1、陕人教版思想品德七年级下册第十一课社会有序靠规则第一课时：社会有序靠规则教学设计（一）一、课程标准要求：知道道德、纪律、法律等行为规范共同保证社会的有序进行。其中法律是最重要的行为规范。二、课程标准要求达到的教学目标：1、知道道德、纪律、法律等行为规范共同保证社会的有序进行。2、明白法律是保证社会有序进行的最强有力的规则。3、培养学生遵守规则的好习惯。4、感受社会的有序进行靠规则维护，树立遵守规则的意识。三、教学的重点和难点。1、教学重点：社会的有序靠规则来维护。2、教学难点：法律是最强有力的规则。四、依据课程标准解读、教学目标和学生的实际设计教学用题。1、仔细观察教材一下面的六幅图画，说说同
2、一场景出现不同情况的原因。2、结合实际，说说还有哪些规则保障我们的生活有序进行？（帮助学生从学校生活、商场购物、乘车等方面来说。）3、快速浏览二情景一的相关内容思考：（1）、哪些秩序保证了同学们的正常的学习生活。（2）、这些规则我们有哪些做到了？哪些还没有做到？（3）、从情景一你可以得出什么观点？4、学生表演小品后思考：（1）、小品种出现了哪些矛盾？这些矛盾是怎样解决的？（2）、从中得出什么观点？5、从补充材料中：（1）、不法青年的行为造成的危害有哪些？列举出来。（2）、对几个不法青年的惩处应该靠什么来解决？产生的效果如何？（3）、从中得出什么观点？6、从以上的几个问题中，我们能得出什么结论？
3、（引导学生总结出 P32 页的指点迷津）五、依据教学用题和学生的认知水平设计的教学方法和教学进程：1、用无规矩不成方圆的古训来引入新课：社会有序靠规则。2、观察图画：解决教学用题 1具体的流程：出示六幅漫画学生观察思考提问作答得出结论：社会有序靠规则，规则是社会有序的重要保证。3、举例说说：解决用题 2具体的流程：学生思考自由发言。4、学生自学，教师点拨：解决教学用题 3具体的流程：出示教学用题 3进行自学指导学生收集信息，思考问题同桌交流提问检查自学情况得出结论：纪律、守则、规范等保障我们学校生活有序进行。5、小品表演：解决教学用题 4具体的流程：提出要求学生上台表演观看思考举手发言得出结论
4、：道德靠人们的信念、习俗、和社会舆论的力量来维护社会有序进行。6、材料分析，合作交流：解决教学用题 5具体的流程：出示补充材料学生阅读（一生朗读）学生独立思考问题进行合作前的指导合作交流各小组代表发言，全班集体讨论师生共同归纳，得出结论：法律是维护社会有序进行最强有力的工具（规则）。7、谈收获，作总结：解决教学用题 6具体的流程：学生谈收获教师适时引导简要评价教师精彩的演讲，课堂小结（或学生用一段话即 p32 页的指点迷津作小结）六、补充课文。1、补充材料：春节前，南京市第中学高一的一名学生上网聊天，与一网友发生“口水战”。对骂中，他了解到对方是村中学的学生。“口水战”中败北的他，回校后便将此
5、“不幸屈辱”向同年级的司某和张某倾诉。在校内混得有点名气的司某和张某听后大怒，同时表示帮其摆平对方。3 月 7 日，司、张两人通过各自的初中同学等关系，从三所中学纠集近50 名帮手，杀气腾腾来到村中学附近设伏。至于被打 4 人中，哪一个是和第中学高一某学生网上“对骂”的学生，他们对骂了些什么，参加这起群殴的大多数学生都不知道。这起事件中，造成 4 名无辜学生重伤，其中一生的左肾破裂需手术摘除。2、法律以军队、法庭、监狱、警察等国家强制力做后盾，强有力地维护社会秩序，规范人们的行为。3、p32 页的指点迷津。3、精彩演讲引入新课：无规矩不成方圆。揭示了一个重要的道理。做任何事情都要有规矩，懂规矩
6、，守规矩。社会是由人集合而成。社会活动是人的活动。人们活动的动机。目的往往不同，如果没有一个规矩来约束。各行其是，社会就会陷入混乱，陷入无秩序的混乱中。大到国家间利益关系，小到邻里间的日常相处，无时无刻不受到道德、纪律、章程、法律等的约束。只有这样，才能形成一种良好的社会风气。社会的各项生活才会有序进行。4、课堂小结：古人云：“勿以善小而不为之，勿以恶小而为之。”就是告诉我们遵纪守法要从我做起，从小做起，从小处入手，从现在做起，。没有圆规和直尺，就无法画出方形圆形。正是因为有模型的约束，线段才不会偏离预想的轨道，才能走出美好的形象。这正是所谓：“没有规矩不成方圆”的道理。只有人人遵守，我们的明天才会更美好！
