1、故乡教案（新人教版九上）22教学目标：1.了解小说的特点 2.理解文章主题 3.学会分析人物形象教学重点： 分析人物，评价人物，探讨人物与主题的关系。课时：3 课时教学过程： 一、导入我们在前几册课本中已经学过了不少小说，如最后一课 、 社戏等，小说以刻画人物形象为中心、通过完整的故事情节和典型的环境描写来反映社会生活。1、一篇小说必须具备哪三个要素？人 物 、 情 节 、 环 境 是 小 说 的 三 要 素 ， 塑 造 人 物 形 象 是 反 映 社 会 生 活 的 主 要 手 段 ， 因 此 ，人 物 是 三 要 素 中 的 主 要 要 素 。2、常见的塑造人物形象的方法有？肖像、心理、行
2、动、语言描写，以及正面、侧面描写。3、小说情节起着展示人物性格、表现作品主题的作用，它一般包括：开端、发展、高潮、结局，有的还有序幕、尾声。4、环境：A 社会环境：主要交代作品的时代背景。B 自然环境；用以烘托气氛、表现人物感情等。5、时代背景辛亥革命后，封建王朝的专制政权被推翻了，但代之而起的是地主阶级的军阀官僚的统治。帝国主义不但操纵了中国的财政和经济命脉，而且操纵了中国的政治和军事力量。由于这双重的压迫，中国的广大人民，日益贫困化。这篇小说是鲁迅在 1919 年 12 月初，回故乡接母亲时亲眼看到故乡的破旧不堪和农民生活的贫困，百感交集，思绪万千，一年后就以这次经历为素材，创作了小说：故
3、乡 。二、整体感知听课文录音，熟悉课文，思考小说的线索，情节结构。小说以时间为序，以我回故乡的所见所闻为线索展开故事情节，全文可按“渐近故乡在故乡离开故乡三个方面分为三个部分：一、交代了时间、地点、回家原因及心情。二、 “我”在故乡期间的见闻和感受，老屋的寂寥，决定搬家。回忆与少年闰土的友情。“杨二嫂”的变化。闰土的变化。三、 “我”怀着深深的失望与痛苦的心情离开故乡，把希望寄托于未来、寄托于下一代。三、人物形象文中写了哪些人物？在这些人物中，其中哪些人物刻画得较详细？文中塑造的人物有：闰土、杨二嫂、 “我” ， “我”母亲、水生、宏儿；其中闰土、杨二嫂、 “我” ，刻画得比较详细。分析人物的
4、性格特点，然后用一两句生动的话对人物作一评价。闰土（1）：多子，饥荒，苛税，兵，匪，官，绅，如同一把把挫刀，在时间这块励石上，活生生地把一个少年小英雄磨成了一个木偶人。 闰土（2）：一声“老爷！”就把自己与儿时的好友隔在了无形的厚障壁的两边；带回家去的香炉、烛台何尝不是在增加这厚障壁的高度呢！杨二嫂：一个被社会扭曲了的变形人，不仅表现在从当年的“豆腐西施”变成了今天的“圆规” ，而且还表现在自己被侮辱、被损害的同时，又在侮辱和损害着别人。“我 ”： 曾 使 自 己 魂 牵 梦 萦 的 故 乡 ， 一 下 子 就 显 露 出 了 它 的 丑 陋 ； 为 使 它 美 丽 ， 只 有 在本来 没 有
5、 路 的 地 方 走 出 一 条 新 路 来 。 “我”母亲：慈祥、宽容、厚道地对待所有的人，对待这个世界；世界却没有给她以公平：变卖家产，告别家园，跟儿子去外地谋生，她的前面是一片未知。水生：一个 20 年前的闰土，20 年后，他或许不会再成为今天的闰土；对他来说，与生俱来的苦难其实也是一种改变命运的财富！ 宏儿：从“飞”出家门的那一刻起，他就开始“飞”向这个既陌生又新鲜的世界了。四、深入探究1、在课文中找出描写环境的语句，并说说它的作用。12 段：明朗、美丽、令人神往，2 段：晦暗、萧条、令人悲凉。2、作者离开故乡时有没有依依不舍的情感？他的心情是怎样的？没有，人与人之间的隔膜使作者气闷，
6、闰土的变化使作者悲哀。3、为什么“我想到希望，忽然害怕起来”？因为我的希望是让后辈过幸福的生活，但社会的黑暗，困难重重，害怕希望不能实现。4、最后一个自然段，作者把“希望”比作“路” 。这段话有什么含义？表达了作者怎样的思想感情？这 段 话 告 诉 我 们 ， 希 望 的 有 无 ， 取 决 于 实 践 ， 只 有 希 望 ， 不 去 努 力 奋 斗 ， 等 于 没 有希 望 ； 希 望 虽 然 遥 远 ， 而 且 实 现 起 来 困 难 重 重 ， 但 只 要 努 力 去 奋 斗 ， 去 实 践 ， 希 望 就 能 实 现 。表 达 了 “我 ”对 “新 生 活 ”一 定 会 来 临 的 坚 定 信 心 。五、本文主题的探讨。茅盾先生认为这篇小说的主题是“悲哀那人与人之间的不了解，隔膜” 。少年闰土 中年闰土外貌 淳朴天真、可亲可爱 受尽生活折磨、命运悲惨动作语态 聪明勇敢、活泼开朗 迟疑麻木、痛苦难言对“我”的态度 情真意切亲密无间 被封建礼教牢牢束缚对生活的态度 天真活泼、对生活充满热情和希望将希望寄托神灵反映辛亥革命前后农村破产，农民痛苦生活的现实，揭示产生这种现实的根源。表达对改造旧社会创造新生活的愿望与信心。六、作业：课文中的水生和宏儿以后会有怎样的命运？发挥想象，为他们写一个故事。
