1、 大 班 语 言 活 动 教 案 ： 盲 人 摸 象执教时间：2015/10/23执教人：王青活动目标： 1、理解盲人摸象故事内容，明白故事中的道理。 2、理解成语所表达的寓意，知道看待事物要全面，不能看局部。 3、积极参与观察、猜测及讨论活动，大胆的表达自己的意见。 活动准备： 1、大象的图片（已分割成几个部分） 2、成语盲人摸象视频 3、胡萝卜、扇子、围墙、绳子、柱子、盲人的小图片 4、“神奇的箱子”，内装各种物品、玩具若干5、盲人摸象的幻灯片 活动过程： 一、今天,有一位动物朋友来到了我们班,猜猜看,它是谁呢? 1）观察大象的部分图，大胆地进行猜测。（出示耳朵）提示语：你觉得它是谁?还可
2、能是谁呢? （在幼儿猜测的过程中，教师给予适当的反馈，激发幼儿参与性、积极性。） 再出示身体，请幼儿进行猜测。 它到底是谁呢？我们来看一看！（拼出完整图像 大象） 2）引发思考：为什么刚刚有的小朋友没有看出它是大象的呢？ 教师总结获得的直观经验：刚才出现的是大象身体的各个部分，后来把各个部分拼起来，我们看到了大象完整的样子，就清楚了。 提升经验：原来,我们看实物光看部分是不能完全看出来的，一定要看全部。 二、观看视频故事“盲人摸象”，整体欣赏故事内容，对故事寓意能有一定的理解。 “今天老师给大家带来一个关于大象的成语故事，名字叫盲人摸象请小朋友仔细听，故事里有谁，发生了什么事情？”（播放视频）
3、。三、讲解幻灯片，帮助幼儿消化故事内容。（教师分页讲解幻灯片）提问帮助幼儿整理获知的印象： （1）故事讲了一件什么事？ （2）五个盲人分别认为大象是什么样子的呢？（3）盲人们还在争吵呢？我们快来告诉他们,大象到底是什么样子的？(引导完整讲述大象的主要特征) （4）盲人们说得对吗？（提示每个盲人都只是说出了自己所感知到的大象身体的一部分，不全面。） (5)通过盲人摸象这个故事，你明白了一个什么道理？ （教师结合幼儿的讲述，帮助提升成语寓意：一定要把事物看全面再下结论，否则只看一部分就自以为是，就会犯盲人摸象的错误。） 三、游戏摸一摸，说一说，迁移经验运用实际，提示幼儿感知事物要全面。 1、出示纸盒，讲解游戏方法：小朋友装成盲人，只可以用手摸，然后根据感觉说出物品、玩具的名称。 2、幼儿在摸的过程中，教师可以适当的问一问：你现在摸的是哪一部分？你单凭这一点能肯定是什么东西吗？提示幼儿不要犯盲人摸象的错误，要全面地感知物体特征。
