1、求知善读第一课时教学目标1、理清文章的思路,体会并学习围绕中心论点多层面进行论证的方法。2、体会并学习运用名言和事例论证论点的方法。3、积累关于读书求知的名言,认识读书的意义。教学重难点重点：目标 1.2难点：目标 1教学时间：1 课时教学过程：一. 导入新课1. 导言：培根说：读书能塑造人的性格,弥补精神上的不足。书籍是知识的载体,读书是获取知识的重要途径。那么多才多艺的高占祥在求知善读一文中告诉我们什么道理呢？2. 作者：高占祥,著名作家、诗人、文艺评论家、书法家、摄影家。他著的人生宝典被评为中国青年优秀读物。本文就是选自该合集之中的。3. 背景：高占祥同志在接受瞭望东方周刊采访时,针对记
2、者提出的“你认为道德教育应该怎么做?”的问题,回答说:“ 要充分发掘传统文化中的闪光点,在学校和社会教育中,增加传统伦理道德的内容。其次就是在调查研究的基础上,结合我们进行德育教育的经验教训,编写一本简练的、生动的、易于被人们接受的德育教材。我写过一本关于道德教育的书人生宝典,就是因为当年抓德育建设时,发现没有一本合适的教材,而当时的新加坡、日本.马来西亚都有。我写书时就想,写人类共同的真善美的东西,尽量避免和政治挂钩,不跟着风头跑。现在厚黑学、撒谎术,迎合青年心理的这谋那术,太多了,而正经的道德修养方面的书很难找,我曾建议文明办的同志,要让我们的德育教材更具有可读性。 ”二、自读课文,积累字
3、词1. 生字：ji mi xio ru bng d jio y i 慰藉 愚昧 骁勇 睿智 摒弃 笃行 发酵 陶冶 狭隘2. 积累词语陶冶:比喻给人的思想.性格以有益的影响。睿智:见识卓越,富有远见。慰藉：安慰,抚慰。士别三日,当刮目相看：男儿相别三天,就应当另眼相看,极言进步之快。三、点读课文,把握文章的思路1.学生齐读题目后回答:从题目上,你们读出了什么信息?（是论述“求知” 与“善读”的关系）2.一名学生朗读,其他学生听读并梳理文章的思路。提示:画出每个段的中心句,想想作者提出了哪些主张,其中最主要的观点是什么？（媒体显示如下填空）（1）根据文体直接地说:首先 _ （提出问题）接着_ （
4、分析问题）最后_ （解决问题）(2) 根据课文通俗地说: 首先_（提出求知善读的作用）接着_（分析为什么要求知读书）最后_（怎样求知善读）（3）根据课文准确地说:首先 _（提出全文的中心论点-善于读书是获取知识的重要途径和塑造自己人格的重要手段）接着 _(从“ 读书是获取知识重要途径和塑造自己人格的重要手段”的层面阐述中心论点。)最后_（从求知学习既需要苦读, 更需要善读的层面阐述中心论点。 ）3. 小结：文章开宗明义,提出中心论点-书籍是知识的载体,因此善于读书是获取知识的重要途径和塑造人格的重要手段。接着,从读书是“获取知识的重要途径”和“塑造自己人格的重要手段”两个方面展开议论,阐述了求知读书的重要作用。最后指出读书的态度和方法,强调“要求知,不仅需要苦读,而且要善读”。
