1、18、出色的老师导学案（许红莲）【预习案】一、联系生活，谈话导入1、同学们，谁能谈谈自己在学校生活中或社会生活中，看到的或亲身经历的，有无遵守或违背校规或社会公德的现象？2、这节课我们就来学习坚守公共道德的故事，板书课题二、 初读课文，疏通字词。1、 自读课文，边读边画出生字和新词。2、 同桌间交流预习情况。 生字的认识和记忆方法：揣、昧、屉、蔼【要求认识的 4 个生字都是形声字，可以引导学生独立识字，也可以让学生与熟字进行比较，来记忆它们的读音和字形。】 认读词语：流动 揣测 拾金不昧 乐极生悲 至理明言 告诫 困惑 愤愤不平 和蔼 重洋 幡然醒悟 公德 迂回理解词语：揣测：拾金不昧：乐极生
2、悲：至理名言：愤愤不平：幡然醒悟：和蔼可亲：迂回：告诫：困惑：重洋：三、再读课文，理清文章脉络1、教师出示导学提纲，引导自读课文课文是按怎样的顺序来写的？ 2思考：课文的原因、经过、结果是什么？原因：经过：结果：理清文章脉络，给课文分段第一部分（14 ）：第二部分(510）:第三部分（1113 ）：回顾课文内容，这篇课文写的是一件什么事？2、学生根据提纲，先独立自学，再小组交流。3、全班交流，逐项反馈四、把握情节，六要素总结故事梗概1、学生快速默读课文，说说故事发生的时间、地点，故事中的人物，再理一理在故事的起因、经过、结果这三个部分的内容中，又都发生了哪些事？2、小组交流、质疑和补充。3、全
3、班交流反馈。4、总结故事梗概。【 探究展示案】探究展示我能行！（细读课文，感悟理解）（一）自学提示。默读课文，思考，为什么说那位黑人是位出色的老师？课文中的哪些描写你受到了教育和感染？在书的空白处批注自己的想法。（ 二）探究交流体会。交流一：送还手表3就在当天晚上，一位陌生的黑人同学走进我的宿舍，他的手中拿着块手表。天哪，这是我心爱的电子手表。我高兴得眼泪都要下来了，连忙对这位拾金不昧的黑大哥表示谢意。他只是微微耸肩一笑，还没等我从手表失而复得的喜悦中反应过来，他就走了，连名字我都没来得及问。1、为什么说“这是我心爱的电子手表”？（读第 2 自然段）2、“他只是微微耸肩一笑”看出黑大哥有怎样的
4、品质？3、想象一下，当时“我”应该怎么表达谢意？4、什么是“拾金不昧”？你对黑大哥怎么评价？5、读出喜悦和敬佩的感情。交流二：黑大哥告发告发我的就是那位把手表还给我的黑大哥！我用一种极其困惑的目光看了他一眼，他给我的居然是一种遗憾的笑容，还笑着解释了一句：“这是公德，这是规则”他居然还笑得出来，真不仗义！ 1、黑大哥告发我后，我受到了怎样的处分？（读课文的 6-9 自然段）2、“极其困惑”是怎样的感情？ 3、“遗憾”是什么意思？猜测一下黑大哥是怎么想的？4、“这是公德，这是规则”。黑大哥说的公德与规则指的是 5、“居然”是什么意思？包含“我”怎样的感受？4交流三：我的醒悟老人的话让我幡然醒悟。
5、这时，我才意识到黑大哥确实是一位出色的老师。因为公德，他将手表还给了我；也因为公德。他又向校方举报了我，因为我违背了公德。他用这种迂回的方式，让我彻底明白了公德的重要和校规的严格。1、老人的哪些话让我“幡然醒悟”？（读 11-12 自然段）2、为什么说“黑大哥确实是一位出色的老师”？3、“迂回”是什么意思？黑大哥的“迂回”说明了什么？4、读出我的深刻反思。三、总结全文，提炼情感1、这篇课文主要按照 顺序记叙的。课文人物的心理描写细致，蕴涵了作者丰富的思想感情，揭示了做人的道理，给人启迪。2、说说最大的启迪和收获是 3、朗读自己感受最深的语段。【当堂检测】给加点的字选择正确的读音打“”。魂魄（y
6、n hn） 名誉（y y) 揣测（chui chui） 抽屉（shi ti)迂回（y y） 和蔼（i i） 辨字组词。揣（ ） 捷（ ） 端（ ） 睫（ ）昧（ ） 遣（ ） 味（ ） 遗（ ）5改正成语中的错别字。致理名言（ ） 番然醒悟（ ）乐急生悲（ ） 明思苦想（ ）奋奋不平（ ） 坐力不安（ ）失而复德（ ） 远隔崇洋（ ）根据课文内容填空。课文是按照（ ） （ ） （ ） （ ）的顺序记叙的。当“我”收到手表时很 ，丢失手表后 ，找到手表时很 ，受到学校高额罚金时很 。其中也蕴含了作者的 变化。默读课文，结合课文内容，说说你对下面一句话的理解。但那位黑人学生可真是位非常出色的老师！
