1、学会认识自我一、设计依据（一）客观依据1、课标要求引导学生在了解、正视自我身心发展实际的基础上，积极主动地展现自我、提升自我，做健康活泼、乐观向上、积极进取的中学生。2、教材内容特点：教材“亮出你自己”一节图文并茂，语言生动，它坚持以学生为主体的思想，从“德育回归生活”的理念出发，选取学生生活和社会生活的典型事例作为主要素材，突出生活主题提炼，以话题展开，尽量让学生在活动的积极参与中，体验、领悟其中的道理。重点：能运用认识自我的方法真正认识自我，形成正确的、全面的自我意识。难点：形成自信自尊、乐观向上的生活态度。3、教学手段多媒体辅助教学。（二）主观依据1、教学目标：情感、态度、价值观目标：使
2、学生能客观地评价自己，培养健全人格和良好个性品质。能力目标：培养学生增强自我认识、自我调适的能力。知识目标：使学生了解认识自我的方法。2、教学方法：教法：情境法、归纳总结法、活动法。学法：分析法、自我反思回顾法、讨论法、自学法。3、教学模式：激发兴趣感悟生活深层体验自主成长二、设计理念七年级学生，正是“自我”概念形成的时期，开始强烈关注自我。由于自我认识水平的限制，在自我认识与评价中往往容易出现偏差。因此，了解自己，对这一年龄段的学生来说，有十分重要的意义。根据教学内容和学生特点，本节课，丘吉尔的名言引出课题，激发学生的兴趣。通过填写自己的小档案来认识自己，教师自己也参与，并让其他同学和老师评
3、价自己填写的小档案是否客观来证明认识自我还需要他人评价。要求学生课后采访家长，知道“家长心中的我” 。通过这些活动，调动学生的积极性，让他们充分参与，从而帮助学生学会认识自我的途径与方法，客观地认识、评价自己，悦纳自我，对自己形成比较清晰的自我整体形象。三、过程设计【激发兴趣】师：“每个人都是昆虫，但我确信，我是一个萤火虫。 ”同学们知道这是谁说的吗？师：这是二战时期的传奇人物英国首相丘吉尔所说的。那么，请同学们想一想，他为什么要把自己比喻成萤火虫呢？生：（自由发言）师：其实是因为丘吉尔认为自己像萤火虫一样善于表现自己、 “炫耀”自己，敢于亮出自己。同学们想不想向丘吉尔这样的英雄学习呢？生：想
4、！师：那你就应该像丘吉尔一样敢于亮出你自己。 （板书：第一单元第二节 亮出你自己）【感悟生活】师：要亮出自己，首先应该认识自己。 （板书：学会认识自我）师：有同学产生疑惑了，怎么要学会认识自我呢，难道我自己都不认识我自己吗？大家都知道这样一句诗：“不识庐山真面目，只缘身在此山中。 ”其实，要正确认识自己并不容易。我们先来看一个例子：小溪的苦恼。 （展示多媒体课件）情境一:小溪的苦恼小溪以所在小学第一名的优异成绩考入我们学校， 终于如愿以 偿。在新的集体中，他希望给人留下完美的第一印象，以 优异的成绩赢得老师和同学的 赞赏。可是，老天偏与他作对。开学第一天，小溪穿着自己最漂亮的衣服乘车去上学，却
5、 发现 很多同学穿着更讲究，还有同学是父母开着小轿车送到学校的。相比之下，小溪觉得自己像个土老冒。随后几天的摸底测验更让小溪觉得难堪，他排到了年 级第八名。从此小溪经常郁郁寡欢，失去了往日的活力。与家庭富有的同学相比，他觉得自己卑微、落伍；与成绩优异的同学比，他觉得自己迟钝、笨拙；与多才多艺的同学比，他 觉得自己枯燥、乏味 就 这样，小溪觉得自己一无是处，处处不如别人，成绩更是一落千丈。师：小溪的退步是由哪些原因造成的呢？生：不自信，不能发现自己的优点和长处，不能够正确地认识自己师：（小结）初中是自我意识发展的重要阶段，像小溪这样关注自己的打扮、重视他人的看法和评价、很在乎自己自己的声誉等等，
6、这都是自我意识大大增强的表现。这个时期容易出现自我认识的偏差，所以学会正确认识和评价自我十分重要。师：那么，你认识、了解自己吗？我们一起填写“自我小档案”来进行自我评价！（多媒体呈现“自我小档案” ） 【深层体验】情境二:自我小档案姓名： 填写时间：身高： 体重：常有的表情：性格： 兴趣爱好： 喜欢的格言：外表最令我满意的有：外表最令我不满意的有： 我的优点有： 画我（请画出自己的特点）在 方面，我比 同学 ；我的不足有：我的潜力有：通过曾经的成功与失败经历让我认识到自己的个性特点有：在 方面，我比 同学 ；在 方面，我比 同学 。师：大家想不想看看老师的自我小档案？生：想！师：（多媒体投影出
7、教师填写的自我档案）师；现在，请大家根据我们刚才填写的自我小档案来总结一下：我们可以通过哪些方法来进行自我评价呢？（板书：自我评价）师：先讨论，得出结果后举手告诉老师和同学们。生：（讨论后回答，同时，教师进行归纳）可以通过反思和自我检查来认识、评价自己的优缺点；可以通过回顾以前的经历，总结成功与失败的经验教训来进行自我评价；可以通过与同龄伙伴进行比较来认识自我。师：同学们总结得很好，我们可以这样进行自我评价：（多媒体展示）1、可以通过反思和自我检查来认识、评价自己的优缺点，不断正视自我，反思自我，调整自我，促进自身健康发展。2、可以通过回顾以前的经历，总结成功与失败的经验教训来进行自我评价，发
8、现自己的个性特点。3、可以通过与同龄伙伴在个性、能力、与人交往的态度、情感表达方式等方面进行比较，找出自己的特点，确定自己在同龄群体中的位置，准确认识自己。师：老师的自我小档案同学们都看了。下面，我再请几个同学念一念他（她）的自我小档案。然后，请大家评价一下他（她）的档案写得是否客观、全面。生：（多媒体投影学生填写的自我小档案，再让其他学生评价，教师也参与评价）师：看来，为了更客观、更全面地认识自己，我们不仅可以通过自我评价，还可以怎样来认识自己呢？生：（齐答）他人评价！师：但是，如果一个人只听“他人评价” ，大家想想会有什么后果呢？生：失去自我、受他人控制、没有主见。师：所以，我们应该正确处
9、理自我评价和他人评价的关系。【自主成长】师：请同学们来对这节课做一下总结，或者提出问题，向同学和老师挑战，可以这样总结：这节课，我学会了 使我感触最深的是 我感到最困难的是 我想我将 生：（总结）师：最后，老师给同学们送一句“老子”的名言：“知人者智，自知者明” （板书） ，大家思考一下这句名言是什么意思。四、板书设计第一单元第二节 亮出你自己自我评价学会认识自我他人评价知人者智，自知者明。 老子五、训练设计1、和同学交流总结：我们应该怎样正确处理自我评价和他人评价的关系。2、当一回“小记者” ，以“家长心目中的我”为题，采访你的父母，看看他们是怎样评价你的。附一：设计后反思关注学生，把握学生的特点，并采取适当的方法因势利导，这才是一堂课成功的关键。这节课以情境和活动为中心， 让学生体验、探究、合作，较 好地运用了新课改倡导的三种学习方式：自主、合作、探究。在上课时要注重对学生的及时评价、及时鼓励， 评价语言要富于变化。 附二：教学资源链接1、小溪的苦恼（心理健康教育 读本）2、自我小档案（湖南师大出版社 2004 年 4 月第 1 版七年级 上册成长学案第 8 页）附三：参考答案1、答：（1）要正确认识自己的长处 与不足。（2）要自己相信自己。（3）对他人的意见进行反思。（4）多听几个不同的人的意见。2、（采访父母，要求学生先自己设计好采访的问题）
