教学目标能说出勾股定理,并能应用其进行简单的计算和实际运用.教学重点与难点 重点：探索勾股定理.难点：利用数形结合的方法验证勾股定理教学过程： 一、课前预习（自学课本 44、45 页）【说一说】1955 年希腊发行的一枚纪念邮票，邮票上的图案是根据一个著名的数学定理设计的。观察这枚邮票上的图案和图案中小方格的个数， 你有哪些发现？【算一算，想一想】1.SAB=_,SBC=_,SAC=_2.SAB是如何计算得到的？用了什么数学思想方法？3.SAB、S BC、S AC三者之间有何数量关系？RtABC 三组之间有何数量关系？二、课堂学习：是否所有的直角三角形都有这个性质 呢？请 动手验证。【小组成员在方格纸上任意作出一个直角三角形，将所得的 数据填入表格】90CBCSACABS1234勾股定理： 符号语言： 图形：三、例题讲解：1、求下列直角三角形中未知边的长来源:学_科_网Z_X_X_K来源:学#科#网来源:Zxxk.Com2、求下列图中表示边 的未知数 x、 y、 z 的值.四、课堂小结：1.说说对勾股定理的认识?谈谈学习感受?2.思考验证勾股定理的方法(可以查阅资料，也可自主探究)五、教后反思：
