1、4.4 探索三角形相似的条件（一）教学目的：1.使学生理解相似三角形的定义，掌握定义中的两个条件2.使学生掌握相似三角形判定定理 1 3.使学生初步掌握相似三角形的判定定理 1 的应用重点：准确找出相似三角形的对应边和对应角度难点：掌握相似三角形判定定理 1 及其应用教学过程：一、讨论相似三角形的定义请同学们都拿出文具盒中的三角板，观察它们之间的关系，再与教师手中的木制三角板比较，观察这些三角形的关系，这是有全等的关系也有相似的关系从全等与相似的类比，不难得到相似三角形的定义二、 给出定义1. 从A=A,B= B,C=C,AB:AB=BC:BC=AC:AC 可知ABCABC.2. 板书定义叫学
2、生写在笔记本上三、合作学习：合探 1 同学们观察我们的直角三角尺，直观上看它们是什么关系？到底需要满足几个条件两个三角形能够相相似？合探 2 与同伴合作，两个人分别画 ABC 和A BC,使得A 和A 都等于 ，B 和B都等于 ，此时，C 与 C相等吗？三边的比 相等吗？CB,这样的两个三角形相似吗？改变 ， 的大小，再试一试.四、导入定理判定定理 1：两角分别相等的两个三角形相似这个定理的出现为判定两三角形相似增加了一条新的途径例：如图，D, E 分别是ABC 的边 AB,AC 上的点，DEBC,AB =7，AD=5，DE=10，求 BC 的长。解：DE BC ，ADE=B ，AED= C.ADE ABC(两角分别相等的两个三角形相似). = .ADABDEBCBC = = =14.ABDEAD 7105五、学生练习：1. 讨论随堂练习第 1 题有一个锐角相等的两个直角三角形是否相似？为什么？2.自己独立完成随堂练习第 2 题六、小结本节主要学习了相似三角形的定义及相似三角形的判定定理 1，一定要掌握好这个定理七、作业：板书设计：
