1、教学目标：知识与技能1、知道地球上水的存在和分布情况，知道水资源短缺已成为一个全球性的问题。2、了解纯水和自然水、硬水和软水的区别；了解吸附、沉淀、过滤和蒸馏等净化水的操作。3、认识水的组成，知道单质与化合物的概念以及区别。4、掌握化学式、相对分子质量的含义，并能利用相对分子质量计算物质的组成。过程与方法1、联系生活实际，了解自来水的一系列的净化过程，硬水和软水的区别。2、通过水的电解实验及实验现象的观察，归纳总结出水的组成。3、通过化学式所表示的意义的分析理解相对分子质量的计算方法及物质元素的质量比。情感态度价值观从卫生、健康的角度正确选择饮用水，感受化学对改善人类生活和促进社会发展的积极作
2、用。重点、难点、关键：教学重点：1、人与水的关系，以及人在其中的能动能够作用；2、过滤、蒸馏等基本操作技能；3、纯净物、混合物的主要区别。教学难点：1、掌握化学式、化合价的含义。2、并能利用相对分子质量计算物质的组成。教学方法：实验探究法、讨论法、讲授法教学课时数： 7 课时教学过程：教学目标：知识与技能：（1）了解世界和我国的水资源状况，水体污染的主要来源和危害。（2）认识保护水资源的重大意义，明确如何合理利用和保护水资源。（3）初步学会写调查报告，围绕课题制作学生作品。过程与方法：（1（通过调查采访、 查阅文献、网上搜索等方法，收集有关水资源及其利用、保护等信息； （2（对收集的信息进行整
3、理、分析、提炼和归纳。情感态度和价值观：（1）学习用辩证的方法看待水资源的丰富和有限。（2）在学习中增强团结、协作的合作意识，以及关心社会、为社会做贡献的社会责任感。（3）认识网络资源在学习中的作用。重点、难点、关键：教学重点1.理解保护水资源的重大意义;2.树立爱护水资源的意识。教学难点1水资源和水污染相关资料的收集;2充分调动学生的学习积极性。教学步骤：一、提出问题， 强调水资源的重要，引出新 课：设问：水如此重要，我们应如何对待给予我们生命和美好生活的水资源呢？说出本节课要学习的内容并板书二、投影展示问题，学生自主学习（人类拥有水资源情况）1、地球的表面积约有多少被水覆盖着？ 2、地球上
4、最大的储水库是什么？3、淡水约占全球总水储量的多少？4、海水中含有的化学元素大约有多少种? 5、中国水资源总量居世界第几位? 6、世界人均水量最多的国家是7、中国人均水量约占世界均值的多少?8、我国人均水量最多的省是哪个省？最少的省是哪个省？9、世界上有多少人口处于缺水状态？在此教师可以给学生一些赞扬的语言，多鼓励学生， 对于学生们的自学能力给予肯定。三、师生互动，知 识小结：1、概括人类拥有的水资源情况：总量大，淡水少，分布不均.2、给我们哪些启示？（1）关于海洋水你有哪些认识？（2）什么原因造成水资源缺乏和水体污染？（3）我们应如何去做？（在师生热烈的讨论过程中完成下列课程内容。）四、爱护
5、水资源1、节约用水：【启示】节水从我做起让学生列出日常生活用水的方方面面，在这些方面，我们是否有浪费水的地方？怎样改进？投影展示展示节水标志。【总结】采取哪些措施可以节约用水？ 使用新技术，改革工艺和改变习惯可以减少大量工农业和生活用水。2、防止水体污染：（指导学生阅读教材 71 页回答问题） 来源:（1）水体污染是指什么？（2）水体污染源有哪些？工业污 染：工厂的“三废”( 废气、 废渣、废液 )倒入江河、地下，污染江河和地下水。农业污 染：农药、化肥的不合理使用，也易造成水的污染。生活 污染：生活污水及生活垃圾的任意排放，造成水的污染。其他 污染：病原微生物污染、石油泄露造成的海水污染、热
6、污染、放射性水污染。(3)水体 污染的危害：影响工农业生产、渔业生产、破坏水生生态系统，直接危害人体健康。五、课堂小结（结束语）调查了解你生活周围有哪些污染水的源头？记录下来，并把你的设想建议写下来。同时发出倡议：让我们一起用实际行动来爱护我们珍贵的水资源。6、布置作业全品作业本板书设计：一、人类拥有的水资源1地球表面约 71被水覆盖着。2淡水资源极度短缺。二、爱护水资源1节约用水。2防止水体污染。教学反思：本节课通过学生自学与讨论相结合，以问答的形式完成本课题的学习， 课堂气氛轻松、活跃，使学生在和 谐、 轻松的氛围中学习了知识，提高了交流合作能力。本课题知识与生活联系密切，应该让学生走出课堂，参观 自来水厂，参观污水处理厂， 获得更直观的印象。
