1、18、出色的老师导学案(许红莲)【预习案】一、联系生活,谈话导入1、同学们,谁能谈谈自己在学校生活中或社会生活中,看到的或亲身经历的,有无遵守或违背校规或社会公德的现象?2、这节课我们就来学习坚守公共道德的故事,板书课题二、 初读课文,疏通字词。1、 自读课文,边读边画出生字和新词。2、 同桌间交流预习情况。 生字的认识和记忆方法:揣、昧、屉、蔼【要求认识的 4 个生字都是形声字,可以引导学生独立识字,也可以让学生与熟字进行比较,来记忆它们的读音和字形。】 认读词语:流动 揣测 拾金不昧 乐极生悲 至理明言 告诫 困惑 愤愤不平 和蔼 重洋 幡然醒悟 公德 迂回理解词语:揣测:拾金不昧:乐极生
2、悲:至理名言:愤愤不平:幡然醒悟:和蔼可亲:迂回:告诫:困惑:重洋:三、再读课文,理清文章脉络1、教师出示导学提纲,引导自读课文课文是按怎样的顺序来写的? 2思考:课文的原因、经过、结果是什么?原因:经过:结果:理清文章脉络,给课文分段第一部分(14 ):第二部分(510):第三部分(1113 ):回顾课文内容,这篇课文写的是一件什么事?2、学生根据提纲,先独立自学,再小组交流。3、全班交流,逐项反馈四、把握情节,六要素总结故事梗概1、学生快速默读课文,说说故事发生的时间、地点,故事中的人物,再理一理在故事的起因、经过、结果这三个部分的内容中,又都发生了哪些事?2、小组交流、质疑和补充。3、全
3、班交流反馈。4、总结故事梗概。【 探究展示案】探究展示我能行!(细读课文,感悟理解)(一)自学提示。默读课文,思考,为什么说那位黑人是位出色的老师?课文中的哪些描写你受到了教育和感染?在书的空白处批注自己的想法。( 二)探究交流体会。交流一:送还手表3就在当天晚上,一位陌生的黑人同学走进我的宿舍,他的手中拿着块手表。天哪,这是我心爱的电子手表。我高兴得眼泪都要下来了,连忙对这位拾金不昧的黑大哥表示谢意。他只是微微耸肩一笑,还没等我从手表失而复得的喜悦中反应过来,他就走了,连名字我都没来得及问。1、为什么说“这是我心爱的电子手表”?(读第 2 自然段)2、“他只是微微耸肩一笑”看出黑大哥有怎样的
4、品质?3、想象一下,当时“我”应该怎么表达谢意?4、什么是“拾金不昧”?你对黑大哥怎么评价?5、读出喜悦和敬佩的感情。交流二:黑大哥告发告发我的就是那位把手表还给我的黑大哥!我用一种极其困惑的目光看了他一眼,他给我的居然是一种遗憾的笑容,还笑着解释了一句:“这是公德,这是规则”他居然还笑得出来,真不仗义! 1、黑大哥告发我后,我受到了怎样的处分?(读课文的 6-9 自然段)2、“极其困惑”是怎样的感情? 3、“遗憾”是什么意思?猜测一下黑大哥是怎么想的?4、“这是公德,这是规则”。黑大哥说的公德与规则指的是 5、“居然”是什么意思?包含“我”怎样的感受?4交流三:我的醒悟老人的话让我幡然醒悟。
5、这时,我才意识到黑大哥确实是一位出色的老师。因为公德,他将手表还给了我;也因为公德。他又向校方举报了我,因为我违背了公德。他用这种迂回的方式,让我彻底明白了公德的重要和校规的严格。1、老人的哪些话让我“幡然醒悟”?(读 11-12 自然段)2、为什么说“黑大哥确实是一位出色的老师”?3、“迂回”是什么意思?黑大哥的“迂回”说明了什么?4、读出我的深刻反思。三、总结全文,提炼情感1、这篇课文主要按照 顺序记叙的。课文人物的心理描写细致,蕴涵了作者丰富的思想感情,揭示了做人的道理,给人启迪。2、说说最大的启迪和收获是 3、朗读自己感受最深的语段。【当堂检测】给加点的字选择正确的读音打“”。魂魄(y
6、n hn) 名誉(y y) 揣测(chui chui) 抽屉(shi ti)迂回(y y) 和蔼(i i) 辨字组词。揣( ) 捷( ) 端( ) 睫( )昧( ) 遣( ) 味( ) 遗( )5改正成语中的错别字。致理名言( ) 番然醒悟( )乐急生悲( ) 明思苦想( )奋奋不平( ) 坐力不安( )失而复德( ) 远隔崇洋( )根据课文内容填空。课文是按照( ) ( ) ( ) ( )的顺序记叙的。当“我”收到手表时很 ,丢失手表后 ,找到手表时很 ,受到学校高额罚金时很 。其中也蕴含了作者的 变化。默读课文,结合课文内容,说说你对下面一句话的理解。但那位黑人学生可真是位非常出色的老师!