1、1大学生求职困难 大学教育难辞其咎面对大学生，温家宝请同学们放心，并告诉他们政府已把大学生就业放在首位，并且还会采取一系列措施，让大学生毕业后有用武之地。大学毕业找工作难一年胜过一年，已经成为无法回避的社会现实。对此，可以听到种种怨言。发出怨言的人中，主要是大学毕业后找不到工作的大学毕业生，还 有就是这些人的父母或亲戚朋友。设身处地，将心比心，社会和政府对这些怨言应该说完全可以理解。但光有怨言和理解也还是不起作用。面对大学毕业找工作难这种困境，我们还是要努力寻找症结，并采取相应措施。 形势严峻 形势相当严峻，可也不是一天严峻起来的。 进入新的世纪后，随着企业中失业工人的增加、大批的农民工进城以
2、及中国高校的扩招，大学毕业找工作难就开始显现出来。那还是 2002 年秋天，有媒体报道称，在北京举办的一次人才招聘会上，求职的硕士毕业生就排了 500 米的长队。不过，当时毕竟还只是在北京。相对而言，几年前，由于大学毕业找不到工作的人数不多，并不“显眼 ”，尚未引起社会像今天这样的关注。到了 2004 年， 这 个现象就已经在全国显得很突出了。当年 3 月 11 日，新华网刊出一篇文章，题目是20的大学生毕业后找不到工作就业难症结何在。可见 ，近五年前，就已 经有人呼吁破解 这种困境。文章中，全国政协副主席徐匡迪和许多政协委员都谈到了这个问题，教育部学生司的陈曦处长在向委员们介绍情况时也说道：
3、“形势确实 比较严峻。去年，全国新增高校毕业生 212 万人，到年底还有近 20没有找到工作。” 2现在又是近五年过去，这种严峻形势不仅没有让人看到有任何缓解的迹象，反而是越来越严峻了。早在两年多前的 2006 年 10 月 17 日，新华网就刊载了一篇驻山东济南的新华社记者的“ 新华视点” ，题为部分大学生毕业面临失业难题亟待政府破解。毕业即失业，当然需要“ 亟待破解”。这篇“视点”说：9 月 1 日，山东省 17 个市同时启动了大中专技校毕业生失业登记工作。此后一个月内，单是济南市就有 1140 名毕业生到劳动保障部门进行失业登记，其中 784 人是本科毕业生，比例接近 70。 有多种因素
4、 几年前，有识之士就大声疾呼，我们的教学，尤其是大学教学再不能沿袭过去那种模式了，更不能不问社会需求，否则，高校毕业生的失业率会更高。正是由于有了这种“ 警钟式”的提醒，到了现在，甚至要从一所高校的毕业生当年就业的数字来判定其教学模式和教育质量的优劣。而我们从媒体报道中也知道，在香港，那里的本科大学毕业生的就业率几乎是 100。既然同是中国人办的大学，差距何以如此之大？ 如此说来，大学毕业生就业难的症结到底何在？不用说，除了上面说的中国要就业的人多，还有多种因素：比如大学毕业生择业观念需要转变，比如高校在办学上要转变思路，比如当前高等教育的发展不能适应经济、社会的发展，比如教育部门在管理上要转
5、变职能，等等，但千头万绪，更重要的一点还是：用人单位对大学毕业生有什么要求，我们一个个高校似乎还一概不知。在这 种情形下，培养学生的实践能力就迫到眉睫。 关于这一点，上面提到的那篇“新华视点”说得再明白不过，这就是：市场明明需要“ 包子” ，高校提供的却是“ 蛋糕” 。既然高校生产的“产品”不是市3场所需要的，这“ 产品”又怎么会好“ 销”呢？这一点，我们单从那篇新华视点中看到就连高校教师和一些专家也不能不承认。上海师范大学教师赵振清认为，大学生就业难，从一定意义上讲，是高校专业设置与市场需求出现错位的结果。有关专家也认为，由于高校一些专业设置不合理，导致了大学生供给与需求的突出矛盾。一是专业
6、设置与市场需求错位，专业改造步伐缓慢。二是教学教育体制和方法老套，存在“重理论、 轻实践”现象，导致毕业生不同程度地缺乏适应社会的能力。三是就业指导体系不健全，对人才市场的研究不够，指导就业缺乏针对性，力度不够。 兰州交通大学招生就业处一位负责同志还分析说，目前，有许多高校还没有真正形成招生、培养、就业一体化的观念，仍然存在“ 因师资设专业”和“ 发展容易上马的专业” 的倾向，前者置市场于不顾，后者导致低水平重复建设。而上海贝尔阿尔卡特股份有限公司人力资源部招聘主管范星说：“企业销售产品，都会去调查客户需要什么。现在，学校的人也来我们企业，但来的都是搞就业的教师，搞教务的人不和我们交往。” 这
7、位年轻的人力资源专家比喻说：“ 学校只生产蛋糕，企业除了蛋糕，还需要包子啊。” 之后，人民日报紧跟着也刊发了一篇报道，题为中科大校长称目前人才观过于偏激强调培养蓝领，中国科技大学校长朱清时，在接受记者就这个话题采访时，也谈了自己类似这种意思的看法。他反对现在很多大学都把目光放在培养博士硕士上。他认为，从广义上说，在某一个行业里能够做得比别人好就是人才，行行出状元，行行都需要一流的人才。一个国家、一个社会需要多种多样的人才，既要有一流的科学家、教授、政治家等，更要有高素质的工人、厨师、飞机驾驶员等高技能人才。大学要为国家和社会培4养所需要的各方面人才。现在我们社会的人才观有偏激之处。因此，朱校长
8、强调我们的大学要重视培养“蓝领” 。 既然社会如此需要“包子 ”需要蓝领，而我 们的大学为何却不积极响应呢？这除了上面说的那些因素之外，如不讳言，其实还有更深层原因。几年前，笔者曾发表过一篇题为30 万年薪招不到高级技工的根本原因，对此曾作过一点分析。原来，我 们有一个传统， 这 就是“ 万般皆下品，唯有读书高”。整个国家的人都轻视体力劳动，并且是在社会地位、工资收入和福利待遇等一切方面上都体现这种轻视。这样，久而久之，连干着体力活的人自己也看不起自己。改革开放后，虽然大家嘴上不这样说了，骨子里却还是顽强地保留着。而且只要社会稍微对蓝领对体力劳动者有所重视，或说，只要见“蓝领” 们生活稍为过得
9、好一点，就会遭到有些人的批判。二十年前把一些人依靠体力依靠做小生意劳动致富说成是“脑 体倒挂” 说成是“造原子弹的不如卖茶鸡蛋的” 就很好地 说明了这一点。以至于直到现在， 别的方面不说，就我所知，我所在的这个城市的马路清洁工起早贪黑，干的是脏活累活，可每个月的工资却低得可怜。为此，自己多次发表文章向社会和政府进行呼吁。 不是扩招之过 有人说，之所以出现大学毕业生找工作难这种现象，罪魁祸首就是近年来大学不该搞“扩招” ；今天一些大学 毕业生找不到工作，就是因 扩招大学生太多的缘故。 那么，中国的大学生到底是多还是少？如果按人口比例而言，中国的大学生不是多了而是少了，这是不言而喻的。有资料显示：
10、高等教育毛入学率（即 1822 岁适龄人群中接受高等教育的人口比例）：发达国家为 52，5上海与之基本持平，达到 51。然而这一数字在纽约、伦敦、东京等世界一流的国际化大都市已达到 8090；据数据显示，我国每百人中大学生所占比例又远远低于世界发达国家，甚至低于许多发展中国家。当然，有人会说“国情不同 ”，即使在大学生和人口的比例方面，我们也不能盲目攀比。这样一说，好像就真的是扩招之过，真的不该有更多的青年去读大学了。可在几年前，南方就有一家媒体发表了一篇社评，意思是现在有些大学毕业生工作难找，不应把板子打在扩招的“屁股”上。其理由是：“扩招是扩招，就业是就业。扩招是为了增加受教育机会，就业与
11、社会发展总体水平相关联并受其制约。教育机会的增加，并不会降低就业率，相反只会让人才之间的竞争提升到一个较高的层次，进而促进社会经济发展，并一劳永逸地解决就业问题。反对者眼光所盯住的只是扩招导致大学生就业难，如果放大到社会总体就业状况来看，其荒谬性不攻自破不上大学，难道就不用吃饭穿衣就业？限制乃至取消扩招，切断广大民众接受高等教育的机会，只会让经济在低层次徘徊，让社会上充斥着大批非大学生失业人口和大量廉价劳动力而已。”一个人只要长到二十几岁，如果不是特殊原因，都要有一个工作岗位，都要自己挣饭吃。因此，如果我们能实事求是地说，那么，扩招事实上还推迟了一些人的就业年龄。如此说来，不管他是一个本科毕业
12、生还是硕士毕业生，只要不是完全站在自己的立场说话，就没有理由不让别人吃饭。房龙在他的宽容中提到这样一条原则，这就是：“自己活也要让别人活。 ”当然，有些人又会说，如果不是有这么多的“同类”竞争，大学毕业生至少要比那些没上过大学的人找工作要容易得多。这话没错。不过，这也正暴露出我们一些人的私心，即只要自己能找个好“岗位”，有个好“饭碗” ，也就不管那些没有进过6高校读过大学的人吃的是什么饭以及是否能吃上饭了，说白了，还是只管“自己活”。但我要 说，这种思维方式极要不得。一个社会，一个国家，如果走出大学校门者都是这样一些自私自利之人，那么，这个社会就很难好起来。 当然，听话听音。 说因大学扩招使大
13、学毕业生多了起来的同时，大学质量明显下降。 还有人在媒体上发表“感言”，认为现在的研究生其实也就是过去本科生的水平，而本科生也就是过去大专生的水平，而一个大专生在高校读的其实就是高中生的课。因此，现在一些单位在招工时，并不看好大学生，还有的单位，明明只需要招本科毕业的大学生，现在却因为高校质量下降，改为要招有硕士毕业文凭的了。 大学难逃其咎 说起来，市场经济搞了这么长时间，可以说是早已深入人心。然而没想到的是，市场经济实际上却没能深入大学教育的“心” （我不能相信没有深入那些讲师、教授以及校领导们的心，否则，也就谈不上他们的那一堆利益了），没能深入主抓教育部门的“心”。大学教育不知道市场经济下
14、的用人单位有什么要求，自己也就不会按市场经济的要求来培养学生，而不按市场经济的要求来培养学生，教育出来的人又怎么能符合市场需求呢？ 那么，大学为什么不去弄清用人单位有什么要求？其主要原因，还是因为我们的教育机制还停留在计划经济时代。可以说，我们的每一所大学都是要听教育主管部门的。教育主管部门叫他们怎么教学，他们就怎么教学，让他们教什么，他们就教什么，给他们的是什么样的“ 教育方针”，他们也就只能依照什么样的教育方针甚至实际上用什么样的思维方式来培养学生都是我们的教育大纲已经定下了的。所以说，与其说是大学教育不知道市场7经济下用人单位的要求，还不如说是我们的教育管理部门不懂市场经济，落后于形势。
15、 然而，就如几年前一位政协委员所说，计划经济时代，教育是国家的事，就业也是国家的事，学生毕业不愁就业。可现在既然就业是个人的事，那么教育部门、高校还是按照老样子办学，大学生毕业后找不到工作，自然也就是我们教育部门的责任，是大学的责任。当然，谁也不能打保票说，完全按市场经济要求办学，毕业的学生就一定 100%能找到工作，就没有一个失业的。但如果我们的学校是按社会市场需求来办学，毕业后找不到工作的大学毕业生就没有理由把责任推给学校推给教育部门。问题是就如有位政协委员在全国两会上所说：至少在目前，我们国家还没有形成面向市场办学的机制，我们的高校主要是对教育部门负责，而不是对学生负责。 一所大学，不是
16、对成千上万的莘莘学子负责，而是只对教育部门的几个领导官员负责，只对那种早已落后于时代、落后于形势发展、落后于社会需求的机制负责，对教育大纲对教育方针负责，这听起来不是很笑吗？如果我们至今还认识不到问题的严重性，对当前高等教育体制的弊端认识不足，那么，大学毕业 生找不到工作甚至“毕业即失业 ”的现象在今后只会愈加严重。正是鉴于此，我想应该要求，每一所大学都要对你教出的学生负责，只有等到他们找到工作之后，这些人才算在你那所学校真正毕业。否则，你培养出来的就是不合格的“产 品” ，或 说是社会不需要的产品。而对这样的学校，就应该像对待那些生产不合格产品的企业一样：要么停产整顿，要么关门“大吉” 。至于教育主管部门对你高校是什么要求，大学生管不着，只能由你高校自己去和那些部门那些官员“理论” 好了。
