1、经典诵读校本课程系列活动笠翁对韵六鱼教学设计经典诵读学习汇报教学目标1、 能正确认读课文中的生字,特别是“羹” 、 “蕖”等字。2、 能正确、流利地诵读课文,体会课文的韵律与节奏,培养语感。3、 初步掌握古代对对子的知识。教学过程一、 课前谈话二、 导入新课1、 出示韵母是 u 的字,让学生组词。2、 仔细看看这些字有什么共同点。3、 出示韵母是的字,让学生组词。4、 观察这些字的共同点。5、 小结:在我们的中文中间,带有这个韵母和这个韵母的字都归在一个韵部里,这个韵部就叫“鱼部” 。6、 今天,我们就来学习一篇韵文“六鱼” ,你们看看这篇韵文里有没有“”和“”韵母的字。三、 初读韵文1、 出
2、示韵文课件,齐读一次,读的时候要有节奏。2、 看看有那个韵母吗?3、 出示分句排列,最后一个字变红色的韵文,再次齐读,带红色的字读得长一点。4、 这个带“”和“”的字都放在哪里?经典诵读校本课程系列活动5、 我们就说这样的韵叫押韵,这篇韵文押的是和 的韵。6、 有一个字反反复复出现了许多次,是哪个字?这个字出现了几次?7、 学生自己发现规律。这个对字前面有时候是一个字,后面出是一个字,有时候前面是两个字,后面也是两个字,如果这个对子前面是一个字后面是一个字的,我们就叫他一字对,如果前后都是两个字的叫什么?有没有三字对?8、 指名生读三字对的句子。这个对字用什么来代替?9、 小结。四、 理解韵文
3、意思1、 出示标有部分注解的韵文。2、 理解了吗?我们一句一句来看。3、 逐句讲解句子的意思。五、 背诵韵文1、 下面一分钟把它背下来,可以吗?学生自由读几次。2、 出示填空,让学生添上去,自己试试。3、 再难一点,出示下一个填空。学生两个两个轮着一句一句背。六、 改错1、 我小时候读这个的时候老被老师批评,为什么呢?你们看,老师说我错了,我错在哪里了呢?出示错误的韵文。2、 指名学生讲出错误的地方。了解韵文必须符合生活实经典诵读校本课程系列活动际,要人对人,树对树,花对花等基本的对对子的常识。3、 把改过的读一读。4、 第二次改错。谢谢各位同学,我终于会了,于是我第二次交给了老师,谁知老师又
4、说我错了,这回我错在哪里?5、 出示错误韵文。6、 指名学生发改错。让学生了解韵文对对子不仅词性要相对,还要把押韵的那个字放在句子后面。7、 请同学们把改过来的读一读。8、 小结:谢谢同学们,我终于知道了,一字对也好,两字对也好,三字对也好,句子对也好,最后对的那句话的最后一个字一定要押韵,在鱼部中,或者是 或者是。七、 拓展练习1、 同学们,后来我终于改对了,老师觉得我还算聪明,就给了我一 个题目,这回又难倒我了,请各位同学帮我完成好吗?2、 出示美对( ) ,鸟对 ( ) ,刮风对( ) 。 红花对 ( ) ,雄狮对( ) 。宋太宗,( ), 唱歌对( ) 。 日行 千里路, ( )读 ( ) 。 书山有路( )为径,学海无涯( )作舟。 柳( )花( ) ,烟花三月下( ) ;经典诵读校本课程系列活动山( )水( ) ,春光四月游( ) 。3、小结。