1、现代教育教学环境,多功能教室 微格教学系统 远程网络教室 校园网络环境,现代教育技术 第四章,多功能教室,现代教育技术 第四章,多功能教室的主要功能,可通过大屏幕投影机显示计算机上的信息 可通过多媒体计算机访问互联网进行教学 可通过视频展示台展示资料，文稿，模型 可利用多媒体计算机播放音频、视频资料 具有有线和无线扩音系统,现代教育技术 第四章,多功能教室的基本设备,多媒体计算机 液晶投影仪 实物展示台 屏幕 音响,现代教育技术 第四章,没有中控的教室,打开教室多功能系统的总电源 降下投影屏幕 开启多媒体计算机 开启液晶投影仪 无线话筒的使用 切换投影机的信号源 实物展示台的使用,现代教育技术
2、 第四章,多功能教室的具体操作技术,中控（多功能教室中央控制系统）,现代教育技术 第四章,中控连接图,现代教育技术 第四章,按键式中控的教室,现代教育技术 第四章,按键式中控的教室,打开教室多功能系统的总电源 开启多媒体计算机 开启液晶投影仪，降下投影幕 调节话筒音量 调节计算机输出音量 切换投影机的信号源 关闭系统的顺序,微格教学系统,现代教育技术 第四章,微格教学简介,微格教学的产生和发展 微格教学（Microteaching）又称微型教学， 20世纪60年代始创于美国斯坦福大学的爱伦博士和他的同事们。上世纪80年代传入我国。在教师教育中发挥了积极作用,现代教育技术 第四章,微格教学的基本
3、概念,微格教学的定义 微格教学的基本过程 学习理论 确定培训技能 提供示范 编写教案 角色扮演 评价反馈 修改教案,现代教育技术 第四章,微格教学的四个阶段及其理论依据,观摩示范阶段最大限度地获取信息 教学设计与编写教案阶段保证教学效果及体现个人风格的关键 技能训练阶段掌握复杂活动技能的基本途径 反馈评价阶段使被训练者尽快达到训练目的,现代教育技术 第四章,微格教学的效果与作用,微格教学的效果 微格教学方法在教师技能培训方面的效果优于传统方法 微格教学的作用 对师范学生进行师范技能训练 对在职教师进行某些单项技能训练 对新的教学方法进行讨论和研究,现代教育技术 第四章,基本设备及操作技术,摄像
4、头与云台 云台控制器 拾音器,现代教育技术 第四章,微格教学教室中的相关设备,切换台 调音台 录像机,现代教育技术 第四章,远程网络教室,现代教育技术 第四章,远程网络教室的组成,计算机 服务器,现代教育技术 第四章,远程网络教室的组成,交换机 路由器,现代教育技术 第四章,远程网络教室的功能,开放各类实验课，提供学生上机操作 提供Internet服务 查询特定的电子资源,校园网络环境,现代教育技术 第四章,校园网概述,校园网的基本概念 校园网是一种在大、中、小学应用，为学校学习活动、教学活动、科研活动和管理活动服务的校园内局域网络环境，并且它是建构在多媒体技术和现代网络技术之上并与因特网连接
5、的。,现代教育技术 第四章,校园网的功能,多媒体报告厅/教室 多媒体电子教室/网络教室 教师备课室 电子图书馆 电子阅览室 教学实时监控室 信息化办公室,校园卡环境 教师/学生、教育主管部门远程接入系统 网络远程教育,现代教育技术 第四章,校园网络环境,校园网的软件环境 网络操作系统 网络应用系统软件 校园网接入方式 LAN ADSL Cable Modem FTTF WLAN 校园网管理 网管机构资源库和二次应用开发 财务保证校园网使用管理条例校园网安全管理条例,现代教育技术 第四章,湖南农大校园网概述,2001年到2006年，我校先后共投入1200万元进行了校园网三期工程建设，完成6200
6、余个信息点建设。 整个网络为三级结构：核心层(中心机房)通过双万兆光纤连接到汇聚层(三个分中心)，汇聚层通过100M超五类线连接到接入层（楼道交换机）。中心机房通过3条100M光纤接入中国电信、1条1000M光纤接入中国教育科研网，目前同时在线人数最高可达5000人。为满足“移动办公”的需求，我校还在2006年1月份启动了无线校园网建设，现无线网络已基本覆盖主要办公区、部分老宿舍区及整个校园的室外区域。,现代教育技术 第四章,现代教育技术 第四章,校园网的硬件体系结构,网络系统中的计算机 网络互联设备 路由器 交换机 网关 光纤 双绞线,现代教育技术 第四章,双绞线制作方法,现代教育技术 第四章,现代教育技术 第四章,无线路由器设置,现代教育技术 第四章,校园网设计,设计目标 设计思想 设计步骤,
