。我国八九十年代以来国内最有影响的少儿小说作家之一。中国儿童电影制片厂编剧。短篇小说集、等作品曾获：中国图书奖一等奖、宋庆龄文学奖、全国优秀儿童文学奖、冰心文学奖、陈伯吹儿童文学奖、国际青少年读物联盟优秀作家奖.国际安徒生奖提名。 二、整体感知1、识字写字 攥() 逮(，不念) 怦怦() 树杈() 寒颤() 犄角（ ） 兜（ ） 挽回（ ） 2解释下列生词：（l）犄角：物体两个边沿相接的地方，本课指桌面的两个边沿相接的地方。（2）仗义：讲义气。仗：拿着，引申为主持、讲求。（3）形影不离：成
3、语。像物体跟它的影子那样分不开，形容彼此关系密切。（4）挽回：扭转已成的不利局面。挽：拉，引申为扭转。（5）寒颤：寒噤（jIn） ，本课指因受冷而身体颤动。 【注意也作“寒战“。（6）反悔：对以前允诺的事后侮而不承认。（7）光彩：形容词。原指颜色和光泽，也用来比喻光荣。本课指后者。3、朗读全文。4、本文记叙了一件什么事，作者是分几个阶段叙说的？明确：本文记叙了“我”被迫把送了人的羚羊木雕要回来这件事全文分四个部分，按照以下思路划分结构：“查问木雕” （妈妈、爸爸和我）插叙“赠送木雕” （我和万芳）“强迫取回木雕” （我、奶奶、爸爸、妈妈）“取回木雕” （万芳和我）第一部分（116 段）：“查问
4、木雕” ，写爸爸妈妈为了一件羚羊木雕而伤害了“我”的心。第二部分（1723 段）：“赠送木雕” ，写“我”和万芳的真挚友谊。第三部分（2425 段）：“强迫取回木雕” ，用奶奶反衬爸妈，暗寓对父母的批评。第四部分（26 段结尾）：“取回木雕” ，写“我”讨回羚羊木雕的过程和痛苦的心情。三、问题探讨与研究：1、课文描写了家庭成员之间的什么矛盾，反映了他们各自的什么思想？明确：课文写我把爸爸给我的羚羊木雕转送给我最好的朋友万芳，可是父母认为这木雕很贵,不该随便送人,并要“我“向万芳讨回羚羊木雕。这件事反映了我重友情,重许诺,也反映了父母重财轻义，伤害了孩子之间的感情。2、爸爸把贵重的羚羊木雕给了“
5、我“，“我“把羚羊木雕转送给好朋友，这样可以吗？为什么？明确：可以。羚羊木雕有价，情义无价。只知珍惜有价的羚羊木雕，不知珍惜孩子们的感情，重财轻义，只会严重伤害孩子的心灵。3、提问：爸爸妈妈执意让“我“要回羚羊木雕，奶奶却说“算了吧，这样多不好“，你同意谁的观点？为什么？明确：同意奶奶的观点。奶奶更明事理。她也知道羚羊木雕贵重，但是，她更懂得执意让孩子要回羚羊木雕，这样对孩子的心理影响多不好，对孩子间的感情影响多不好，对两家大人之间的关系多不好。她把情义看得重于财物是深明情理的。4、“我对朋友反悔了“，“可是，这能全怪我吗？“你怎样理解这两句话的含义。明确：这两句话的含义是：“我“屈从了父母，
6、应该怪我。但是，“我“是追不得已的，主要怪父母。怪他们不懂得孩子的心，不懂得孩子间的感情，只知道东西贵重，不知道还有比这更贵重的东西，不知道尊重孩子的感情，不知道尊重孩子的人格，对孩子采取了简单生硬的态度。5、提问：如果你想把一件贵重的东西送给别人，你要怎么做？明确：我会先征求大人们的意见。如果大人们不同意把贵重的东西送给别人，我会做他们的思想工作，跟他们讲友情重于一切的道理，请他们尊重孩子之间的感情。（我国的民法通则第十一条规定：18 岁以上的公民是成年人，具有完全的民事行为能力，可以独立进行民事活动。第十六条则规定未成年人的父母是未成年人的监护人。根据课文内容，“我”的年龄应该是在 16
7、岁以下，因此“我”的行为应该得到法定监护人(即家长)的同意。 ）6、访归纳本文的中心思想。明确：本文通过家庭生活中的一件小事，反映家庭成员之间的思想矛盾，含蓄地批评了父母重财经义的行径会怎样伤害孩子之间的感情。7、本文在写作上有什么特点？明确：（l）本文用插叙，回顾“我“和万芳真挚的友情，写出“我“把羚羊木雕送给万芳的理由。这样也使全文故事情节集中紧凑。 （2）人物形象鲜明。爸爸：婉转、持重沉稳。 妈妈：态度生硬固执。 （个性不同，态度相同，只看到物品价钱价值，不知友情更可贵。 ） 奶奶：明白事理、同情理解却无能为力。 “我”：重情、软弱。 万芳：仗义、明理。 （3）“我“的心理描写、语言描写
8、细腻入微，哀怨动人。四、总结：总起来说，课文展示了两种生活，两种内心世界。一面，我们看到一个少年世界，少年朋友之间的友爱，少年的心灵世界。他们如此充满友情，如此珍惜友情。万芳见“我”裤子撕破后心里难受，把自己身上的裤子换给“我”穿，即使被家长责备也心甘情愿。 “我”见万芳“特别喜欢”羚羊木雕，就把羚羊木雕送给万芳。父母逼她反悔，使她失去一个最好的朋友，她感到莫大的痛苦，觉得自己是“世界上最伤心的人” 。另一面，在成人的世界里，却是重财轻义。他们对子女的态度，走了两个极端， “爸爸”舍得把名贵的羚羊木雕“送”给孩子，可是使孩子最伤心的也是他们。他们并不重视子女的友谊，不懂得孩子最渴望最珍惜友情，
9、他们疼爱子女却不尊重子女的人格感情。同时作为学生的我们，一方面要学会思考，有主见；但另一面，做事情要跟大人多商量，自以为是，自作主张是不对的。推而广之，遇事多商量，就可以避免许多矛盾。板书设计：五、课外文章奇迹的名字叫父亲。1948 年 ， 在 一 艘 横 渡 大 西 洋 的 船 上 ， 有 一 位 父 亲 带 着 他 的 小 女 儿 ， 去 和 在 美 国 的妻 子 会 合 。海上风平浪静，晨昏瑰丽的云霓交替出现。一天早上，男人正在舱里用腰刀削苹果，船却突然剧烈地摇晃，男人摔倒时，刀子扎在他胸口。男人全身都在颤，嘴唇瞬间乌青。6 岁的女儿被父亲瞬间的变化吓坏了，尖叫着扑过去想要扶他，他却微笑
10、着推开女儿的手：“没事，只是摔了一跤。”然后轻轻地拾起刀子，他慢慢地爬起来，不引人注意地用大拇指揩去了刀锋上的血迹。以后三天，男人照常每晚为女儿唱摇篮曲，清晨替她系好美丽的蝴蝶结，带她去看大海的蔚蓝，仿佛一切如常，而小女儿尚不能注意到父亲每一分钟都比上一分钟更衰弱、苍白，他看向海平线的眼光是那样忧伤。抵达的前夜，男人来到女儿身边，对女儿说：“明天见到妈妈的时候，请告诉妈妈，我爱她。”女儿不解地问：“可是你明天就要见到她了，你为什么不自己告诉她呢？”他笑了，俯身，在女儿额上深深留下一个吻。船到纽约港了，女儿一眼便在熙熙攘攘的人群里认出母亲，她在喊着：“妈妈！妈妈！”就在这时，周围忽然一片惊呼，女儿一回头，看见父亲已经仰面倒下，胸口血如井喷，霎时间染红了整片天空尸解的结果让所有人惊呆了：那把刀无比精确地洞穿了他的心脏，他却多活了三天，而且不被任何人知觉。惟一可能的解释是因为创口太小，使得被切断的心肌依原样贴在一起，维持了三天的供血。这是医学史上罕见的奇迹。医学会议上，有人说要称它为大西洋奇迹，有人建议以死者的名字命名，还有人说要叫它神迹“够了。”那是一位坐在首席的老医生，须发俱白，皱纹里满是人生的智慧，此刻一声大喝，然后一字一顿地说：“这个奇迹的名字，叫父亲。”
