1、 教学目标： 1.正确、流利地朗读、背诵课文。正确、流利地朗读、背诵课文。2.积累常用文言词语的用法（古今异义、一词多义等）。积累常用文言词语的用法（古今异义、一词多义等）。教学重点: 正确、流利地朗读、背诵课文。正确、流利地朗读、背诵课文。教学难点: 积累常用文言词语的用法积累常用文言词语的用法教具准备教具准备 :多媒体或小黑板多媒体或小黑板一、整体感知 教学步骤 教师活动 学生活动1 导入：以“世外桃源”成语导入。明确：世外桃源是一个与世隔绝，没有战争、没有剥削，和平安宁的理想之地，它寄托了作者的社会理想。 学生谈过去对“世外桃源”这个成语的理解。2 作者简介：陶渊明，东晋著名诗人，出身于
2、没落官僚家庭。他少时颇有壮志，博学能文，任性不羁。当时社会动乱不安，他有志不得展。3 诵读课文：1.听读，注意字音、断句及节奏；2.跟读；3.朗读，读准字音，掌握节奏；4.选部分学生在全班读，大家评。 学生自由朗读，教师个别点拨二、 自主学习，收集、归纳、整理问题交流。教学步骤 教师活动 学生活动1 小组合作学习，在课前预习的基础上，对照书下注解，小组合作翻译全文，了解文章大意。 自主合作学习，教师个别指导。2 将产生的问题汇总，在全班提出寻求帮助。 学生提问，学生回答，教师适当点拨，板书要点。3 剩余时间自读课文。 自由朗读。三、布置作业：1.尝试背诵课文。2.整理文中词类活用现象。3.归纳源自本文的成语。板书：1古今词义芳草鲜美 古义：鲜艳美丽 今义：（味道）新鲜 阡陌交通 古义：交错相通 今义：交通运输 率妻子邑人来此绝境 古义：妻子儿女 今义：指男方的配偶 来此绝境 古义：与世隔绝的地方今义：没有出路的地方。 无论魏晋 古义：不要说，更不必说 今义；不管（连词） 不足为外人道也 古义：不值得 今义：不够2.一词多义 舍:舍弃 便舍船 房子 屋舍俨然寻:寻找 寻向所志 不久 寻病终 向:以前 寻向所志 对着 眈眈相向
