课堂引入案例通过栩栩如生的 多媒 体图片展现上面的问题情境，一下子使学 生“身临 其境”， 紧紧抓住了学生的 注意力.而他们能否走出森林， 悬念般扣人心弦 ，使得所有同学在上 课伊始 便自然地融入 教师创设 的教学情境，经 历“担忧小明小华能否平安走出森林 ”的情感体验.通过学生的讨论和教师的适时点拨，学生可以借助树木年轮来确 定方向，这样 既丰富了学生的科普知 识 ，又 让学生在解决问题 的过程中 “自 然”地接触到“截面” ，从 而增强学生对 于截面学习必要 性的认识.事实上，现实生活中截面应用的例 子还有很多，如地质剖面、CT 等。小明和小华在一片森林里迷了路，转 了半天 总也找不着北，天上没有太阳可以参照，怎么办呢？他们 坐在伐木工人伐木后留下的树桩上苦思冥想. 突然，小明有了个好主意 南
