1、第三课 生活中的“雷区”教学目标：知识与能力：1、引导学生了解明显的、潜在的“雷区”及危险行为。2、进一步明白“黄、毒、赌”的危害。3、教给学生拒绝的艺术与技巧。过程与方法：1、介绍潜在“雷区”与危险行为，并培养学生识别的方法与能力。2、重点分析毒品及其难以戒掉的心理、生理原因，明白有时候跌下去是爬不起来的。3、初步了解并运用拒绝的艺术。情感、态度和价值观：1、能一分为二地看待我们生活的环境，既不能太乐观，也不能完全悲观。2、引导学生正视自己是正在所长中不成熟的我。3、好奇心可贵，可自制力更重要，一失足成千古恨。教学重点：1、潜在的“雷区”及危险的行为2、 “黄、毒”的危害。3、拒绝的艺术和技
2、巧。教学难点：1、潜在的“雷区”及危险的行为。2、人的毅力有时抗拒不了毒品。3、拒绝的艺术和技巧。教学课时：三课时第一课时 “雷区”在哪里教学目标：认识我们生活中的雷区教学重点：认识我们身边的雷区教学难点：我们行为中有哪些危险教学方法：讨论式教学过程导入新课我们是现代少年，在生活中必然要接触社会。但社会是多面的，既有阳光，真情和善良，也有阴霾，欺骗和丑陋，有很多我们不能涉足的“雷区”讲授新课一、 列举 我们生活中有哪些不能去的雷区你认为生活中有哪些我们不能的”雷区”?将自己所列举的”雷区”与同桌的对照,看看有什么差别,A_B_C_有些地方看上去是”安全区”但对我们表少年地对却有潜在的危险.你觉
3、得哪些地方对青少年来说可能存在危险?将这些地方列举出来与同学交流下下,说说这些地方有哪些危险?销售非法出版物的书店实际上危险不只存在于某些选定的地方,它还存在于我们的行为中.当多自己的行为不端时,“定时炸弹“就悄悄埋下了。二、列举我们行为 中还有哪些“定时炸弹”学生答：A_B_C_D_三、看了以上的图片后，你有什么感受，你能创作一幅讽刺不良行为的宣传漫画吗？板书设计1、显而易见的“雷区”查看2、潜在的“雷区”寻找3、危险的行为挖掘第二课时 不必要的牺牲教学目标：通过具体事例说明事例让学生了解到步入“雷区”的危险。教学重点：闯入禁区前，禁区中，禁区后的心态？从中吸取什么教训教学难点：克服好奇心教
4、学方法：以身说法教学过程：导入新课：我们的一些同龄人，不小心闯入“雷区“中了”定时炸弹的埋伏，无端地浪费甚至牺牲了自己美好的青春年华。真是可惜！一、 阅读一枝香烟毁了我问题：以上三位同学在闯入生活的禁区前、禁区中、禁区后各是什么心态从中可以吸取什么教训？二、误闯“雷区”的人，开始往往意识不到后果的严重，等到后悔莫及请一名学生朗读吸毒女的遗书指导学生阅读 P32-34 短文、思考：1、吸毒能不能戒 掉？2、戒不掉是因 为我们缺乏意志力吗？3、偶尔尝尝是不是没事？有些同学在闯入“雷区”以前，总是抱着一种好奇心理，并认不尝试一下没什么关系，认为自己有毅力，不会形成恶习或上瘾。事实真的是这样吗？阅读下
5、文，思考毅力可以对抗毒品吗 在众多人眼中，阿片依赖被看做行为方式、毅力、个性强度和品格方面的问题，人们自觉不自觉地忽略了它在医学意义上的定位，却突出地强调它和懦弱、不坚定以及品格堕落的联系。实际上，通过遗传学、流行病学、自然病程及各种水平的大量研究，已经证明阿片成瘾是一种可预测病状的医学问题，其证据包括：1）无论具有何种不同的文化、种族及社会经济背景，患者具有同样的病程、体征及症状；2 ）长期戒除后仍具有强烈的复发倾向。3）对阿片类的渴求，包括不顾严重的社会后果继续自身给药，但同时又表现出强烈的停药愿望；4）连续用药后大脑出现病理生理学改变。 我们虽然坚信戒毒者可以成功脱毒，但是现实的戒毒状况
6、却远远无法令人满意。所以在每个人头脑中有必要客观地认识到：戒毒并不像戒掉冰激凌那样，只是有一点馋。“一日吸，十年戒，终身想，还会吸”，这句话听者看做玩笑，言者却痛如揪心！海洛因依赖者脱毒后立即或不久即重新吸毒的比例高得惊人，保守的估计也在 95%以上。据一项在哈尔滨地区进行的调查显示：在被调查的成瘾者中，复吸率达到 100%，其中最少复吸 1 次（仅一人），最多复吸二十余次。复吸 7 次以上者占到了 53.34%，而复吸在 7 天以内便达到原来量的有 95.34%，其中 24 天便达到原来量的高达 60%。作业：见练习册板书设计1、克制部分好奇心。2、不要跌下去都爬不起来了。3、要相信科学。4
7、、毒品危害极大，不是所有人的意志力都能克服的。第三课时 学会拒绝教学目标：知识目标：认识到生活中各种不良诱惑对自身的影响及其产生的消极作用，学会战胜不良诱惑的方法。能 力目标：1、初步具备识别诱惑能力，敢于向不良诱惑拒绝。2、运用战胜诱惑的方法，逐步形成自我控制和抵御不良诱惑的能力。情感、态度、价值观目标：1、鼓起学生敢于战胜不良诱惑的勇气和信心。2、增强学生自我保护意识，激发学生自觉拒绝不良诱惑。3、培养学生追求科学、健康、充实的初中生活。教学重点：1、树立战胜不良诱惑的勇气和信心。2、学会拒绝不良诱惑的方法。教学难点：结合自 身实际，学会战胜不良诱惑的方法。教学方法： 情景分析 小组合作、
8、启发式教学教学过程：一、听事明理，导入新课辨别诱惑1、师述北极人捕狼 ，生边听边思考2、学生回答讨论：（1）听完这个故事你有怎样的感受？（2）你最想对狼提出怎样的忠告？3、师生交流评价4、师板书课目：学会拒绝 二、再现生活，交流评议直面诱惑1、师多媒体显示思考题2、学生交流填表内容，师巡视3、学生展示生活情形，说说自己的所思所为4、学生交流发言，大家 自由评议5、师归纳板书：（1）在该说“不”时别说“是”三、故事启发，友情提醒拒绝引诱1、师展现“船长故事” ，学生阅读后看思考题（1）船长靠什么使船只顺利通过了海峡？（2）这个故事揭示了什么道理？2、学生交流讨论问题，师点拨。3、师多媒体显示“友
9、情提醒一” ，引导学生边读边悟4、引导学生 划出文中相应的句子5、师归纳板书 ：（2）拒绝是一种权利（3）拒绝是一种主动选择四、自读归类，实地演习拒绝技巧1、自读课文，学 习拒绝方法。（1）学生自读“友情链接拒绝艺术” （2）师引导学生理解区别不同方法，试着归类（按程度或对象等方式）2、小组合作，分工演习（1）师分配任务，学生练习（2）小组成员分配角色，每组选定一种情境讨论预演（3）学生上台演练，其他同学补充评议3、教师评价，补充介绍几条拒绝方法，4、教师小结并板书： 拒绝有技巧 ( 正确方法)五、 “测测自我控制的水平的活动”（1）期末快到了，同学们都在紧张复习，这时电视台播出你喜欢的电视剧
10、，你（ ）A、对电视剧 忍痛割爱 B、看完电视再复习 C、放弃学习、看出电视（2）在寒冷的冬天，你（ ）A、每天都能按时起床铺 B、偶尔睡一睡懒觉 C、经常留恋温暖的被窝（3）自习课上，同学们都在随心所欲地谈天、看小说，你（ ）A、一心学习 B、一边看书，一边和同桌聊天 C、随心所欲地玩（4）正做作业时，朋友喊你去玩，你（ ）A、委婉地拒绝 B、匆匆忙忙赶完作业 C、立即丢下作业，飞奔而去（5）当你心情烦躁，什么事也懒得做的时候，你（ ）A、也能坚持当日事当日毕 B、勉勉强强应付 C、把今天的任务推到明天（6）晚上，你做作业，有人在打扑克、玩游戏，你（ ）A、专心致志地学习 B、心猿意马地做作
11、业 C、不做作业，跑出去玩或看他们玩（7）老师在上课，但你还有一本小说未看完，你（ ）A、聚精会神地听课 B、边 听课边看小说 C、聚精会神地看小说（8）你通常（ ）A、不管老师在不在都认真学习 B、只有教师守着你，才学习C、老师盯着我，我也只装装样子，不认真学习（9）上课时，你的同桌热情地想和你聊天，你（ ）A、不理他（她）们 B、漫不经心地应付他（她）们 C、和他（她）聊天（10）当学习和娱乐发生冲突时，你（ ）A、马上决定去学习 B、先娱乐，再学习 C、尽情娱乐，忘了学习第一步：完成以上测试第二步：分析测试结果，使学生了解自己的自控水平。计分方法：选 A 计 5 分，选 B 计 3 分，
12、选 C 计 0 分。全部题得分之和与 自控能力的关系如下：4550 分为能力很强，3544 分为能力较强，2534 分为能力一般，1524 分为能力较差，15 分以下为能力很差。第三步：用实例进一步明确自我控制能力对战胜不良诱惑的重要作用。六、课堂总结1、让学生小结2、教师小结完成板书并赠 言（略）：七、布置作业：阅读莲花自洁之谜 ，完成相应练习。板书设书： 学 会 拒 绝该说“不”时别说“是”拒绝是一种权利 （自觉意识）拒绝是主动选择拒绝效果果断型： 客气型： (正确方法）商量型：拒绝引诱拒绝有技巧材料一： 北极人捕狼北极的爱斯基摩人捕狼的方法很特别，也很有效。严冬季节，他们在锋利的刀刃上涂
13、上一层新鲜的动物血，等血冻住后，他们再往上涂第二层血，再让血冻然后再涂，如此反复多次。很快，刀刃就被冻血坨藏得严严实实了。下一步，爱斯基摩人就将冻血包裹住的尖刀反插在地上，刀把结实地扎在地理，刀尖朝上。当狼顺着血腥味儿找到这样的尖刀时，他们就会兴奋地舔食刀上新鲜的冻血。融化的血液散发出强烈的气味，在血腥的刺激下，他们会越来越快，越舔越用力。狼这时已经嗜血如狂，它们猛舔刀锋，根本感觉不到舌头被刀锋划开的疼痛。在北极寒冷的夜晚里，狼完全不知道它正在舔食的其实是自己的鲜血。它只是变得更加贪婪，舌头抽动的更快，血流得也更多，直到最后精疲力竭地倒在雪地上。材料二成绩优秀、关心集体的小雨，自从看了 一部武打片后，就被武侠形象深深吸引住。课余时间看武侠小说，课上满脑子都是武侠人物，致使学习成绩急剧下降，同学们也渐渐地疏远了他。材料三：美术课上，老师宣布学校将成立“美术俱乐部” ，给美术爱好者提供一个展示自己、发展自己的平台，希望大家报名参加。小明喜爱美术，在小学时就经常利用课余时间进行创 作，她的作品还曾在市里组织的画展中获奖。老师宣布这个消息让小明很振奋，但是妈妈却不赞成，认为中学的课程多了，参加“美术俱乐部”会分散 精力，影响学习。为此，母女俩发生了争执。
