1、4.1 光的传播课题 课型 新授教学目标1、知识与技能：了解光源及大致分类（天然光源和人造光源） ；理解光沿直线传播及实际应用；知道光在真空和空气中的传播速度（ ） 。smc/10382、过程与方法：通过观察与实验，培养学生初步的观察能力和提出问题的能力；让学生经历探究过程，培养初步的探究意识。3、情感态度与价值观：培养学生实事求是的科学态度；认识交流与合作的重要性，使学生有主动与他人合作的精神；通过阅读感悟宇宙之宏大。重点 通过实验，探究出光在同种均匀介质中是沿直线传播的。难点 学会利用光的直线传播解释简单光现象。教师准备 激光笔、火柴、果冻、蜡烛、喷壶、饮料教学准备 学生准备 书、激光笔、
2、果冻、饮料瓶教学过程教学内容 自备补充 集备补充复习巩固利用多媒体课件播放：伴随着舒缓的音乐，播放一幅幅美丽的城市夜景。做课件情境导入正是有了这色彩斑斓的光，城市才被打扮的如此美丽，如此迷人 。对于光，同学们想知道些什么呢？今天我们先来学习光的传播 。引入：逢年过节，大连拿个地方最漂亮课 堂 活动一、光源1、光源：正在发光的物体叫光源2、分类：自然光源（太阳、恒星、萤火虫、水母、电鳗、夜明珠等）和人造光源（灯、火、蜡烛等）二、光是如何传播的？引导：有雾天气看车头灯射出的光束；晚上手电筒和探照灯发出的光束；电影院放映机射向银幕的光束；穿过森林的太阳光束演示 1：激光笔演示（充烟雾） ，观察光在气
3、体中的传播演示 2： 让激光笔发出一束光照入盛水的水槽，观察光在液体中的传播演示 3：让激光笔发出的光射向透明固体（果冻） ，观察光在固体中的传播总结：光在同种、均匀、透明介质中沿直线传播学生归纳冷光源，热光源让学生回答光在空气中，饮料瓶、香，或液体喷雾剂在水中，带颜色饮料、大果冻、玻璃砖为什么能看见，因为发光=-光现象-距离发光的物体，-光源分类胶皮管喷壶启发学生列举光沿直线传播的应用实例（激光准直、排直队向前看齐、打靶瞄准等） 。像：亮的影子：暗的课 堂 活动三、用光的直线传播解释简单的光现象1、影子的形成2、日食、月食的成因四、光速1、提问回顾声音在 15 摄氏度空气中的声速。2、雷雨天
4、时，先听到雷声还是先看到闪电？为什么？3、看大屏幕，给出光在真空及空气中的速度大小，并介绍光在其它介质中速度比真空中的小。4、阅读材料“科学世界 我们看到古老的光” ，思考回答问题，体会宇宙之大。典型实验：小孔成像（光在传播过程中，遇到不透明的物体，物体后光不能到达的区域便产生了影区）基础训练1、试判断下列哪一组都是光源（D）A.电池和萤火虫 B.电池和烛焰C.萤火虫和月亮 D.萤火虫和烛焰2、一个人晚上沿马路散步，经过一盏灯，此时灯照射人的影子长短会相应发生变化，其变化情况应该是（D）A.逐渐变长 B.逐渐变短 C.先变长后变短 D.先变短后变长3、雷雨交加的夜里，林雨同学看到闪电后约 5s
5、听到雷声，林雨距雷电产生的地方大约 m。 （声音在空气中的传播速度 约为 340m/s）1700知识运用 能力提升能力提升1、 “当地球遮住太阳的光线，月亮便走进了地球的阴影” ，这是某影片中的台词片段，它描述的是现象（填“日食”或“月食” ） ，此现象可以用原理来解释。2、张强同学在硬纸板上穿一个小洞，通过小洞向外看，当他的眼睛向小洞逐渐靠近时，看到外面的景物范围将（B ） 。A.变小 B.变大 C.不变 D.先变大后变小3、在纸上剪一个很小的方形孔，让太阳光垂直照射在方形孔上，那么在地面上形成的光斑（C）A.是圆形的，它是太阳的虚像 B.是圆形的，它是太阳的影子C.是圆形的，它是太阳的实像D.是方形的，它是太阳的实像1、月食、日食光在均匀介质中沿直线传播。学生小结光源：正在发光的物体光沿直线传播的条件及应用光在真空中的速度是 ，大于在其他介质中的传播速度。和声区别sm/1038课堂检测 见小卷分层作业 A 夯实基础 B 能力突破板书设计2.1 光的传播一、光源二、光是如何传播的三、光速课后反思光源的定义和种类，光的传播中用了光线（模型法） ，探究实验调动起了学生的积极性。强调直线传播的条件。利用例子讲光的直线传播，结合日食月食及生活应用。
