1、 想飞的乌龟优秀教学设计教学设计 乌龟 优秀 想飞的乌龟读后感 想飞的乌龟教学反思 想飞的乌龟 ppt 篇一：想飞的乌龟教学设计 想飞的乌龟教学设计 教学目标： 1、学习朗读课文，进行情感渗透。 2、培养学生的自主、合作、探究的学习能力。 3、培养学生朗读、理解、感悟能力。 4、培养学生追求理想的信心； 教学重点：体会情感，有感情地朗读课文 教学难点： 体验乌龟的内心情感。 教学过程： 一、谜语导入： 1、师：大家一定都喜欢猜谜语吧，一起看：身穿硬壳袍，锁头又缩脑，水里四脚划，岸上慢慢爬。 2、师：这可不是一只普通的乌龟，它有一个美好的愿望。让我们一起带着欣赏的眼光来了解这只想飞的乌龟。 3、
2、写“想” ，你是怎么记住它的？ “乌”与“鸟”对比。 4、齐读课题。 二、学习课文 1、师：请大家把书打开到 91 页，自己读读课文，把自己不认识的生字用圆圈画出来。 2、有不认识的生字吗？那我们来玩个“你指我读” 的游戏吧！听同桌两个人互读生字条中的生字，你的同桌如果字音读得很准，你就伸出大拇指去夸夸他，如果他遇到不会读的，请你赶紧帮助他。（评价孩子的学习） 3、师：你们快看，可爱的小鸟们飞来了，你还认识他们吗？ 指名读词语。（一行一行，然后整体） 二、学习课文第一部分： 1、如果老师把这些词语放故事中，你还会读吗？请大家读读 16 自然段。 2、师：要读好这部分，在这部分里有几个特殊的字，
3、看老师把它们变红了，观察一下，你发现了什么？ 3、师：同学们可千万别小瞧这几个字，句子有了它们就有了不同的语气，请你注意后边的标点符号，自己试着读读这几句话。学生自由练习。 4、师：乌龟为何伤心？我不明白？谁能告诉老师。（生反馈） 5、师：小鸟怎么说的？指导读(来自:WWhaiDa. 范文网: 想飞的乌龟优秀教学设计)：喊 （招呼这个，招呼那个）很美丽 6、师生分角色读课文，男生当乌龟，女生当小鸟，老师读旁白。 三、学习课文第二部分： 1、师：聪明的小鸟想了个好办法，请同学们自己读读这部分，看看这个好办法是什么？。生自由读。 2、谁能用课文中的句子或是用自己的话说说这个好办法是什么？3、师：孩
4、子们，大家以三个人为一组，来演示一下这个办法！用小手当嘴巴。 师现场采访乌龟：小乌龟们，现在终于飞上天了，你此刻心情如何？ 4、师：在小鸟的帮助下，小乌龟终于实现愿望，飞上了蓝天，它在天上一定看到了很多从来没有看到过的美景。 5、请大家读书 93 页，并画出乌龟在天上看到的美景。 （1）乌龟在天上看到了什么？ （2）孩子们，既然天上的风景那么美，那我们就把自己当成这只小乌龟，一起再来感受。请大家边读边想象。 （3）师：看到这些景色，乌龟真高兴，它感到幸福极了，孩子们睁大的眼睛，让我们和小乌龟一起飞上天，体验一下在天空中飞行的美妙滋味！（屏）师范读 （4）师：孩子们让我们在美景与音乐的伴随下，再
5、次感受乌龟的快乐与幸福。学生齐读第八自然段 （5）师：快说说，你在天空中还看到了什么？（说词语：绿色的田野、蓝色的小河，白白的云朵，五颜六色的花朵等）（乌龟在天上还看到了（ ） ） （6）开心与幸福中的乌龟，忘记自己的嘴里还叼着棍子，于是，忍不住喊起来：太美了！啊 （7）孩子们，幸福与快乐常常伴随我们左右，当这种情绪到达顶峰的时候，我们往往会用动作表达我们的情绪。比如，你开心时会笑，伤心时会哭，照着样子说句子 四、学习课文第三部分： 1、师：孩子们，从天上掉下来的乌龟怎么样了？让我们一起读读课文最后一部分。生齐读。 2、师：小乌龟怎么样了？板书：掉下来 3、师：老师想问问你们，你们觉得小乌龟后
6、悔这样做吗？ 4、师：你有什么好办法能够让乌龟再次安全飞上天吗？（个别学生说） 5、师：聪明的孩子不仅会动脑筋，还能写出漂亮的字，大家跟老师来写字。（指导写“重”“掉”） 五、总结全文 1、乌龟感谢大家的金点子，它将自己飞上天的这次经历写成了一首小诗，我们一起来读一读。 2、孩子们，成功总是眷恋那些真正有梦想而去努力奋斗的人，所以，即使我们前进的道路上充满荆棘坎坷，但是只要我们心中有梦想，只要我们愿意为梦想去努力，成功，就在前面等着我们 3、请看这只为了梦想而去努力奋斗的蜗牛（视频） 4、孩子们，生命的意义就在于努力奋斗，你们现在还小，老师会和你们一起，一步一步，努力学习，长大后你一定可以实现
7、自己的美好愿望的。 六、作业：背诵第八自然段七：板书 想飞的乌龟 不会飞伤心 飞上天开心篇二：想飞的乌龟公开课教案 2013 年春季想飞的乌龟公开课教案 塘边小学：101 辜嘉琦 教学目标： 1认读本课 15 个生字，指导书写前字。用开和喊两个字组词。 2初读课文，了解课文内容，对于能读出感情的字生及时表扬。 教学重点、难点： 1学会本课 15个生字。 2创设情景，发散思维，进行想象，想办法帮想飞的乌龟飞上天。培养学生的想象力和创造力。 教具准备： 录音带。学词卡，多媒体课件。 教学过程： 第一课时 一、 谜语导入，激发兴趣 1、 同学们喜欢猜谜语吗？打个谜语大家猜猜吧： 身穿破壳袍，缩头又缩
8、脑。 水里四脚划，岸上慢慢爬。 知道是一种什么动物吗？ 板书：乌龟 （出示课件：乌龟在草地上的图） 2、 谁家养乌龟了，你了解哪些乌龟的知识？ 3、 还想多了解乌龟吗？丁丁啊，向大家推荐了一篇短文，是专门介绍乌龟的，请读 P74 面。 4、你们又知道了什么？还想知道什么？课外可以看看十万个为什么。5、（点击，出现蓝天中小鸟飞的画面）师描述：看，乌龟伸长脖子在看啥呢？多可爱的小鸟呀，它们在蓝天上自由自在地飞翔，可以看到清清的河水，绿茵茵的草地，五颜六色的花儿，真令人羡慕呀！小乌龟这时会想些什么呢？ 完成课题：想飞的乌龟 6、它们之间会发生什么事呢？今天我们就来学习这篇非常有趣的童话。（齐读课题）
9、 二、 自读课文，读准读畅 1、 认读识字条中的字，说说你是怎么认识这些字的？（生：以前学过；拼读；猜的。）2、 在文中圈出这些字。 3、 试读课文，注意读准字音，读通句子，有不认识的字用自己喜欢的办法解决。 4、 课文共有几个自然段？标上序号。 5、 学生自由读，分自然段读。学生评价、正音。 6、 读全文，注意按标点停顿。 三、 细读课文，入情入境 （一） 图文结合，学习第一自然段。 1、 用自己喜欢的方式读第一自然段，（看读或指读） 2、 看图，乌龟可能在想些什么呢？说些什么呢？ 3、 齐读。 （二） 小组合作，学习 26 自然段。 1、 过渡： 乌龟每天仰望长空，时而幻想着自己飞起来的情
10、景，时而叹息着自己少了两只翅膀。同学们，这时你们最想知道什么呢？ （乌龟飞上天了吗？它怎样飞上天的？结果怎样） 2、 指名分别读 26 自然段。（点击出示图 2）其余学生评议：读得怎么样？ 3、 回顾金钥匙：“把自己当作故事中的人物去想、去说， 就能读得好。”指导读出乌龟问话的语气。 4、乌龟这么伤心，你们能帮帮他吗？有什么好办法吗？小组之间讨论。 5、交流、辩论。 他的方法好吗？你有什么意见或建议？ 生 1：可以把乌龟的四只脚用绳子系好，把绳子的另一头拴在风筝上。 生 2：我认为这个办法不好，风筝失去了平衡，会栽下来。 生 3：最简单的办法是在热气球下挂个篮子，乌龟就在篮子里坐着。 生 4：
11、用个泡沫纸盒，挖几个很小的孔，让乌龟在盒子里伸出头透气、看地上。用绳子把盒子对穿起来，把绳子两端系在两只小鸟的脚上。 过渡：你们一个个都是智多星，一下子就说出了这么多的好办法，那么，课文中的小鸟有没有大家聪明呢？ （三）演示想像，学习 79 自然段。 1、 自由读 7 自然段，讨论：读懂了什么？ 2、 指名表演、演示，其余学生观察：说说小鸟是怎样带着乌龟飞的？3、 此时你想对小鸟或乌龟说些什么？ （小鸟，你们真是乐于助人，真聪明！） （小乌龟，你高兴吗？感觉怎么样？） 4、 同学们这么爱读，老师也想读读。 师范读 8 自然段，学生听读，想像：让 我们和乌龟一块飞上天，去看看。 5、（点击，出示
12、图3。）交流： 小乌龟看见什么了？ 你们还看见了什么了？ （生：老鹰?小鸟的伙伴 ?气球? 风筝?） 5、小乌龟和我们一样眼睛都不知看哪了，你们有什么感觉？小乌龟会说什么 呢？ 6、书中告诉我们它说什么了？你们想怎么读就怎么读。 （生 1：“啊”是乌龟掉下来时发出的尖叫，所以要读得尖尖的。同时，出现动 画图 4） （生 2：“啊”是小乌龟觉得美，发出的赞叹，所以读得轻轻的）? （换出示图 5），快瞧瞧小乌龟怎样了？受伤了没有？ 7、师生齐读第 910 自然段。 8、想想，此时乌龟会想些什么？（鼓励学生畅所欲言，师相机点拨，激励学生 不怕困难，开动脑筋） 9、全文表演读。 四、 迁移拓展，课外延
13、伸 1、小组合作，再编故事。 为什么乌龟的壳上有裂纹？乌龟第二次飞上天；与乌龟相关的故事。 可 仿照课文配几幅插图。 2、典型范说，评议、发奖。 五、总结 板书设计： 想飞的乌龟 不会飞 伤心飞起来 高兴 看美景 开心 掉下来 ? 教学反思： 我感到课堂中较成功的环节有：1、课伊始，通过多媒体画忆旧引新，让学生与乌龟 进行对话，提出问题，引发学生的兴趣情绪，产生新的知识点，激起强烈的求知欲。学生凭着对课文的感悟，结合生活经验，争先恐后提出了许多富有童趣、体现爱心的问题，大大拓展了思维，丰富了学习内涵。2、我在课堂中注意营造探究氛围，鼓励学生独立思考、合作讨论、共同探究问题，课堂学习师生双方都有
14、一种轻松愉快的感觉，尝试合作学到知识的乐趣。3、我创设生活问题，让学生联系生活实际，体会“伤心 ”的情感，不仅为学生有感情地朗读打下基础，而且还发展了学生的口头表达能力。通过学生解答后的问题，表演再现课文情境，再次将学生引进乌龟的内心世界，跟乌龟一起开心。这样不仅引导学生在主动积极的思维情感熏陶，而且注重开发学生的创造潜能。通过将学生提出一系列开放式的问题贯穿在教学之中，让学生多角度思考问题，尊重学生个性化的答案，给予赞赏，致力培养学生的创新能力。 当然还有一些不尽人意的地方，如：课堂上学生的情绪一被调动起来，都争着要发 言，不能很好地听别人讲话；课堂活跃的同时，我发现还有部分学生不能进行独立
15、思考， 往往顺着一个同学的发言来说。此外，我还发现现在的孩子都比较不能吃苦，看到困难就 想逃避，虽然在这方面我有进行引导，但我想这更应该拓延到生活实践当中。篇三：想飞的乌龟教学设计 想飞的乌龟教学设计 临渭区丰荫明德小学 冀艳艳 教材分析：想飞的乌龟是一篇童话故事，主要写了一只乌龟想飞上天，得到了小鸟的帮助梦想成真，不小心从天上掉下来，壳上摔出了好多裂纹。内容浅显易懂，情节生动有趣，并配有四副彩图，可供学生观察，帮助学生理解课文内容和发挥想象力。而且一些句式也符合低年级学生的语言特点，对积累和运用语言也具有很强的实际意义。 教学目标：1、学习本课 12 个生字，会写 7 个，进行说话练习。 2
16、、正确、流利有感情地朗读课文，进行情感渗透。 3、培养学生的自主、合作、探究的学习能力。培养学生朗读、理解、感悟能力，为了追求美好的愿望不怕失败和挫折，不懈努力的精神。 教学重点： 1、规范书写本课田字格中 7 个生字、句子练习 2、理解课文内容，进行情感渗透。 教学难点： 1、体验乌龟的内心情感 2、培养学生的想象力和创新思维能力 教学准备： 头饰， 木棍 ，多媒体课件 教学课时：两课时 第二课时 教学目标： 1、规范书写本课的 7 个生字 ，进行说话练习。2、正确、流利有感情地朗读课文，抓住重点词语体验感悟。 3、在理解课文内容的基础上，激发学生的想象力。 教学过程: 一、 创设情境，谈话
17、导入 （1）出示课件 师：上节课我们认识了一位好朋友大家看他是谁呢？课件出示一只可爱的乌龟调皮的向大家眨着眼睛，谁能用自己的话说说它是一只什么样的乌龟? 生：（可爱的乌龟、调皮的乌龟、勇敢的小乌龟） 师：经过上节课的学习我们知道这只乌龟想干什么呢？ 生：（想飞） （2）师板书课题：想飞的乌龟 （3）齐读课题 （4）课件出示生字、词语 a：开火车读词语 b：游戏：摘苹果（个别读） c：游戏（我当小老师领读词语） d：齐读词语 （5）课件出示图 1（看了这幅图你能提出什么问题？） 生质疑：乌龟想干什么？乌龟飞上天了吗？它是怎样飞上天 的？结果怎么样？ 师：接下来让我们一起走进课文，去寻找答案好吗？
18、 （设计意图：通过课件展示，激发学生的学习兴趣让学生感受小动物的可爱同时引导学生看图说话，训练学生的观察能力和语言表达能力，以及鼓励学生大胆追求梦想。通过游戏，认读等多种形式复习巩固上节课学过的生字、词语，检测学生对生字和词语的掌握情况，为本节课的学习扫清生字障碍。通过让学生自己质疑设置悬念，激发学生的探究意识） 二、 创设情境，入情入境的读 1、做好读书姿势，指导朗读（26 自然段） 师：自由读第 2 自然段(重点学习两个问句) a：你们要去哪儿？ b：我能和你们一起去吗？ 师：这是谁说的话？（乌龟）小鸟是怎样回答的？乌龟的心情怎样？ （设计意图：通过老师范读，学生自由读，让学生通过自己的读
19、，感受两个问句的语速，语气，体验感悟龟迫切想飞的愿望， 从而激发学生对美好愿望的追求） 2、指导朗读 3-6 自然段 （1）指名读； （2）分角色读； （3）欣赏画面，感受后再读；（4）男女对读， （设计意图：36 自然段是小鸟和乌龟的一段对话，通过分角色读等多种形式的读，促进学生合作、互动。让生通过自己读书理解内容，发展语言并进入文本中的情感世界） 师：大家说一说这只小乌龟想飞吗？它会飞吗？（不会）它那么想飞可是它不会飞他的心情会怎么样呢？ 师板书： 不会飞 很伤心 （3）联系生活，体验情感 师：这只小乌龟很伤心，大家说说小乌龟伤心的怎么样了？ 生：伤心的哭了生：伤心的留下了眼泪 生： 伤心
20、的不吃饭 生： 师:你伤心过吗?为什么事而伤心? 生: 我家的小狗死了我很伤心 生:我做错了事情妈妈批评了我我很伤心 生:() （4）指导有感情的朗读。 （5）这只小乌龟不会飞它很伤心,你能想想办法帮小乌龟飞起来吗?生:让老鹰背着乌龟飞 生: 在热气球下挂一个篮子,让乌龟坐在篮子里 生:让孙悟空带着乌龟飞 生:() 过渡:大家真聪明帮小乌龟想出这么多的好办法，那接下来我们看看那 小鸟有没有我们聪明他帮小乌龟想出了什么好办法？ （设计意图：让学生说一说自己的生活中经历的伤心事，从中更深刻的 体会乌龟的心情，让学生通过帮助乌龟想办法鼓励学生独立的思维能力和大胆的想象力，形成创新的思维意识，同时向学
21、生渗透关心，和爱护别人的思想） 三 、演示想象，激发思维 合作学习79 自然段，交流汇报:乌龟飞起来了吗？它的心情怎样 （1）自由读第 7 自然段 （2） 齐读 （3）合作表演 a:请三名同学上台表演（两只小鸟叼着棍子两端来带乌龟飞起来的情景）b:其余学生观察说说小鸟是怎样带着小乌龟飞的? c:议一议乌龟的心情 师板书: 飞上天 很高兴 （设计意图：好动，爱表现是低年级学生的特点，表演是学生喜爱的语文活动，我不只看重它的趣味性，更注意引导学生进入乌龟的内心世界，跟乌龟一起期盼、请求、伤心、高兴，让学生在理解课文的基础上复现课文内容并进行再创造，在表演的过程中培养学生与伙伴合作的能力） 2.联系
22、生活实际，体验情感。 什么时候你很开心?有什么高兴的事情？ 生: 我考试得了一百分我开心极了 生:妈妈给我买了一件新衣服我开心极了 生:() 3. 小乌龟飞上天后,他看见了什么?你们还看见了什么? 师：自由读课文，在书上找一找用横线画出来 生：我看见(绿色蓝色紫色的 ) 生：我还看见了飞机、宇宙飞船、孙悟空，仙女 （设计意图：通过课件展示，直观再现乌龟看到的景象。激发学生的内心感悟，又积累学生的词汇量。感受语言美、自然美） 4.出示课件的同时教师声情并茂的范读第 8 自然段:啊 太美了 师：啊是什么声音？（是乌龟发出赞美的声音）你们能学着小乌龟的样子喊一下吗？ 生：（齐声喊啊太美了） 师:指导有感情的朗读第八自然段 5.乌龟飞的结果怎么样呢?请大家自由读 9-10 自然段 师板书： 重重的 掉下来
