1、猜谜语：八字须,往上翘, 说话好像娃娃叫，只洗脸,不梳头,夜行不用灯光照。,猫,郑振铎,福建省长乐人，现代作家、学者，翻译家。文学家本文选自郑振铎文集。,一、作者简介,郑振铎（18981958）,相称 郁闷 娱乐污涩 怂恿 婢女蜷伏 惩戒 怅然,二、识记字词,chn,y,y,s,sngyng,b,qun,chng,chng,解释下列词语：,怂恿：怅然：蜷伏：悲楚：惩戒：妄下断语：,鼓动别人去做,不愉快的样子,弯着身体卧倒,悲伤,惩罚,胡乱下结论,三、初读课文,这篇课文用第一人称叙述了“我家”三次养猫的故事。,用一句话概括本文内容,思考作者在课文中抒发了什么样的思想感情？,四、默读课文，思考问题
2、：,1、文章写了（ ）只猫？重点写的是第（ ）只。2、全文可以分三个部分？找出有关起止段落，划分文章结构。,四,三,第一部分（12）写第一只猫的故事。第二部分（314）写活泼可爱的第二只猫不幸亡失的故事。第三部分（1534）写第三只猫的亡失让我难过自责。,活泼有趣,更活泼更有趣,可怜的猫,凶恶的黑猫,五、整体感知:,再速读课文，从三只猫来历、外形、性情、在家中的地位和我的情感变化几个方面，完成下表。,第一、二次养猫：,次别,内 容,项 目,从隔壁要来的,从舅舅家要来的,花白的毛，很活泼，如带着泥土的白雪球似的。,浑身黄色的,很活泼,更加活泼,小侣宠 物,宠 物,病死,被一个过路人捉去了丢失,一
3、缕酸辛,怅然愤恨诅咒路人,作者从“刚要来的时候”和“后来”两个时间段来写猫的形态。主要写了猫的两种形态：,自身的形态：刚来时是花白的毛，很活泼，白雪球似的：而后来，光泽的毛也污涩了，毫无生意，懒惰郁闷。,逗着玩的形态：滚来滚去，扑过来抢，又扑过去抢，后来却是不肯出来，不理会,第一只猫,第二只猫的“更有趣、更活泼”，是从哪些方面来表现的？画出文段中表现家里的人对它的态度的词句，体会家里人对它的感情。这只猫的结局怎么样？大家持什么感情？家里人对周家的丫头，不知名的捉去猫的人所持的态度，说明了什么？,1、第二只猫的“更有趣、更活泼”，是从哪些方面来表现的?,从性情和本领等方面来表现。“园中乱跑”“不
4、怕生人”“有时由树上跃到墙上”“又跑到街上”等是表现它的性情；“会爬树”“捉蝴蝶”“会捉鼠”，这是它的本领。,2、3这只猫的结局怎么样?大家持什么感情?,这只猫最终亡失了：对于这只猫的“亡失”，三妹“很不高兴”，作者也是“怅然”“愤恨”“诅骂”。,4、家里人责怪周家的丫头，诅咒不知名的夺去小猫的人。,周家的丫头,事不关已，漠不关心的一类人。,不知名的夺去小猫的人。,不顾别人、自私自利,借第二只猫的失踪，表达了对不顾别人、自私自利行为的谴责与鞭挞。,第三次养猫（重点）：,次 别,内 容,项 目,遭人遗弃，拾来的。,毛色花白，并不好看，又很瘦，烧脱了好几块毛之后，样子更难看了。,不活泼 忧郁 懒惰
5、,若有若无，大家不喜欢，不大注意它。,被我打伤致死屈死,更难过得多。自责良心受伤,第三只猫的“可厌”，是从哪些方面来描写的?,是从形态和性情等方面来写的。“不好看，又很瘦”“毛被烧脱了好几块”“忧郁”“懒惰”。,第三只猫,来得可怜,“冬天的早晨，门口蜷着一只可怜的小猫”被人遗弃，无家可归，饥寒交迫,活得可怜,不好看，大家都不喜欢它不活泼，大家对它不太注意忧郁不改，不去捉鼠,死得可怜,受了冤屈，遭“我”毒打而死,可怜,？,？,？,讨 论：,（1）为什么写两只可爱的猫的篇幅不如一个丑猫的篇幅长，到底发生什么可怕事情？,“芙蓉鸟事件”,（2）“我”根据什么判断是丑猫吃了芙蓉鸟？, 那只花白猫对于这一
6、对黄鸟，似乎也特别注意， 常常跳在桌上，对鸟笼凝望着。 它躺在露台板上晒太阳，态度很安详，嘴里好像还在吃着什么。,（3）以上证据是否确凿？在这种情况下，“我”是怎样想、怎么做的？,不确凿。“我想，它一定是在吃着这可怜的鸟的腿了，一时怒气冲天，拿起一根木棒，追过去打了一下。愤愤地，以为惩罚得还不够快意。”,讨 论：,（4）芙蓉鸟被吃的真相是什么？,被一只黑猫吃了，而不是那只丑猫。,将“芙蓉鸟事件”始未，按照故事发展的过程，给每一情节拟一个小标题，并说明这为什么安排情节。,买鸟,凝望,被疑,蒙冤,真相,受罚,详细谈了第三只猫的不幸遭遇,揭示真相,这样安排，使情节显得曲折跌宕，容易激起读者对第三只猫
7、的同情与怜悯。,阅读训练,1、为什么说“我的良心受伤了”？2、第30段采用了何种人物描写手法？抒发了“我”怎样的感情？3、“我”的过失是什么？（原文）为什么有这样的过失？,答：因为我犯下了无法补救的过失，它就像针一样，时时刺痛着我的心。,答：心理活动描写。抒发了“我”愧疚、自责之情。,答：“我没有判断明白，便妄下断语动物”“我”没有对鸟亡事件作冷静的分析，没有认真地调查研究便清率地作出了判断。,( 30_34 ),4、为什么“对于它的亡失，比以前两只猫的亡失，更难过得多”？5、如果这只猫没死，你认为“我”有改正过失的机会吗？为什么？6、选段在表达方式上的特点是什么？选段表达了怎样的思想感情？,
8、答：因为第三只猫的死责任在“我”。“我”没有判断明白，便妄下断语，而且在暴怒之下打它致死，这个过失是无法补救的。,答：议论、抒情。表达了作者严于律己的思想感情。,作者情感变化：,第一只猫：愉悦 酸辛 难过 第二只猫：快乐 怅然愤恨咒骂 第三只猫：厌恶 愤怒自责内疚,情感揣摩,第二只猫丢失后，作者写道：“自此，我家好久不养猫。”第三只猫死后，作者写道：“自此， 我家永不养猫。”试体会这两句话中包含的思想感情有什么不同？,夺人所爱的人太气人了，叫人恨恨难消。养猫固然快乐，可亡失的痛苦更叫人难受，所以好久不养猫。 第三只猫的死，责任在我。由于负罪感永远不能消除，见了猫反而触发自己灵魂的伤痛，永远愧对
9、这类生命，所以永不养猫。,问题探讨：1、为什么”我“对于第三只猫的死比以前两只猫的亡失”更难过得多“？作者想借此告诉我们什么样的人生哲理？2、真相大白后，从我的忏悔中，可以看出我是一个怎样的人？,我的歧视、误解、冤枉、追打，漠视，造成猫的死亡。,平等地对待生命 对人对事不能存有偏见 做事不能主观臆断,知错就改 同情弱者 严于自省 勇于自责,一课一得,通过学习本文，我们吸取了许多经验教训,从第三只猫身上得到的启示：这只猫因为不讨人喜欢而惨遭毒打以至死亡联系到人，不受欢迎的人更容易成为牺牲品，所以做人应该力求完善自我,对于作品中的“可怜猫”，我想说：,努力完善自我！弱小就要挨打！努力拼搏，奋发向上！,深层感悟：,一课一得,通过学习本文，我们吸取了许多经验教训,从作者身上我们得到的启示：对任何事情不能根据一点可疑迹像就妄下断语否则就会颠倒黑白，伤害无辜同时发现错误要虚心自省避免重蹈覆辙,对于作品中的“我”，我想说：_。,深层感悟：,凡事不能主观臆断，要以事实为依据；对人对事不存偏心私心，要宽容、要仁爱，要同情弱小者！,让我们都心怀愧疚，心怀自责，反思自己吧！,让我们都满怀宽容，满怀平等对待一切生命吧！,假如你就是那只猫，当时你会怎样为自己辩护呢？ 请用第一人称写一段话，语言要符合身份和地位。,四、拓展迁移,（一）、作文片断描写,关注弱小,尊重生命,善待他人,共建和谐,
